詩(shī)歌描寫(xiě)手法分析.ppt

詩(shī)歌鑒賞描寫(xiě)手法 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解古代詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法 2 學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)歌常用表現(xiàn)手法 二 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法三 知識(shí)積累及理論點(diǎn)撥 表現(xiàn)手法主要有 白描 工筆 細(xì)節(jié) 正側(cè)結(jié)合 襯托 烘托 渲染 虛實(shí)結(jié)合 象征 抑揚(yáng) 主客移位 賦比興等 白描本是中國(guó)畫(huà)的一種技法 用墨線勾描物象 不著顏色的畫(huà)法 也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法 即純用線條勾勒 使用簡(jiǎn)練的筆墨 不加渲染烘托的寫(xiě)作手法 可用于寫(xiě)景寫(xiě)人 1 白描 白描寫(xiě)法寫(xiě)草原景象 原闊天低 牧草間牛羊若隱若現(xiàn) 境界顯得簡(jiǎn)潔而有風(fēng)骨 寫(xiě)出了草原的壯美 點(diǎn)染出牧民生活的安定 北朝民歌 敕勒川 敕勒川 陰山下 天似穹廬 籠蓋四野 天蒼蒼 野茫茫 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 逢雪宿芙蓉山主人 劉長(zhǎng)卿 日暮蒼山遠(yuǎn) 天寒白屋貧 柴門(mén)聞犬吠 風(fēng)雪夜歸人 蒼山 風(fēng)雪 白屋 柴門(mén) 犬吠 歸人 簡(jiǎn)潔明了 層次分明 寫(xiě)景有遠(yuǎn)有近 有聲有色 形成了 風(fēng)雪夜歸人 的畫(huà)境 工筆畫(huà) 特點(diǎn) 精雕細(xì)刻 纖毫畢現(xiàn) 2 工筆是指對(duì)事物的一筆一畫(huà)的精雕細(xì)刻描寫(xiě) 相對(duì)于白描 工筆也可以稱為細(xì)描 春夜喜雨 杜甫 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 野徑云俱黑 江船火獨(dú)明 曉看紅濕處 花重錦官城 分析 頸聯(lián)寫(xiě)景特點(diǎn) 野徑云俱黑 江船火獨(dú)明 抓住典型細(xì)節(jié) 工筆細(xì)描 精妙傳神地渲染出春雨迷蒙 色彩迷離的氛圍 閱讀下面這首詞 回答問(wèn)題 謁金門(mén)馮延巳風(fēng)乍起 吹皺一池春水 閑引鴛鴦香徑里 手挼紅杏蕊 斗鴨闌干獨(dú)倚 碧玉搔頭斜墜 終日望君君不至 舉頭聞鵲喜 試簡(jiǎn)析詞中刻畫(huà)主人公形象的手法 答案 詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)主人公閑逗鴛鴦 揉搓杏花 玉簪斜墜獨(dú)倚欄干看斗鴨等動(dòng)作情態(tài) 用細(xì)膩而含蓄的筆墨刻畫(huà)了一位空虛無(wú)著 寂寞難遣 被相思困擾的少婦 閨中女子 形象 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)生活中細(xì)微而又具體的言行舉止 神情意態(tài) 心理活動(dòng) 生活環(huán)境等方面的典型情節(jié)的描寫(xiě) 一花一世界 一草一天堂 細(xì)節(jié)之于詩(shī) 如秋波之于佳人 其審美意義全在于含情脈脈的暗示 秋思 張籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng) 欲作家書(shū)意萬(wàn)重 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 行人臨發(fā)又開(kāi)封 3 細(xì)節(jié)傳神 約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來(lái)過(guò)夜半 閑敲棋子落燈花 描寫(xiě)了 閑敲棋子 這一細(xì)節(jié) 生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適恬淡的心情 試對(duì)第四句的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析 4 正側(cè)結(jié)合 描寫(xiě) 有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)之別 如 夢(mèng)游天姥吟留別 中 天姥連天向天橫 勢(shì)拔五岳掩赤城 這兩句主要是運(yùn)用正面描寫(xiě) 表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì) 天臺(tái)一萬(wàn)八千丈 對(duì)此欲倒東南傾 則是用側(cè)面描寫(xiě)烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?