2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(十).docVIP

一、單項(xiàng)選擇題、(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分。選錯(cuò)、多選或不選得0分。1“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（） A導(dǎo)向性原則B疏導(dǎo)性原則C尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D因材施教原則2在班級(jí)管理中，班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以問(wèn)接的方式引導(dǎo)學(xué)生。這是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的哪種類型?（）A權(quán)威型B溺愛(ài)型C放任型D民主型3學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）A德育活動(dòng)B勞動(dòng)技術(shù)教育C課外活動(dòng)D額外教育4創(chuàng)造性的核心成分是（）A創(chuàng)造性想象 B創(chuàng)造性思維C智力技能 D智慧水平5學(xué)記中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?（）A因材施教原則 B循序漸進(jìn)原則C鞏固性原則D啟發(fā)性原則6問(wèn)題的解決是通過(guò)內(nèi)在心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問(wèn)題解決的（）A序列性 B認(rèn)知性C復(fù)雜性 D目的性7教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A學(xué)習(xí)過(guò)程B教學(xué)過(guò)程C評(píng)價(jià)過(guò)程D反思過(guò)程8教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)的過(guò)程是（）A他律B自律C內(nèi)省D慎獨(dú)9個(gè)體道德的核心成分是（）A道德認(rèn)知 B道德情感C道德觀念D道德行為10義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A相當(dāng)于B不低于C略高于D略低于11教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）A民事責(zé)任B刑事責(zé)任C一般責(zé)任D行政責(zé)任12教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）A講解操作的要領(lǐng)B講解相關(guān)的書本知識(shí)C指導(dǎo)學(xué)生觀察 D激發(fā)學(xué)生的興趣13教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！边@句話說(shuō)得是（）A自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo) B信息能力指導(dǎo) C合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)D探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)14提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（）A常規(guī)管理 B科學(xué)管理C學(xué)生管理 D校級(jí)管理15班級(jí)的終極目標(biāo)是（）A促進(jìn)所屬班級(jí)全體學(xué)生的全面、健康發(fā)展B教育學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專業(yè)知識(shí)C使學(xué)生在一個(gè)班級(jí)內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo) D促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)16我國(guó)的教學(xué)方法體系形成于（）A建國(guó)前B建國(guó)初期C“文革”期間D改革開(kāi)放后 17情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）A倪谷音B李吉林C邱學(xué)華 D劉京海 18教學(xué)目標(biāo)是指（）A教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果B教師制定要達(dá)到的目標(biāo)C學(xué)校分布給學(xué)生的教學(xué)預(yù)期結(jié)果D教師給學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)19孔子的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。A大學(xué) B中庸C論語(yǔ)D學(xué)記20提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）A瓦根舍因 B布魯納C巴班斯基 D贊科夫二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得O分。1教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）A裴斯泰洛奇的林哈德與葛篤德B凱洛夫的教育學(xué)C洛克的教育漫話D斯賓塞的教育論2關(guān)予自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，說(shuō)法正確的有（）A自我意識(shí)的發(fā)展是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的全面發(fā)展B自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會(huì)自我的過(guò)程C心理自我是發(fā)展的最高階段D人格發(fā)展要通過(guò)自我意識(shí)的中介發(fā)揮作用3教師職業(yè)道德的特征包括（）A鮮明的繼承性B強(qiáng)烈的責(zé)任性C獨(dú)特的示范性 D嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性4下列屬于教育行政法規(guī)的有（）A中華人民共和國(guó)義務(wù)教育實(shí)施細(xì)則B中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法 C中華人民共和國(guó)教師法D中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 5鉆研教材的基本要求是（）A通覽教材全面理解 B精讀教材，深層領(lǐng)會(huì)C精細(xì)加工，再創(chuàng)教材 D精研教材，創(chuàng)新加工6下列屬于教學(xué)口語(yǔ)功能的是（）A傳遞信息B凈化思想C和諧師生關(guān)系D調(diào)控課堂教學(xué)7學(xué)生管理的方法有（）A班級(jí)管理法B自我管理法C思想教育法D行政管理法 8班級(jí)管理的過(guò)程是（） A班級(jí)管理計(jì)劃的制定B班級(jí)管理計(jì)劃的實(shí)施C班級(jí)管理的總結(jié)D班級(jí)管理計(jì)劃的評(píng)價(jià) 9選擇教學(xué)應(yīng)考慮的主要因素有（）A教學(xué)的目的和任務(wù)B教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵D學(xué)生的年齡特點(diǎn)10教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求是（）A必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想B必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合C必須做到原則性和靈活性相結(jié)合D必須堅(jiān)持以教育性為主旨原則三、判斷題(本大題共24-小題。