數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義-教學(xué)設(shè)計.doc

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、理解單位“1”的含義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，能說明一個分?jǐn)?shù)中有幾個分?jǐn)?shù)單位。3、在理解分?jǐn)?shù)的含義的過程中，滲透比較、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點:理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點:理解單位“1”，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。（1）師：同學(xué)們，在一千多年前，我們的祖先還沒有統(tǒng)一測量單位，但他們充滿智慧，他們會用一根打了結(jié)的繩子去測量物體。（出示圖）看，他們用打了結(jié)的繩子去測量石塊的長度。通過測量發(fā)現(xiàn)這石塊的長度有兩節(jié)多一點，那剩下的不足一節(jié)怎么記呢？其實在我們生活中也經(jīng)常遇到用整數(shù)不能解決的問題。（出示圖）你能幫他們分一分嗎？（3）師小結(jié)：在進行測量、分物時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。二、探究新知（一）分?jǐn)?shù)的意義。1、師：你能用你喜歡的方式表示嗎？并說出表示的意義，我們一起探究一下：課件出示（1） 畫一畫：上面有五幅圖，請選擇自己喜歡的圖表示出。（2） 說一說：根據(jù)你選擇的圖，同桌說一說表示什么？2、反饋交流。師：現(xiàn)在誰來說一說你是怎樣表示的？（指名學(xué)生上臺展示，并匯報）3、小結(jié)：這是我們學(xué)習(xí)過的，把一個物體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。4、歸納小結(jié)，認(rèn)識單位“1”。（1）師：同學(xué)們，非常棒！我們找到了那么多，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察，它們有什相同的地方？有什么不同的地方？先自己想一想，再和同桌交流。（2）師：誰來說一說？相同點：都是平均分成4份，取其中的1份。不同點：分的東西不同，分的東西的總體數(shù)量不同。（3）追問：五幅圖分別把什么平均分成了4份？（把一個圖形、一條線段、一些香蕉、一些面包）（4）師：同學(xué)們說得真好。在這里，一個圖形、一條線段、一些香蕉、一些面包可以看做一個整體，每一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。5、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義：把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。7、完成課本 “做一做”。（二）認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。1、師：同學(xué)們，其實分?jǐn)?shù)和整數(shù)一樣，也有它的分?jǐn)?shù)單位。請同學(xué)們獨立閱讀課本P46，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。2：師：誰能來說一說什么叫分?jǐn)?shù)單位？3、師：例如的分?jǐn)?shù)單位是（ ），有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位？你是怎么找的？4、同桌互相說一說“做一做”中幾個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。5、出示我會填題目，學(xué)生練習(xí)。三、鞏固提高完成課本P47第1、2題。（學(xué)生獨立完成，同