閱讀本詩(shī) 試分析怎樣表現(xiàn)主題的 夜雪白居易已訝衾枕冷 復(fù)見(jiàn)窗戶明 夜深知雪重 時(shí)聞?wù)壑衤?本詩(shī)從觸覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)雪之大這一主題 觸覺(jué)寫(xiě)衾枕寒冷 視覺(jué)寫(xiě)大雪映白窗紙 聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)雪壓樹(shù)枝折斷之聲 多角度 多側(cè)面烘托雪大這一主題 5 襯托 利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件 以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法 利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物 稱正襯 利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物 稱反襯 常見(jiàn)的反襯有以動(dòng)襯靜 以樂(lè)景襯哀情 絕句二首 其二 杜甫 江碧鳥(niǎo)逾白 山青花欲燃 今春看又過(guò) 何日是歸年 這首詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨 詩(shī)的前兩句寫(xiě)景 簡(jiǎn)直是一幅令人目迷神馳的風(fēng)景畫(huà) 以樂(lè)景襯哀情 極寫(xiě)春景之美 更能反襯出作者歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深 閱讀下面的詩(shī) 分析寫(xiě)景技巧 漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺 風(fēng)燈照夜欲三更 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜 船尾跳魚(yú)撥剌鳴 前三句著力刻畫(huà)都在一個(gè) 靜 字 末句寫(xiě)大魚(yú)躍出水面的 動(dòng) 與前三句的 靜 對(duì)比鮮明 這里是以動(dòng)襯靜 更見(jiàn)其靜 6 烘托 指通過(guò)側(cè)面描寫(xiě) 使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法 側(cè)面描寫(xiě)即間接描寫(xiě) 即通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象 如 琵琶行 中 東船西舫悄無(wú)言 惟見(jiàn)江心秋月白 一句 用環(huán)境描寫(xiě)烘托音樂(lè)的魅力 給讀者留下了廣闊的回味空間 陌上桑 行者見(jiàn)羅敷 下?lián)埙陧?少年見(jiàn)羅敷 脫帽著梢頭 耕者忘其犁 鋤者忘其鋤 來(lái)歸相怨怒 但坐觀羅敷 作者寫(xiě)行者 少年 耕者 鋤者等人見(jiàn)到羅敷后的種種出神張望的行為 烘托出這個(gè)少女的美麗 收到了正面描寫(xiě)達(dá)不到的藝術(shù)效果 賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物 楚江微雨里 建業(yè)暮鐘時(shí) 漠漠帆來(lái)重 冥冥鳥(niǎo)去遲 海門(mén)深不見(jiàn) 浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋 相送情無(wú)限 沾襟比散絲 此詩(shī)除了首句提到 微雨 以外 下面都沒(méi)有直接寫(xiě)雨 而是通過(guò)別的事物把雨寫(xiě)出來(lái) 船上的布帆變得重了 鳥(niǎo)兒飛得不那么輕巧了 天灰蒙蒙的一片 遠(yuǎn)處都看不真切 而江邊的樹(shù)卻顯得十分滋潤(rùn) 頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫(xiě)雨 但烘托手法的運(yùn)用使我們感到 在船帆上 鳥(niǎo)羽上 在天際 在大樹(shù)上 全都是蒙蒙的細(xì)雨 烘托 與 襯托 不同 烘托 是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái) 所以 用一事物暗示出另一事物就叫烘托 這與 襯托 不同 因?yàn)?