國(guó)培方案(14.0706).docVIP

“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目申 報(bào) 書子項(xiàng)目名稱： 青年優(yōu)秀教師“浸入式”培訓(xùn)項(xiàng)目 院校（機(jī)構(gòu)）：陜西省西安師范附屬小學(xué) 陜西師范大學(xué) 學(xué)科（領(lǐng)域）： 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)英語 教育部、財(cái)政部制一、基本情況子項(xiàng)目青年優(yōu)秀教師“浸入式”培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)科（領(lǐng)域）小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)時(shí)105統(tǒng)籌管理部門陜西省西安師范附屬小學(xué)項(xiàng)目執(zhí)行部門陜西省西安師范附屬小學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人姓名劉玲職務(wù)校長(zhǎng)職稱中教高級(jí)電話87272756手子信箱13571907581139.com相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)2010年起，我校承擔(dān)教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”陜西省農(nóng)村優(yōu)秀青年教師能力提升置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目學(xué)員下校實(shí)踐活動(dòng)。三年時(shí)間共接待下校實(shí)踐學(xué)員三批，且每年均接待小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)踐。共培訓(xùn)學(xué)員28人。每次歷時(shí)10天至兩周不等。我校數(shù)學(xué)專業(yè)骨干教師用心承擔(dān)任務(wù)，與學(xué)員結(jié)下師徒情誼。在為數(shù)不長(zhǎng)的時(shí)間里，從教學(xué)實(shí)踐層面為學(xué)員作表率，手把手傳授課堂教學(xué)的理念與方法。來自全省各地的影子學(xué)員，均反映受益良多，教育教學(xué)理念得到更新，課堂教學(xué)水平有所提高，駕馭課堂能力不斷增強(qiáng)。學(xué)員通過培訓(xùn)既完成了培訓(xùn)手冊(cè)，同時(shí)又有較為成熟的課堂設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)，最終形成較為滿意的專業(yè)論文。我校的工作，受到委托單位的好評(píng)，也成為我省“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)踐基地校。首席專家姓 名劉玲職 務(wù)校長(zhǎng)職 稱中教高級(jí)單 位陜西省西安師范附屬小學(xué)電子郵件13571907581139.com電 究專長(zhǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)專長(zhǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)（試行）主要社會(huì)兼職陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、陜西省校本教研專家組成員西安市政府督學(xué)、省市教學(xué)能手評(píng)委、中國(guó)青基會(huì)校長(zhǎng)培訓(xùn)授課教師“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村骨干小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)授課教師在項(xiàng)目實(shí)施中擬承擔(dān)的主要工作全程策劃該項(xiàng)目的實(shí)施方案，設(shè)計(jì)課程；提供組織保障，落實(shí)學(xué)員生活必備條件；具體參與專題培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)外邀請(qǐng)省內(nèi)外專家，與校內(nèi)骨干教師共同組建專家團(tuán)隊(duì)；組織對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行前期調(diào)研和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。二、培訓(xùn)實(shí)施方案培訓(xùn)主題研讀專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃成長(zhǎng)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)實(shí)踐能力。目標(biāo)定位請(qǐng)根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)該類項(xiàng)目的目標(biāo)要求以及省級(jí)教育行政部門對(duì)該子項(xiàng)目的通用性目標(biāo)要求，闡述本項(xiàng)目能夠達(dá)到的具體目標(biāo)和定位。不超過200字。1.更新教育觀念，強(qiáng)化師德教育。了解教育的前沿信息，牢固樹立良好的職業(yè)道德。 2.豐富專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育行為。