幼兒園體育活動對幼兒體能發(fā)展的意義.doc

幼兒園體育活動對幼兒體能發(fā)展的意義幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定：幼兒體育的總目標(biāo)是“以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園體能訓(xùn)練要促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，發(fā)展各種基本動作，培養(yǎng)最基本的身體素質(zhì)?！斌w能是指從事身體活動時(shí)表現(xiàn)出的能力，包括身體要素和基本活動技能身體素質(zhì)包括力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、耐力、柔韌等素質(zhì)。基本活動技能包括走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等。體能發(fā)展可以使幼兒運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)、消化系統(tǒng)正常發(fā)育，并增強(qiáng)他們調(diào)節(jié)身體各部分動作和靈活控制身體的能力，使幼兒的動作逐步協(xié)調(diào)且姿勢正確。體能發(fā)展對于幼兒心理同樣具有重要的作用，它可以提高幼兒智力活動的品質(zhì)，存進(jìn)智力發(fā)展；還可以發(fā)展幼兒的個(gè)性，包括養(yǎng)成幼兒積極參加體育活動的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。體能發(fā)展的狀況和水平是衡量幼兒身體發(fā)展與健康水平的重要指標(biāo)，也是影響幼兒心理發(fā)展的一個(gè)重要因素。對于幼兒來說，體能鍛煉能夠提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)其活動能力；能夠提高對外界的適應(yīng)能力以及自我保護(hù)能力。然而體能是體育的基礎(chǔ)。對幼兒進(jìn)行體育教育，其目的便在于增強(qiáng)其體能。幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛時(shí)期，幼兒園工作規(guī)程明確指出：“幼兒園的主要任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！币?guī)程有目的地將“體”放在首位，可見幼兒的身體發(fā)展教育是幼兒期教育之根。而幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出“體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動項(xiàng)目訓(xùn)練?！睆挠變簣@實(shí)踐情況出發(fā)，計(jì)劃通過教師合理、科學(xué)地開展各類適合各年齡段幼兒的體育活動，平時(shí)有計(jì)劃、有目的地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育游戲訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒心身健康和諧地發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)體育活動的有效性。同時(shí)促進(jìn)教師對幼兒健康教育的重視，發(fā)展健康觀，提高幼兒的健康認(rèn)識水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，使幼兒身心得到健康發(fā)展。 幼兒園的體能訓(xùn)練為幼兒的36歲期間，正是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵期，由此進(jìn)行合理科學(xué)的體育活動相當(dāng)必要。幼兒園體能訓(xùn)練包括戶外活動和體育活動。戶外活動一般以戶外大型玩具、器械玩具為主的活動。體育活動通常以體育游戲?yàn)橹?，將體能訓(xùn)練中的走跑跳等運(yùn)動技能融入游戲當(dāng)中。而體育活動中對身體素質(zhì)的發(fā)展練習(xí)內(nèi)容一般可以分為力量練習(xí)、速度練習(xí)、耐力練習(xí)、柔韌練習(xí)和協(xié)調(diào)性練習(xí)五大類，這五大類的素質(zhì)練習(xí)是一切體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，所以在幼兒園的體育教學(xué)中都把其列為主要教學(xué)內(nèi)容。對于幼兒教育中的體育教學(xué)而言，素質(zhì)練習(xí)也是尤為重要的，但真正能夠開展起來卻并不是很多，對其練習(xí)的側(cè)重也不是很清楚，這些都不利于幼兒身體綜合素質(zhì)的全面提高。在河南省學(xué)前教育保教指南中明確規(guī)定幼兒每日的戶外活動時(shí)間不應(yīng)少于2小時(shí)，其中1小時(shí)為體育活動時(shí)間，顯然對于幼兒來說戶外體育活動的時(shí)間是充裕的。由此利用體育活動的開展促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展是可行的。將來更好地適應(yīng)社會生活等，都具有重要的促進(jìn)作用和