《荷花》第二課時(shí)教案.docVIP

荷花第二課時(shí)教案昆山培本實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雯婷教學(xué)目標(biāo)： 1創(chuàng)設(shè)情境，深入理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。 2欣賞荷花的美麗，展開合理的想象。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“畫家”指誰； 想象“自己仿佛就是一朵荷花”時(shí)的景象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程： 一、觀看荷花錄像引入 1、導(dǎo)言：荷花被稱為“花中仙子”，它美麗高潔，受到古今文人墨客的喜愛，留下了大量永荷的詩文。指名讀句子。出示詩文：（1） 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 （宋 周敦頤愛蓮說）（2） 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 （宋 楊萬里曉出凈慈寺送林子方）（3） 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 （唐 王昌齡采蓮曲）（4） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （宋 楊萬里小池）荷花之所以得到人們的喜愛，是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”。今天，我們一起學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的荷花。2、板書課題，齊讀題目。二、新授1、（ 1）、現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀第二自然段，用標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用標(biāo)出課文描寫荷花的句子。然后把你劃的句子讀給同桌聽聽。（2）、我們先來看描寫荷葉的句子。出示句子。 從這句話中，你讀出荷葉的什么特點(diǎn)？（多，綠，又大又圓）從哪里看出？（挨挨擠擠，碧綠，大圓盤）分析。有 沒有發(fā)現(xiàn)這是一句什么句？比喻，把荷葉比作大圓盤。指名讀齊讀2、作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。那么誰來讀讀描寫荷花的句子？（1）老師覺得這句話寫的特別美：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。）討論交流（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。評(píng)：你覺得哪個(gè)字最能體現(xiàn)出荷花的美？“冒”我也覺得這個(gè)字用的特別美，同學(xué)們，想一想，怎樣的長才叫冒？ (使勁地長，快速地長)假如讓你來寫這篇文章，你覺得“冒”字可以換成哪些字？把換的字帶到原句中讀一讀。 (探，鉆，頂)你們覺得和冒相比，哪個(gè)字最恰當(dāng)？為什么（“冒”字更能體現(xiàn)荷花的長的有力，生機(jī)勃勃。）你想來學(xué)著荷花冒一冒嗎？誰來讀？（指名讀）評(píng)價(jià)：一朵小荷花冒出來了，你冒的真有力；你冒的真迅速呀。我看到一朵充滿生機(jī)的小荷花冒出來了。還有誰想冒？假如你們就是一朵朵荷花，頭上是密密麻麻的荷葉，讓我們一起冒吧。過渡：你還覺得哪句話很美？（3）有的才展開兩三片花瓣兒（才）我看到了一朵欲放還羞的小荷花，真美。如果能配上動(dòng)作一定更美，把你的手當(dāng)作荷花的花瓣再來試試。多美的小荷花呀。誰還想來讀？多么招人喜愛的荷花呀。過渡：你覺得哪句話最能體現(xiàn)荷花的美？（4）有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（全都，露出）這是朵熱情的小荷花，在陽光下盡情綻放。還有誰想來讀的？讀出他的熱情。還有能體現(xiàn)荷花美的句子嗎？（5） 有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（飽脹）這是一種什么樣子，誰來描繪一下“飽脹”？ 。(飽滿得要脹破開來)。你能用動(dòng)作演示一下嗎？你的感覺是最美的，還有誰想來讀？我感受到了你對(duì)荷花的喜愛。4、小結(jié)：荷葉美，荷花更美，無論是含苞欲放的，無論是半開著的，無論是全展開的，所有的白荷花都是那么的生機(jī)勃勃，讓我們一起有滋有味、滿懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧！（齊讀第二自然段。）書中的文字是如此優(yōu)美，接下來就讓拌著音樂我們欣賞一下這美麗的荷花吧。（欣賞）三、感受大自然的神奇 1、過渡：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看著一朵，很美；看看那一朵，也很美。（引讀）你能說說荷花有哪幾種姿勢嗎？你想用什么詞匯來形容贊美荷花？學(xué)生說成語、古詩。過渡：荷花的形象是那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘！難怪作者面對(duì)滿池的荷花，發(fā)出這樣的感嘆：引讀：如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？(指名回答) 正是神奇的大自然為我們造就了美麗的畫卷。多么了不起的大自然??！不由得你不去熱愛她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，夸夸這位了不起的畫家！(齊讀第三段) 四、組織想象（課件展示荷花動(dòng)畫，師范讀）1、美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美地多讀幾遍吧。（自由讀）2、讀著讀著，你們仿佛看到了什么，聽到了什么呢？（指名說）請(qǐng)注意，這里有一個(gè)“”什么意思？除了蜻蜓、小魚，還有誰來了？他們又會(huì)說什么？你能用這樣的句式說說話嗎？“，告訴我”大家都想表達(dá)心中的感受，那就讓我們通過朗讀去表現(xiàn)吧，引讀：我忽然覺得播放音樂，五、結(jié)束語3、課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，贊美荷花或大自然。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗動(dòng)人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出美麗的畫卷，你打算用怎樣的語言來贊美荷花或大自然！ 指名贊美。例如：（荷花，你出淤泥而不染，我贊美你！）（荷花，你濯清蓮而不妖，我贊美你?。ê苫?，你亭亭玉立，不蔓不枝，我贊美你?。ê苫?，你冰清玉潔，芳香四溢，我贊美你！） （荷花，你婀娜多姿，美麗無比，我贊美你?。ê苫?，你不愧為花之君子，我贊美你?。ê苫?，你姿態(tài)各異，帶給人美好的享受，我贊美你！） （荷花，你裊裊婷婷，像純潔的少女，我贊美你！）2、同學(xué)們，荷花是美麗的，潔白，清純，努力向上。同學(xué)們，