深刻理解教育理念與教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。3.注重教學(xué)實(shí)踐，提高專業(yè)能力。在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)開發(fā)與利用課程資源的能力，同步提高自學(xué)力、反思力、教研力，迅速成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)型、骨干型教師。對(duì)象分析本次培訓(xùn)的學(xué)員是來自農(nóng)村學(xué)校的教師。他們?cè)谛W(xué)教學(xué)中已經(jīng)形成了初步的教育教學(xué)風(fēng)格，積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。但由于受到地域限制，還需進(jìn)一步更新教育觀念，同時(shí)，組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力和技巧還有待提升，教科研意識(shí)和水平還需進(jìn)一步提高。他們最希望以“影子教師”方式進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，通過聽課、交流、質(zhì)疑、研討等方式解決具體問題，使專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐水平都得到提高。內(nèi)容設(shè)計(jì)專業(yè)理念與師德教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施課程資源開發(fā)與利用專 業(yè) 能 力專業(yè)知識(shí)培 訓(xùn) 課 程師德修養(yǎng)專業(yè)理念學(xué)科知識(shí)教育教學(xué)知識(shí)學(xué)生發(fā)展知識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)研究附件一：數(shù)學(xué)課程設(shè)置實(shí)踐性課程占總培訓(xùn)課程的比例： 67.5% 培訓(xùn)課程 維度模塊專題學(xué)時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)來源授課教師單位職稱是否為實(shí)踐課程專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)教育，我們追求什么？6教師成長(zhǎng)案例分析，師德建設(shè)的有益啟示是李茵西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)陜西省校本研修專家中教高級(jí)專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀6制定背景，內(nèi)容要求，案例解釋是劉玲西安師范附屬小學(xué)陜西省教學(xué)能手中教高級(jí)專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀6基本理念的內(nèi)涵、發(fā)展、作用是馬俊華西安市教育科學(xué)研究所教研員中教高級(jí)專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學(xué)數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)案例及啟示6以特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為案例進(jìn)行分析學(xué)習(xí)是劉霞西安市新城區(qū)育英小學(xué)中教高級(jí)特級(jí)教師是專業(yè)知識(shí)學(xué)生發(fā)展知識(shí)留守兒童心里健康狀況及干預(yù)3留守兒童心理特點(diǎn)及心理健康現(xiàn)狀分析，案例分析，教師的角色，干預(yù)的策略肖瓊西安石油大學(xué)思想政治理論教學(xué)科研部副主任副教授碩士生導(dǎo)師專業(yè)知識(shí)學(xué)生發(fā)展知識(shí)心理健康教育工作坊3共情溝通、干預(yù)訓(xùn)練肖瓊西安石油大學(xué)、瑞典心理訪問學(xué)者、二級(jí)心理咨詢師副教授是專業(yè)知識(shí)學(xué)生發(fā)展知識(shí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與思維障礙示例與分析3教師做學(xué)生思維研究的有心人，學(xué)困生特點(diǎn)及成因分析，研究的方法及案例分析是孫穎山東省濰坊市奎文區(qū)南湖小學(xué)中教高級(jí)特級(jí)教師是專業(yè)知識(shí)學(xué)科知識(shí)香港課堂教學(xué)與內(nèi)地課堂教學(xué)的比較 3以赴香港教學(xué)教研工作一年經(jīng)驗(yàn)做案例分析，對(duì)比兩地在學(xué)校教育中課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)的異同否趙淑英西安師范附屬小學(xué)小學(xué)高級(jí)專業(yè)知識(shí)教育教學(xué)知識(shí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)案例分析3優(yōu)秀數(shù)學(xué)案例深入分析，案例分享是劉霞西安市新城區(qū)育英小學(xué)中高職稱特級(jí)教師是專業(yè)能力教學(xué)研究數(shù)學(xué)好玩6“好玩的數(shù)學(xué)”案例分析與分享是陳罡安徽省合肥市屯溪路小學(xué)合肥師范學(xué)院、合肥學(xué)院中教高級(jí)兼職教授是專業(yè)能力教學(xué)