2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(十).doc

一、單項選擇題、(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分。選錯、多選或不選得0分。1“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（） A導向性原則B疏導性原則C尊重學生與嚴格要求相結合原則D因材施教原則2在班級管理中，班主任比較善于傾聽學生的意見，在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以問接的方式引導學生。這是班主任領導方式中的哪種類型?（）A權威型B溺愛型C放任型D民主型3學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是（）A德育活動B勞動技術教育C課外活動D額外教育4創(chuàng)造性的核心成分是（）A創(chuàng)造性想象 B創(chuàng)造性思維C智力技能 D智慧水平5學記中說：“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的?（）A因材施教原則 B循序漸進原則C鞏固性原則D啟發(fā)性原則6問題的解決是通過內在心理加工實現的，這體現了問題解決的（）A序列性 B認知性C復雜性 D目的性7教育心理學研究的核心內容是（）A學習過程B教學過程C評價過程D反思過程8教師依靠發(fā)自內心的信念對自己教育行為進行選擇和調節(jié)的過程是（）A他律B自律C內省D慎獨9個體道德的核心成分是（）A道德認知 B道德情感C道德觀念D道德行為10義務教育法規(guī)定，教師的工資水平應當（）當地公務員的平均水平。A相當于B不低于C略高于D略低于11教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（）A民事責任B刑事責任C一般責任D行政責任12教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須（）A講解操作的要領B講解相關的書本知識C指導學生觀察 D激發(fā)學生的興趣13教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”這句話說得是（）A自主學習能力指導 B信息能力指導 C合作學習指導D探究學習指導14提高學生教育質量的保證是（）A常規(guī)管理 B科學管理C學生管理 D校級管理15班級的終極目標是（）A促進所屬班級全體學生的全面、健康發(fā)展B教育學生學習現代化專業(yè)知識C使學生在一個班級內達到共同的目標 D促進班集體共同進步和學習16我國的教學方法體系形成于（）A建國前B建國初期C“文革”期間D改革開放后 17情景教學法的首創(chuàng)者是（）A倪谷音B李吉林C邱學華 D劉京海 18教學目標是指（）A教學中師生預期達到的學習結果B教師制定要達到的目標C學校分布給學生的教學預期結果D教師給學生設定的學習目標19孔子的教育思想集中體現在（）中。A大學 B中庸C論語D學記20提出“范例教學”理論的教育家是（）A瓦根舍因 B布魯納C巴班斯基 D贊科夫二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得O分。1教育學形成時期的主要著作有（）A裴斯泰洛奇的林哈德與葛篤德B凱洛夫的教育學C洛克的教育漫話D斯賓塞的教育論2關予自我意識的發(fā)展的認識，說法正確的有（）A自我意識的發(fā)展是自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展B自我意識的發(fā)展經歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程C心理自我是發(fā)展的最高階段D人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用3教師職業(yè)道德的特征包括（）A鮮明的繼承性B強烈的責任性C獨特的示范性 D嚴格的標準性4下列屬于教育行政法規(guī)的有（）A中華人民共和國義務教育實施細則B中華人民共和國學位條例暫行實施辦法 C中華人民共和國教師法D中華人民共和國義務教育法 5鉆研教材的基本要求是（）A通覽教材全面理解 B精讀教材，深層領會C精細加工，再創(chuàng)教材 D精研教材，創(chuàng)新加工6下列屬于教學口語功能的是（）A傳遞信息B凈化思想C和諧師生關系D調控課堂教學7學生管理的方法有（）A班級管理法B自我管理法C思想教育法D行政管理法 8班級管理的過程是（） A班級管理計劃的制定B班級管理計劃的實施C班級管理的總結D班級管理計劃的評價 9選擇教學應考慮的主要因素有（）A教學的目的和任務B教學內容的性質和特點C每節(jié)課的重點、難點和關鍵D學生的年齡特點10教學方法運用的一般要求是（）A必須堅持以啟發(fā)式為指導思想B必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合C必須做到原則性和靈活性相結合D必須堅持以教育性為主旨原則三、判斷題(本大題共24-小題。每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“”號。錯誤的打“”號。1個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。（）2學校教育尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時價值。（）3教師的主導作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量。（）4因材施教原則要求教師在教學中要充分了解學生，尊重學生的差異，面向每一個學生。（）5教育心理學不僅要研究如何有效地學與有效地教，而且要研究教育的科學內容。（）6心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。（）7認知學習觀的共同特點是強調學習的內部機制或內部過程。（）8在階級社會中，道德具有鮮明的階級性。（）9道德以美丑為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。（）10教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。（）11所謂教育法律事件，是指在教育活動中能導致一定的法律后果，但又不以人的意志為轉移的情況的發(fā)生。（）12依法成立的學校是具有法人資格的獨立的教育教學機構。（）13教育行政復議執(zhí)行使用調解的原則。（）14教學技能訓練的目標是提高教師的業(yè)務能力和整體素質。（）15教學技能既表現為教師的個體經驗，又是教師群體經驗的結晶。（）16課堂板書的特點有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）17學生管理是以“育人”為目的的活動。