襯托 是兩種事物都寫(xiě) 在兩者的映襯中突出其中一個(gè) 渲染是在需要強(qiáng)調(diào)的地方正面著意描寫(xiě) 以濃墨重彩之筆 使畫(huà)面形象的某一方面更為突出 如趙師秀的 約客 黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來(lái)過(guò)夜半 閑敲棋子落燈花 詩(shī)歌中以 家家雨 處處蛙 渲染一種氣氛 襯托夜的深和夜的靜 7 渲染 8 從對(duì)方著筆 主客移位 這是古代詩(shī)詞常用的一種表達(dá)技巧 也叫曲筆 即詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感 而是從對(duì)方著筆 展開(kāi)想象 是推進(jìn)一層的寫(xiě)法 可分為移情于人 移情于景兩種 也稱之為 對(duì)寫(xiě) 這樣寫(xiě)顯得情深意厚 并給人以無(wú)限的回味和遐想 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至 抱膝燈前影伴身 想得家中夜深坐 還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人 前兩句 極力渲染了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍 為下文正面描寫(xiě) 思家 作了情感上的鋪墊 三 四兩句寫(xiě)想家 不是直接寫(xiě)自己如何想念家人 而是換一種角度 把自己的思念轉(zhuǎn)化成對(duì)方的思念 極寫(xiě)家里人如何想念自己 使思念之情加倍托出 移情于人 移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭 柳條藤蔓系離情 黃鶯久住渾相識(shí) 欲別頻啼四五聲 移情于物 作者采用擬人化的手法 賦予柳條藤蔓 黃鶯以人的情感 使主客移位 巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情 或 借景抒情 通過(guò)柳條 藤蔓 黃鶯的描寫(xiě) 表現(xiàn)惜別之情 9 象征 象征指借助某一具體形象 以表現(xiàn)某種抽象的概念 思想或感情的表現(xiàn)手法 其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似 使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn) 在文學(xué)作品中 象征通常是以具體事物來(lái)暗示作者的思想 態(tài)度與感情的方式 有些是某些詩(shī)句本身含有一定象征意義 意象 有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理 即詠物詩(shī)或說(shuō)理詩(shī) 蟬 虞世南 垂緌飲清露 流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 本詩(shī)賦予 蟬 特定的象征意義 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人 并不需要某種外在憑借 自能聲名遠(yuǎn)播 托物言志 表達(dá)了自己高潔的追求 登鸛雀樓 王之渙 白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓望見(jiàn)的景色 景象壯觀 氣勢(shì)雄闊 三 四兩句 詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物 更登上了樓的頂層 詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫(xiě)出了這一登樓過(guò)程 而含意深遠(yuǎn) 耐人尋味 這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取精神 高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟 更道出了 要站得高才看得遠(yuǎn) 的人生哲理 10 抑揚(yáng) 揚(yáng) 是指褒揚(yáng)抬高 抑 指按下貶低 把要貶抑否定的方面和要肯定頌揚(yáng)的方面一首詩(shī)中同時(shí)說(shuō)出來(lái) 只為突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的 有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分 這種方法 造成鮮明對(duì)比 留下比較深刻的印象 注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性 而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照 另外 兩者不可等量齊觀 而是應(yīng)該重在后者 