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的魅力與訴求3優(yōu)秀教育研究案例分析，提升教學(xué)研究能力策略是孫穎山東省濰坊市奎文區(qū)南湖小學(xué)中教高級(jí)特級(jí)教師專業(yè)能力教學(xué)研究綜合型數(shù)學(xué)備課的探討3什么是綜合型備課，案例分析與討論，備課過程中應(yīng)注意的問題杜娟利西安市新城區(qū)新知小學(xué)小高高級(jí)特級(jí)教師是專業(yè)能力教學(xué)研究數(shù)學(xué)有價(jià)值問題的發(fā)現(xiàn)和提出3什么是研究問題，如何形成研究問題，如何清晰的表達(dá)是袁直西安市碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員陜西省教學(xué)能手小教高級(jí)是專業(yè)能力資源的開發(fā)與利用小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析3現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)分析，案例分析，有效使用教材及教材再創(chuàng)造的策略研究是王齊青海省西寧市賈小莊小學(xué)青海省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才中教高級(jí)特級(jí)教師是專業(yè)能力教學(xué)設(shè)計(jì)概念教學(xué)的優(yōu)秀案例分析3策略研討、案例分析是潘海波西安師范附屬小學(xué)陜西省教學(xué)能手小教一級(jí)是專業(yè)能力教學(xué)實(shí)施學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)3良好習(xí)慣的內(nèi)涵，策略研討，案例分析是蔣瑋西安師范附屬小學(xué)西安市骨干教師小教高級(jí)是專業(yè)能力教學(xué)實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐30以“影子教師”的方式，學(xué)員實(shí)踐，教學(xué)展示，評(píng)課、議課。是何薇張妮田建波張麗西安師范附屬小學(xué)小教高級(jí)是專業(yè)能力實(shí)踐考察參觀學(xué)校、聽課評(píng)課3了解學(xué)校特色，觀摩研討，提升教師專業(yè)素養(yǎng)否雷玲西安交通大學(xué)附屬小學(xué)、專業(yè)能力實(shí)踐考察3否李茵大學(xué)南路小學(xué)專業(yè)能力實(shí)踐考察3否宋俠西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)專業(yè)能力實(shí)踐考察3否紀(jì)勇西北大學(xué)附小注：“來源”是指課程是否來自于“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)建議的課程內(nèi)容。如選自“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)，填“是”；如是自主設(shè)置課程，填“否”。附件二：英語課程設(shè)置實(shí)踐性課程占總培訓(xùn)課程的比例： 67.5% 培訓(xùn)課程 維度模塊專題學(xué)時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)來源授課教師單位職稱是否為實(shí)踐課程專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)教育，我們追求什么？6教師成長(zhǎng)案例分析，師德建設(shè)的有益啟示是李茵西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)陜西省校本研修專家中教高級(jí)專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀6制定背景，內(nèi)容要求，案例解釋是劉玲西安師范附屬小學(xué)陜西省教學(xué)能手中教高級(jí)專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀6基本理念的內(nèi)涵、發(fā)展、作用是白文華西安市教育科學(xué)研究所教研員中教高級(jí)專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學(xué)英語教師成長(zhǎng)案例及啟示6以特級(jí)教師成長(zhǎng)為案例進(jìn)行學(xué)習(xí)是李義華陜西省西安小學(xué)中教高級(jí)特級(jí)教師是專業(yè)知識(shí)學(xué)生發(fā)展知識(shí)留守兒童心里健康狀況及干預(yù)3關(guān)注留守兒童心理健康，教師的角色，參與的策略肖瓊西安石油大學(xué)思想政治理論教學(xué)科研部副主任副教授碩士生導(dǎo)師專業(yè)知識(shí)學(xué)生發(fā)展知識(shí)心理健康教育工作坊3共情溝通、干預(yù)訓(xùn)練肖瓊西安石油大學(xué)、瑞典心理訪問學(xué)者、二級(jí)心理咨詢師副教授是專業(yè)知識(shí)學(xué)科知識(shí)香港課堂教學(xué)與內(nèi)地課堂教學(xué)的比較3以香港教學(xué)與教研工作一年為例，進(jìn)行學(xué)校教育中課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)異同的比較否趙淑英西安師范附屬小學(xué)小學(xué)高級(jí)專業(yè)知識(shí)學(xué)科知識(shí)小學(xué)英語教材文本信息的重構(gòu)3結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，重構(gòu)文本信息，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和有效性。