每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“”號(hào)。錯(cuò)誤的打“”號(hào)。1個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。（）2學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值。（）3教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）4因材施教原則要求教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，面向每一個(gè)學(xué)生。（）5教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與有效地教，而且要研究教育的科學(xué)內(nèi)容。（）6心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。（）7認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過(guò)程。（）8在階級(jí)社會(huì)中，道德具有鮮明的階級(jí)性。（）9道德以美丑為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。（）10教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。（）11所謂教育法律事件，是指在教育活動(dòng)中能導(dǎo)致一定的法律后果，但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的情況的發(fā)生。（）12依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。（）13教育行政復(fù)議執(zhí)行使用調(diào)解的原則。（）14教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。（）15教學(xué)技能既表現(xiàn)為教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，又是教師群體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。（）16課堂板書的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）17學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）18班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。（）19在班級(jí)管理中，學(xué)生不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。（）20隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必然選擇。（）21教的方法包括講授、談話、演示和練習(xí)。（）22依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程分類是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的。（）23每一堂課，總有其教學(xué)目的，授課效果的好壞，取決于教師講話的多少。（）24運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。（）四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題。每小題6分，共36分)1簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。2簡(jiǎn)述如何建立良好的師生關(guān)系?3簡(jiǎn)述教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4簡(jiǎn)述思維過(guò)程中影響問(wèn)題解決的因素。5現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的基本理念有哪些?6簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的基本要求。五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他一怒之下競(jìng)拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽(tīng)的話謾罵。那個(gè)學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。試運(yùn)行所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析。2李某的女兒小玲14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為，女孩上學(xué)無(wú)用。還不如早出來(lái)打工賺錢，于是將小玲送到廣東東莞打工。開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)和村干部多次上門家訪，李某拒絕說(shuō)明去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相加：“孩子讀不讀書是我們家里的事，關(guān)你什么屁事!”請(qǐng)運(yùn)用義務(wù)教育法對(duì)這一案例進(jìn)行分析。六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1結(jié)合實(shí)際論述良好課堂管理的基本原則。2談?wù)勅绾芜\(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?四、簡(jiǎn)答題 1【答案要點(diǎn)】教學(xué)的一般任務(wù)有：(1)傳授系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：(2)發(fā)展學(xué)生的智力、能力和創(chuàng)造才能：(3)培養(yǎng)社會(huì)主義道德和審美情趣，養(yǎng)成正確的世界觀；(4)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2【答案要點(diǎn)】第一，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。要求教師既把學(xué)生當(dāng)做教育的對(duì)象，又把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主人。第二，提高教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。第三，要發(fā)揚(yáng)教育民主。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而不能以“權(quán)威”自居。第四，正確處理師生矛盾。教育教學(xué)過(guò)程中。師生之間發(fā)生矛盾是難免的。重要的是教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾。3【答案要點(diǎn)】(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(4)正確指導(dǎo)歸因，使學(xué)生繼續(xù)努力。4【答案要點(diǎn)】(1)問(wèn)題的特征，如問(wèn)題是有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題還是無(wú)結(jié)構(gòu)的向題。(2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，且概括程度越高，解決問(wèn)題就越容易。(3)定勢(shì)與功能固著。