前面的起的是襯墊作用 蜂 羅隱 不論平地與山尖 無(wú)限風(fēng)光盡被占 采得百花成蜜后 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜 注 山尖 山峰 無(wú)限風(fēng)光盡被占 指蜜蜂到處采集百花釀蜜 這是一首詠物詩(shī) 也是一首政治諷刺詩(shī) 揭露唐末社會(huì)的黑暗面 既贊美了那些終日勤勞 不畏艱難 為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人 又諷刺了那些不耕而食 不織而衣 不勞而獲的人 先揚(yáng)后抑 此詩(shī)寄意集中在末二句 感嘆蜜蜂一生經(jīng)營(yíng) 除 辛苦 而外并無(wú)所有 然而前兩句卻極度矜夸 說(shuō)無(wú)論是平原田野還是崇山峻嶺 凡是鮮花盛開(kāi)的地方 都是蜜蜂的領(lǐng)地 用 不論 無(wú)限 盡 等 極稱蜜蜂 占盡風(fēng)光 似與題旨矛盾 其實(shí)這先揚(yáng)后抑的手法 為末二句作勢(shì) 俗話說(shuō) 抬得高 跌得重 所以末二句對(duì)前二句反跌一筆 說(shuō)蜂采花成蜜 不知究屬誰(shuí)有 將 盡占 二字一掃而空 表達(dá)效果就更強(qiáng) 閨怨王昌齡 閨中少婦不知愁 春日凝妝上高樓 忽見(jiàn)陌頭楊柳色 悔教夫婿覓封侯 此詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法 先寫(xiě)少婦 不知愁 后面才說(shuō)她 悔 通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà) 深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒 突出了 閨怨 的主題 11 賦 比 興 古人云 賦者 敷陳其事而直言 比者 以彼物比此物也 興者 先言他物以引起所詠之詞也 賦就是鋪陳直敘 比就是打比方用比喻 興就是外界事物觸動(dòng)了詩(shī)人的興致 引發(fā)詩(shī)人歌唱 詩(shī)人找到一個(gè)話頭 因此興多數(shù)用在詩(shī)歌的開(kāi)端 周南 芣苢 采采芣苢 薄言采之 采采芣苢 薄言有之 采采芣苢 薄言掇之 采采芣苢 薄言捋之 采采芣苢 薄言袺之 采采芣苢 薄言襭之 賦 氓 桑之未落 其葉沃若 于嗟鳩兮 無(wú)食桑葚 于嗟女兮 無(wú)與士耽 士之耽兮 猶可說(shuō)也 女之耽兮 不可說(shuō)也 比興 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古辛棄疾千古江山 英雄無(wú)覓孫仲謀處 舞榭歌臺(tái) 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 斜陽(yáng)草樹(shù) 尋常巷陌 人道寄奴曾住 想當(dāng)年 金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎 元嘉草草 封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧 四十三年 望中猶記 烽火揚(yáng)州路 可堪回首 佛貍祠下 一片神鴉社鼓 憑誰(shuí)問(wèn) 廉頗老矣 尚能飯否 用了孫權(quán) 劉裕 劉義隆 廉頗等五個(gè)歷史故事的典故 借 懷古 贊揚(yáng)和仰慕孫權(quán) 劉裕的抗敵業(yè)績(jī) 借劉義隆的失敗教訓(xùn)批評(píng)南宋當(dāng)政者的倉(cāng)猝冒險(xiǎn)行動(dòng) 以廉頗自比 表示自己雖老卻不忘為國(guó)效勞的忠貞之情 這首詞主要用了什么表現(xiàn)手法 試簡(jiǎn)要分析 用典 用典 也叫用事 它是指援引歷史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明白自己觀點(diǎn)的一種表現(xiàn)手法 用典有明用 也有暗用 12用典 用典的作用 能夠起到含蓄 洗練 委婉和聯(lián)想翩翩等作用 要求 了解典故的含義 讀懂詩(shī)歌 1 明晰答題思路 在分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法時(shí) 不僅僅要知道表現(xiàn)手法 是什么 更重要的是要知道 為什么 這種表現(xiàn)手法本身的表達(dá)效果 和 怎么樣 這種表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想感情的作用 在高考中 對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞 重點(diǎn)考查的不是 是什么 而是 為什么 和 怎么樣 在回答此類問(wèn)題時(shí) 