是韋雯西安師范附屬小學(xué)西安市教學(xué)能手小教高級(jí)是專業(yè)知識(shí)學(xué)科知識(shí)教材與跨文化交際的緊密結(jié)合3結(jié)合教材，引入西方節(jié)日的風(fēng)俗、飲食等內(nèi)容，開展慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。是韋雯西安師范附屬小學(xué)西安市教學(xué)能手小教高級(jí)專業(yè)知識(shí)學(xué)科知識(shí)探究英語課堂教學(xué)的有效模式3課例研究，探索有效模式趙琦西安市碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 教研員小教高級(jí)專業(yè)知識(shí)學(xué)科知識(shí)提升解析英語教材的能力3結(jié)合課標(biāo)，幫助教師提高解讀教材的能力趙琦西安市碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 教研員小教高級(jí)是專業(yè)知識(shí)教育教學(xué)知識(shí)小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)與問題3教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、效果與經(jīng)驗(yàn)，問題討論，解決途徑。是熊國(guó)芳西安文理學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院副教授是專業(yè)知識(shí)教育教學(xué)知識(shí)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)6調(diào)查現(xiàn)狀、分析發(fā)展趨勢(shì)是湯靜陜西省西安小學(xué)陜西省教學(xué)能手小教高級(jí)是專業(yè)能力教學(xué)實(shí)施學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)3良好習(xí)慣的內(nèi)涵，策略研討，案例分析是蔣瑋西安師范附屬小學(xué)西安市骨干教師小教高級(jí)是專業(yè)能力教學(xué)設(shè)計(jì)Sight words在小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用3課堂教學(xué)中以教授sight words(常用詞)為主，邁出英語閱讀的第一步，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。是蔡云芳西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員小教高級(jí)是專業(yè)能力教學(xué)實(shí)施小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效組織3研討閱讀教學(xué)的組織形式和有效方法是蔡云芳西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員小教高級(jí)是專業(yè)能力教學(xué)實(shí)施小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐30以“影子教師”的方式，學(xué)員實(shí)踐，教學(xué)展示，評(píng)課、議課。是顧紅艷王妮陳甜甜張茜西安師范附屬小學(xué)小教一級(jí)是專業(yè)能力實(shí)踐考察參觀學(xué)校、聽課評(píng)課3了解學(xué)校特色，觀摩研討，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。否雷玲西安交通大學(xué)附屬小學(xué)、專業(yè)能力實(shí)踐考察3否李茵大學(xué)南路小學(xué)專業(yè)能力實(shí)踐考察3否宋俠西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)專業(yè)能力實(shí)踐考察3否紀(jì)勇西北大學(xué)附小管理團(tuán)隊(duì)姓名職務(wù)專業(yè)學(xué)歷負(fù)責(zé)事務(wù)劉玲校長(zhǎng)數(shù)學(xué)本科項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施管理孟瑀副校長(zhǎng)語文本科學(xué)員管理工作蔣瑋教導(dǎo)主任數(shù)學(xué)本科課程設(shè)置、學(xué)習(xí)管理張軍紅教導(dǎo)副主任語文本科班級(jí)管理李澎教導(dǎo)副主任語文本科班級(jí)管理王群辦公室主任體育本科安全管理工作李春艷辦公室副主任語文本科安全管理工作牛西運(yùn)總務(wù)主任體育本科后勤保障培訓(xùn)方式指導(dǎo)思想：實(shí)用實(shí)效、聚焦課堂、全程跟蹤，實(shí)踐實(shí)操（強(qiáng)化中心課堂；突出核心實(shí)效；強(qiáng)調(diào)方法實(shí)操；明確途徑浸入）設(shè)計(jì)思路：理論與實(shí)踐無縫銜接，多維體驗(yàn)，深度實(shí)踐，全程護(hù)航，成功移植培訓(xùn)方式：1專家講座和專題培訓(xùn)：聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名學(xué)科教學(xué)專家進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)，促使受培訓(xùn)教師提升教育理念，樹立高尚師德、豐富學(xué)科知識(shí)、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。