優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料(1).doc

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 我叫*，本科學(xué)歷，中教一級(jí)教師，自1996年參加工作以來(lái) ，一直從事英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，熱衷于教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了十幾個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。多年來(lái)，我所帶的班和諧健康向上，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。多年以來(lái)我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)： 一、關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。更是班主任教師必須具備的情感品質(zhì)。 學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。教師應(yīng)把對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)的關(guān)心深刻地表現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)上，用寬闊的胸懷去擁抱每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在愛(ài)心的哺育下茁壯成長(zhǎng)。我所教的班級(jí)是住宿班。孩子們?cè)谶h(yuǎn)離父母的情況下，還要把學(xué)習(xí)搞好更不是件容易的事。有的學(xué)生容易想家，我就找時(shí)間多和他們談心，使他們把我當(dāng)成家人、朋友；有的學(xué)生身體不好，容易生病，我便多買(mǎi)一些常用藥放在辦公桌抽屜里備用；甚至當(dāng)學(xué)生病情嚴(yán)重家長(zhǎng)又不能及時(shí)趕到時(shí)，還要親自帶學(xué)生去看病。還記得去年冬天的晚自習(xí)課上，學(xué)生李曉宇不小心削鉛筆時(shí)用刀子割破了手指，因?yàn)檠鞑恢?，我顧不得夜黑風(fēng)正猛，趕緊送她去了學(xué)校外的一家衛(wèi)生院。當(dāng)一切都處理好的時(shí)候，已經(jīng)很晚了，我又把她送回學(xué)校，就在她轉(zhuǎn)身要離去時(shí)，一聲“謝謝老師，您回家時(shí)千萬(wàn)要注意安全?！鳖D時(shí)我的疲憊蕩然無(wú)存。我也更加堅(jiān)信，愛(ài)是會(huì)有回應(yīng)的。 還有一些學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭生活較為困難。為了能讓他們安心學(xué)習(xí)，我總是盡自己最大所能及時(shí)的幫助他們解決生活問(wèn)題，并積極幫他們申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助。陳明宇是我班上成績(jī)優(yōu)異的一名學(xué)生。但因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生了心理上的焦慮，導(dǎo)致經(jīng)常頭疼，失眠，耽誤學(xué)業(yè)，甚至有了棄學(xué)的想法。在和他的家長(zhǎng)多次溝通交流后，我們決定帶孩子去北京做一些心理輔導(dǎo)，他的家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有太多的文化，帶孩子去北京看病很是困難，因此我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫他們查詢醫(yī)院，以及行車(chē)路線。由于一次輔導(dǎo)要花上幾百元，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村家庭是個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，因此我又向校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，幫助該生獲得了貧困救助，及時(shí)的使他家里的困難狀況得到了緩解。經(jīng)過(guò)不懈的努力，孩子很快就恢復(fù)到從前的狀態(tài)，并在今年剛剛結(jié)束的中考中，不負(fù)眾望，以優(yōu)異的成績(jī)，考入我縣一中的重點(diǎn)班。孩子的家長(zhǎng)滿是感激，而我收獲的卻是為人師的快樂(lè)和幸福。 當(dāng)然關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生不是一朝一夕的事，而是貫穿整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。教師要花時(shí)間和精力，尤其在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，也要擠時(shí)間深入學(xué)生，深入家長(zhǎng)。我一直認(rèn)為只有全身心的去愛(ài)學(xué)生，才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬愛(ài)戴老師，才能讓學(xué)生肯去認(rèn)識(shí)自己的不足，虛心接受老師的建議，從而取得進(jìn)步。二、了解學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多了解學(xué)生，只有這樣，我們教師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，使他們追求進(jìn)步。我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較為穩(wěn)定，但某段時(shí)間成績(jī)下降很快，常不完成作業(yè)，甚至還出現(xiàn)酗酒。但我沒(méi)有歧視他，沒(méi)有直接批評(píng)他的違紀(jì)現(xiàn)象。我覺(jué)得這些現(xiàn)象背后一定會(huì)有原因的，對(duì)于該生我是這樣處理的。家訪，到他家了解情況。從家訪中得知，他父母由于感情不和婚姻生活出現(xiàn)了危機(jī)，家庭生活充滿矛盾，無(wú)人顧及孩子，爺爺、奶奶的話也聽(tīng)不進(jìn)去。向同學(xué)了解，了解他在學(xué)校里做過(guò)哪些好事。和他談心。先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的缺點(diǎn)，告訴他應(yīng)該怎樣做才是個(gè)好學(xué)生。.及時(shí)表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn)。在一次掃雪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他不怕冷，不怕累，干得很起勁，我就掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，而且在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)。交朋友。從那以后，我經(jīng)常找他說(shuō)說(shuō)話，了解生活情況，并給予一些照顧，關(guān)心支持，并且讓大家都來(lái)幫助他，使他感到幸福溫暖。在學(xué)習(xí)上給予正確引導(dǎo)，并且利用課余時(shí)間幫他輔導(dǎo)功課。 此外我還多次和該生父母溝通，讓他們一定多關(guān)注孩子的感受。經(jīng)過(guò)努力這個(gè)學(xué)生不但很快改掉了那些不良行為，成績(jī)恢復(fù)到原有水平，而且逐步發(fā)展成一個(gè)優(yōu)等生。