應(yīng)注意在辨識(shí)表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上 熟練掌握 是什么 敘 為什么 析 怎么樣 評(píng) 這一答題思路 2 把握表達(dá)效果 表現(xiàn)手法是為主旨服務(wù)的 因此 在分析表現(xiàn)手法時(shí) 必須密切聯(lián)系詩(shī)歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩(shī)人的思想感情 應(yīng)當(dāng)結(jié)合各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)和詩(shī)詞表達(dá)的思想內(nèi)容 重點(diǎn)評(píng)析其作用 效果 練習(xí) 鑒賞下面一首詩(shī)的藝術(shù)手法 春夕 崔涂 水流花謝兩無(wú)情 送盡東風(fēng)過(guò)楚城 蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里 子規(guī)枝上月三更 故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕 華發(fā)春唯滿鏡生 自是不歸歸便得 五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng) 第一句渲染出一片暮春景色 春水遠(yuǎn)流 春花凋謝 流水落花春去也 詩(shī)人深深感嘆春光易逝 歲月無(wú)情 第二句 送盡東風(fēng)過(guò)楚城 更加感傷 詩(shī)人把春光 東風(fēng) 擬人化 依依為她送別 這里 不是春風(fēng)送我回故鄉(xiāng) 而是用曲筆我在異鄉(xiāng)送春歸 這一 送 字表達(dá)了詩(shī)人凄楚的情懷 詩(shī)人面對(duì)著落紅滿地 柳絮漫天的殘春景物 怎能不更加思念故鄉(xiāng) 由送春而牽動(dòng)的思鄉(xiāng)之情 籠罩全篇 蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里 子規(guī)枝上月三更 這一聯(lián)寫(xiě) 春夕 寫(xiě)得極為精粹 詩(shī)人運(yùn)用了新奇的造語(yǔ) 對(duì)仗工整 韻律和諧 創(chuàng)造出一種曲折幽深的情境 上句巧寫(xiě)夢(mèng)境 夢(mèng)見(jiàn)自己回到了萬(wàn)里之外的家園 然而 這只不過(guò)象莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶 翩翩飛舞于花間 雖然有趣 畢竟虛幻而短暫 游子從 蝴蝶夢(mèng) 中獲得片刻的回鄉(xiāng)之樂(lè) 但夢(mèng)醒以后 發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng) 家園依舊遠(yuǎn)隔萬(wàn)里 豈不更加空虛 失望 更加觸動(dòng)思鄉(xiāng)之情 何況此時(shí)又正當(dāng) 子規(guī)枝上月三更 夜深人靜 月光如水 子規(guī)鳥(niǎo) 即杜鵑 在月下哀哀啼喚 聽(tīng)著子規(guī)啼 想著蝴蝶夢(mèng) 游子的心 該是何等的痛苦哀傷 由思鄉(xiāng)而入夢(mèng) 一層 夢(mèng)醒而更思鄉(xiāng) 二層 子規(guī)啼喚 愁上加愁 三層 這三層 互相烘托 映襯 如蝴蝶夢(mèng)與家萬(wàn)里 一虛一實(shí) 蝴蝶夢(mèng)與子規(guī)啼 一樂(lè)一悲 子規(guī)啼與三更月 一聲一色 構(gòu)成一片清冷 凄涼 愁慘的氣氛 令人觸目傷懷 這一聯(lián)以景傳情這 誰(shuí)能不為異鄉(xiāng)漂泊的詩(shī)人一灑同情之淚 故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕 華發(fā)春唯滿鏡生 詩(shī)人長(zhǎng)期不能回家 連家信也動(dòng)不動(dòng)長(zhǎng)年斷絕 音訊杳然 他怎能不望眼欲穿 憂心如焚呢 這句中的一個(gè) 動(dòng) 字 把詩(shī)人那種由期待而沮喪 而嗟怨的復(fù)雜的心理 逼真地傳達(dá)出來(lái)了 書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕 暗示當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安 詩(shī)人愁家憂國(guó)到什么程度 是 華發(fā)春唯滿鏡生 春天萬(wàn)物萌生 欣欣向榮 而詩(shī)人卻唯獨(dú)生出了白發(fā)滿頭 一個(gè) 唯 字 更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深 如此深愁 將何以解脫 詩(shī)的最后兩句更耐人尋味 自是不歸歸便得 五湖煙