2. 班級(jí)實(shí)踐培訓(xùn)：將學(xué)員進(jìn)行分組，分別在低中高段跟班學(xué)習(xí)，每周調(diào)整一次學(xué)段，除集體培訓(xùn)外，全天跟班學(xué)習(xí)，每人安排一周班主任工作，進(jìn)行班級(jí)管理實(shí)踐。3. 觀摩教學(xué)與研討：(1)觀摩示范課：由校內(nèi)的省級(jí)教學(xué)能手及市級(jí)“能手、骨干、帶頭人”等進(jìn)行示范性觀摩教學(xué)，學(xué)員與授課教師進(jìn)行課后交流研討。(2)觀摩匯報(bào)課：學(xué)員每人進(jìn)行一節(jié)觀摩教學(xué)，并推選精品課在西師附小大學(xué)區(qū)內(nèi)展示交流。校內(nèi)骨干教師和學(xué)員一起針對(duì)教學(xué)中的問題開展專題討論，理清問題，明確思路，分享成果。(3)參觀考察：參觀西安市四所特色小學(xué)，了解學(xué)校的不同校園文化建設(shè)，聽課評(píng)課，開展教學(xué)交流。參訓(xùn)教師每人完成一篇教學(xué)反思、一篇培訓(xùn)心得體會(huì)。(4)跟蹤指導(dǎo)：配備指導(dǎo)教師，根據(jù)不同階段采用不同指導(dǎo)方式，借助省網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，跟蹤指導(dǎo)一年；同時(shí)，免費(fèi)共享我校相關(guān)學(xué)科課程資源?？己嗽u(píng)價(jià) 考核既注重培訓(xùn)結(jié)果的質(zhì)量考核，也注重培訓(xùn)過程的考核，力求體現(xiàn)全員全程全面的原則?？己嗽u(píng)價(jià)思路：多角度評(píng)價(jià)結(jié)合考核評(píng)估模式：自我評(píng)價(jià)+主訓(xùn)機(jī)構(gòu)（我校）評(píng)價(jià)1.建立學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè)（1）學(xué)習(xí)態(tài)度考核記錄：出勤、聽課記錄、遵守制度。（2）教師能力考核記錄：活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、技能技巧等。（3）學(xué)習(xí)效果考核記錄：教學(xué)效果、教學(xué)反思、培訓(xùn)總結(jié)、指導(dǎo)教師的評(píng)定等。2.建立考評(píng)體系。自我評(píng)價(jià)：（占比30%）個(gè)人感悟、總結(jié)，個(gè)人評(píng)分主訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)：（占比70%）3.教育教學(xué)思考（或案例）集。（每位學(xué)員完成一份教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）4.結(jié)業(yè)考評(píng)根據(jù)考評(píng)體系內(nèi)容，從學(xué)習(xí)態(tài)度、教師實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)效果等對(duì)學(xué)員進(jìn)行考評(píng)，并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，結(jié)業(yè)時(shí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員并頒發(fā)榮譽(yù)證書。網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)借助陜西省教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)()和陜西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)（/），構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。1.細(xì)化培訓(xùn)過程管理。2.搭建在線研修和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)平臺(tái)：（1）培訓(xùn)課程同步資源共享；（2）課程案例深入研討；（3）學(xué)員作業(yè)在線修改和評(píng)點(diǎn)；（4）學(xué)員疑問在線解答與現(xiàn)場(chǎng)解答互補(bǔ)；（5）實(shí)時(shí)培訓(xùn)信息和其他學(xué)習(xí)信息發(fā)布；（6）前沿理論介紹；（7）學(xué)員學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)管理；（8）學(xué)員需求和意見在線調(diào)研3.搭建訓(xùn)后跟蹤平臺(tái)：（1）構(gòu)建專業(yè)學(xué)科資源共享庫，將我校精品課程音像資料、優(yōu)質(zhì)課三案（教案、學(xué)案、課件）及學(xué)科備課素材（音頻、視頻、文本、圖片、電子書籍等）上傳共享；（2）學(xué)員實(shí)踐過程中疑問解答和問題解決；（3）學(xué)員實(shí)踐過程中特殊需求的滿足；（4）實(shí)踐狀況跟蹤調(diào)研；(5)學(xué)員共同促進(jìn)交流社區(qū)構(gòu)建；(6)學(xué)以致用優(yōu)秀學(xué)員事跡展播跟蹤指導(dǎo)1.以現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)為載體，建立QQ群，搭建教師交流平臺(tái)。2.