5【答案要點(diǎn)】綜觀世界各國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)以下基本理念：在評(píng)價(jià)的功能上由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展；在評(píng)價(jià)的對(duì)象上，從過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)的主體上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)信息的多元化，重視自評(píng)、互評(píng)的作用：在評(píng)價(jià)的結(jié)果上，不只是關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，而且更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋以及被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對(duì)原有狀態(tài)的改進(jìn)；在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各方面情況進(jìn)行全面結(jié)合考察；在評(píng)價(jià)的方法上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式多樣化，尤其注重把質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。以質(zhì)性評(píng)價(jià)統(tǒng)整量化評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動(dòng)，體現(xiàn)以人為本的主體性評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。6【答案要點(diǎn)】對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的管理主要從以下幾方面開(kāi)展：首先，要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其中包括學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性以及學(xué)生知識(shí)和能力處于的狀況等；其次，管理者要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活檔案；再次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師教學(xué)和管理的藝術(shù)在于不斷創(chuàng)造促使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。尤其是對(duì)那些經(jīng)常遭受學(xué)習(xí)挫折、喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生；最后，教師還要樹(shù)立正確的師生觀和良好的教學(xué)、服務(wù)態(tài)度，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這樣更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的基本要求：(1)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；(2)增強(qiáng)學(xué)生的自信心；(3)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。五、案例分析題 1【答案要點(diǎn)】(1)這一事件再次說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。(2)教師的行為違反了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，在教育過(guò)程中。教師與學(xué)生無(wú)論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格。(3)教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守教師法、教育法等法律法規(guī)，依法開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證每一個(gè)學(xué)生都享有受教育睜權(quán)利。2【答案要點(diǎn)】(1)我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人有依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育的義務(wù)。(2)小玲只有14歲，且上初中，屬于義務(wù)教育階段的學(xué)生。她的父母不讓她上學(xué)，而把她送到外面打工，違反了義務(wù)教育法的規(guī)定。當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育部門有權(quán)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。如拒不改正的，可以對(duì)其進(jìn)行行政處罰。嚴(yán)重違反義務(wù)教育法，構(gòu)成犯罪的，還可以依法追究監(jiān)護(hù)人的刑事責(zé)任。六、論述題 1【答案要點(diǎn)】(1)以積極的指導(dǎo)為主，以消極的管理為輔。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎(jiǎng)懲管理于后。(3)師生共同制定可能達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。(4)采取民主式領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生群居共處的合作態(tài)度。(5)改善處理問(wèn)題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。2【答素要點(diǎn)】(1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性任何學(xué)習(xí)任務(wù)的完成均依賴于主體的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性取決于主體對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的自覺(jué)需要。對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏自覺(jué)的學(xué)習(xí)需要就不可能有高度的學(xué)習(xí)積極性，而自覺(jué)學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)生往往同對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的必要性的認(rèn)識(shí)及體驗(yàn)分不開(kāi)。由于心智技能本身難以內(nèi)省和認(rèn)識(shí)，主體也很難體驗(yàn)其必要性。因而，在主體完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，往往缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及積極性。為此，在培養(yǎng)工作中，教師應(yīng)采取適當(dāng)措施，以激發(fā)主體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。(2)注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性心智技能的培養(yǎng)。開(kāi)始于主體所建立起來(lái)的原型定向映象。在原型建立階段，一切教學(xué)措施都要考慮到有利于建立完備、獨(dú)立而具有概括性的定向映象。所謂完備性，指對(duì)活動(dòng)結(jié)構(gòu)(動(dòng)作的構(gòu)成要素、執(zhí)行順序和字形要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。所謂獨(dú)立性，指應(yīng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生獨(dú)立地來(lái)確定或理解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)及其操作方式，而不