教師把師愛(ài)有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生，就等于打通了每個(gè)學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會(huì)大大縮小。學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)成知己，在教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)與教師配合。多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對(duì)教師的信任，尊重和支持，整個(gè)班級(jí)才能和諧健康發(fā)展。 三、對(duì)待學(xué)生要公平、公正 我對(duì)待所有的學(xué)生都注意做到公平、公正，不因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣、家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)心，有選擇地愛(ài)護(hù)。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才能體現(xiàn)師愛(ài)的偉大、無(wú)私和公正。學(xué)生在感受教育愛(ài)的過(guò)程中是非常敏感的，從教師的眼神、語(yǔ)氣、行為舉止各個(gè)方面都在揣測(cè)是否公平，如果出現(xiàn)偏袒就有損教師在學(xué)生中的良好形象，使學(xué)生純凈的心靈受到傷害。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，他的孩子在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)，有一次發(fā)新書(shū)的時(shí)候，數(shù)量暫時(shí)不夠，發(fā)到他的孩子時(shí)，英語(yǔ)老師把剩下的唯一一本新書(shū)沒(méi)有給這個(gè)孩子，而是發(fā)給了一個(gè)家長(zhǎng)和她私交很好的學(xué)生。從此以后，他的孩子認(rèn)為英語(yǔ)老師不喜歡他，他也因此失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)成績(jī)一落千丈。聽(tīng)了這件事情之后，我頗有感觸，教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)自覺(jué)遵循教育公正的道德準(zhǔn)則，公正平等的對(duì)待每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都得到最佳的發(fā)展。教師切忌讓商品交換的原則滲透到師生關(guān)系之中。 四、更多關(guān)注后進(jìn)生一位著名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不可救藥的學(xué)生，只有失敗的教育。”后進(jìn)生有其獨(dú)特的心理特點(diǎn)和行為特征，大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，不感興趣，存在很多不良行為。有些教師頭腦中存在不少偏見(jiàn)，認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是徒勞的。所以教師應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)化自身這一錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，非但不能為了教學(xué)成績(jī)排擠后進(jìn)生，反而應(yīng)對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。生活中每個(gè)學(xué)生都有它的優(yōu)點(diǎn)和受人稱(chēng)道的地方。這正是老師需要仔細(xì)觀察的。我所教的班上有一名學(xué)生，成績(jī)很差，課內(nèi)外調(diào)皮搗蛋，科任教師都對(duì)他感到怵頭，家長(zhǎng)對(duì)他也失去了信心。偶然一次我發(fā)現(xiàn)在教室走廊里，他主動(dòng)幫一位老師撿起灑落一地的作業(yè)本，并幫這位老師把厚厚一摞作業(yè)本搬到辦公室。于是我及時(shí)的把這件事在全班同學(xué)面前進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并向他轉(zhuǎn)達(dá)了那位老師對(duì)他的謝意。從那以后，他課上不再搗亂，對(duì)老師布置的任務(wù)認(rèn)真完成，我還讓他擔(dān)任了班里的勞動(dòng)委員，他的成就感更強(qiáng)了，成了我工作中的得力助手。他媽媽也對(duì)我說(shuō)，他的孩子就像變了一個(gè)人一樣，在家里也表現(xiàn)的懂事了。教育的實(shí)踐告訴我們，一個(gè)人在小學(xué)或中學(xué)在學(xué)業(yè)上、品德上的暫時(shí)后進(jìn)，并不能注定日后會(huì)無(wú)所作為。愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力，諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，教師應(yīng)多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心，讓師愛(ài)融入他們的心田，努力向社會(huì)輸送合格人才。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，班主任不只是是一個(gè)教學(xué)崗位，更是一門(mén)內(nèi)涵豐富、技藝精湛的藝術(shù)。作為一名班主任應(yīng)把握好這門(mén)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，不失時(shí)機(jī)地消除學(xué)生的心理障礙，用自己的一言一行塑造學(xué)生的靈魂，讓師愛(ài)像燦爛的陽(yáng)光撒播在每一位學(xué)生身上，并引導(dǎo)他們明辨是非美丑，樹(shù)立更崇高的理想，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最佳的發(fā)展，成為國(guó)家的棟梁之才。 在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力下，我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽都取得優(yōu)異的成績(jī)，越野賽上運(yùn)動(dòng)小將們奮勇拼搏，成績(jī)名列前茅；跑操比賽中，孩子們步伐整齊，口號(hào)洪亮，勇奪第一。 除了用心管理班級(jí)的同時(shí)，我也不忘提高自身的教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)，積極參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。幾年來(lái)，多次榮獲縣政府嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，也先后獲得市級(jí)“五四青年突擊手”，縣級(jí)“新長(zhǎng)征突擊手”，縣級(jí)“青年崗位能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。論文課堂教學(xué)中深化學(xué)生思維的探索榮獲省級(jí)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，論文讓師愛(ài)撒播燦爛的陽(yáng)