培訓(xùn)期間通過專題問卷、座談交流等及時(shí)了解學(xué)員需求及對(duì)培訓(xùn)意見的反饋。3.培訓(xùn)后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)員的后續(xù)學(xué)習(xí)開展個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程長(zhǎng)期溝通。4.要求受訓(xùn)教師關(guān)注西安各小學(xué)網(wǎng)站，互通信息，持續(xù)進(jìn)行多維度的交流與學(xué)習(xí)。 5.組織召開受訓(xùn)教師移植成果觀摩研討會(huì)，鞏固培訓(xùn)成果。資源情況一、現(xiàn)有資源學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班21個(gè)，在校學(xué)生974名，教工67名，教輔人員11名，服務(wù)人員32名。學(xué)校占地10150平方米，建筑面積8332平方米，綠化面積2000平方米。學(xué)校擁有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、文化程度高、思想觀念新、科研能力強(qiáng)、創(chuàng)新精神足的教師隊(duì)伍。他們中有國(guó)家級(jí)骨干教師1人，陜西省優(yōu)秀教師2人、陜西省師德先進(jìn)個(gè)人2人，陜西省“三五人才”第二層次人選1人，陜西省教學(xué)能手2人，西安市學(xué)科帶頭人1人，骨干教師5人，教學(xué)能手9人，經(jīng)市教育局培訓(xùn)合格的骨干教師28人，經(jīng)區(qū)教育局認(rèn)定的教學(xué)能手及區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師20余人。這些教師分布在學(xué)校各個(gè)學(xué)科，發(fā)揮著輻射示范作用。學(xué)校藏書近4萬冊(cè)，各班均配備電子白板，數(shù)學(xué)、英語教研組積累了大量教學(xué)資源，教案、課件、自制教具等，方便學(xué)員學(xué)習(xí)和使用。英語教師有三人次赴美擔(dān)任志愿者一年以上，數(shù)學(xué)教師多人次在全國(guó)、省、市教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。二、擬生成的資源1.學(xué)員資源：培訓(xùn)結(jié)束后會(huì)生成一定的文本資料和聲像資料，如：教育教學(xué)思考（或案例）集等，對(duì)后期學(xué)員具有借鑒意義。2.教研資源：培訓(xùn)活動(dòng)的生成和組織有利于我校教科研能力的提升，促進(jìn)我校更加全面、快速的內(nèi)涵式發(fā)展。3.“國(guó)培計(jì)劃”（2013）文本資料和聲像資料再研究。對(duì)形成的教育教學(xué)思考（或案例）集、個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告集、培訓(xùn)總結(jié)集等具有借鑒意義的資料深入研究，選入課程中做案例資源進(jìn)行再利用4.借助陜西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，深入探討國(guó)培后續(xù)指導(dǎo)工作與網(wǎng)絡(luò)研修的互動(dòng)，嘗試形成專題。實(shí)踐基地一、 培訓(xùn)基地場(chǎng)所西安師范附屬小學(xué)是西安市教育局直屬小學(xué)。學(xué)校先后被中央文明委授予“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”；被省教育工委、教育廳評(píng)為“文明校園”、“陜西省示范小學(xué)”“陜西省平安校園”；被省教科所評(píng)為“陜西省以校為本教研制度建設(shè)示范學(xué)?！?；被西安市人民政府督導(dǎo)室評(píng)為“素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)勝學(xué)?！钡?。 學(xué)校有悠久的辦學(xué)歷史，有優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，有良好的教學(xué)條件。多年來承擔(dān)各級(jí)各類培訓(xùn)，有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。二、外出考察場(chǎng)所在本次的培訓(xùn)中，我們將選擇有特色性的西安市四所學(xué)校作為觀摩基地，具體包括：西安交通大學(xué)附屬小學(xué)、大學(xué)南路小學(xué)、西北大學(xué)附小、鐵五小。四所學(xué)校在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、特色教育、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育科研等方面都有鮮明的特色，我們將組織學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐考察，并深入課堂聆聽各校優(yōu)秀教師的觀摩課，同時(shí)開展互動(dòng)交流。后勤保障學(xué)校將成立2014國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村中小學(xué)教師浸入式研修項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)劉玲擔(dān)任，副組長(zhǎng)由副校長(zhǎng)孟瑀擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)人是教導(dǎo)主任蔣瑋、后勤保障處主任牛西