（）18班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。（）19在班級管理中，學生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（）20隨著科學技術的不斷發(fā)展，用現代的教學方法取代傳統(tǒng)的教學方法是歷史的必然選擇。（）21教的方法包括講授、談話、演示和練習。（）22依據教學活動的過程分類是由前蘇聯教育學家巴班斯基提出的。（）23每一堂課，總有其教學目的，授課效果的好壞，取決于教師講話的多少。（）24運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。（）四、簡答題(本大題共6小題。每小題6分，共36分)1簡述教學的一般任務。2簡述如何建立良好的師生關系?3簡述教師應該如何激發(fā)學生的學習動機。4簡述思維過程中影響問題解決的因素。5現代教學評價倡導的基本理念有哪些?6簡述教師對學生學習進行管理的基本要求。五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥。最嚴重的一次，他一怒之下競拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個學生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學。試運行所學的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析。2李某的女兒小玲14歲，系農村某鎮(zhèn)初中二年級學生。李某認為，女孩上學無用。還不如早出來打工賺錢，于是將小玲送到廣東東莞打工。開學一周后，學校老師、領導和村干部多次上門家訪，李某拒絕說明去向，有時還惡語相加：“孩子讀不讀書是我們家里的事，關你什么屁事!”請運用義務教育法對這一案例進行分析。六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1結合實際論述良好課堂管理的基本原則。2談談如何運用有效的教學方法培養(yǎng)學生的心智技能?四、簡答題 1【答案要點】教學的一般任務有：(1)傳授系統(tǒng)科學的基礎知識和基本技能：(2)發(fā)展學生的智力、能力和創(chuàng)造才能：(3)培養(yǎng)社會主義道德和審美情趣，養(yǎng)成正確的世界觀；(4)關注學生的個性發(fā)展。2【答案要點】第一，要樹立正確的學生觀。要求教師既把學生當做教育的對象，又把學生看做學習的主人。第二，提高教師自身的素質。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。第三，要發(fā)揚教育民主。教師要以平等的態(tài)度對待學生，而不能以“權威”自居。第四，正確處理師生矛盾。教育教學過程中。師生之間發(fā)生矛盾是難免的。重要的是教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾。3【答案要點】(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。(2)根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。(4)正確指導歸因，使學生繼續(xù)努力。4【答案要點】(1)問題的特征，如問題是有結構的問題還是無結構的向題。(2)已有的知識經驗。已有的知識經驗越多，且概括程度越高，解決問題就越容易。(3)定勢與功能固著。5【答案要點】綜觀世界各國教學評價改革的發(fā)展趨勢，現代教學評價倡導以下基本理念：在評價的功能上由側重甄別和選拔轉向側重發(fā)展；在評價的對象上，從過分關注對結果的評價逐步轉向關注對過程的評價；在評價的主體上，強調評價主體多元化和評價信息的多元化，重視自評、互評的作用：在評價的結果上，不只是關注評價結果的準確、公正，而且更強調評價結果的反饋以及被評價者對評價結果的認同和對原有狀態(tài)的改進；在評價的內容上，強調對評價對象的各方面情況進行全面結合考察；在評價的方法上，強調評價方式多樣化，尤其注重把質性評價與量化評價結合起來。以質性評價統(tǒng)整量化評價；在評價者與評價對象的關系上，強調平等、理解、互動，體現以人為本的主體性評價的價值取向。6【答案要點】對學生的學習進行管理，目的是為了提高學生學習的積極性和科學性。學生學習的管理主要從以下幾方面開展：首先，要摸清學生的學習情況，其中包括學習積極性，學生學習的科學性以及學生知識和能力處于的狀況等；其次，管理者要建立學生的學習和生活檔案；再次，要充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的動機。教師教學和管理的藝術在于不斷創(chuàng)造促使學生成功的機會。尤其是對那些經常遭受學習挫折、喪失學習信心的學生；最后，教師還要樹立正確的師生觀和良好的教學、服務態(tài)度，關心、愛護、尊重學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生有目的地參加自主學習的活動，這樣更有利于提高學生學習的積極性。對學生學習進行管理的基本要求：(1)重視學生的學習過程；(2)增強學生的自信心；(3)關注每位學生的發(fā)展。五、案例分析題 1【答案要點】(1)這一事件再次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。(2)教師的行為違反了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，在教育過程中。教師與學生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學生的人格。(3)教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守教師法、教育法等法律法規(guī)，依法開展教育教學活動，保證每一個學生都享有受教育睜權利。2【答案要點】(1)我國義務教育法規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人有依法保證其按時入學接受并完成義務教育的義務。(2)小玲只有14歲，且上初中，屬于義務教育階段的學生。她的父母不讓她上學，而把她送到外面打工，違反了義務教育法的規(guī)定。當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育部門有權對其進行批評教育，責令限期改正。如拒不改正的，可以對其進行行政處罰。嚴重違反義務教育法，構成犯罪的，還可以依法追究監(jiān)護人的刑事責任。六、論述題 1【答案要點】(1)以積極的指導為主，以消極的管理為輔。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。(3)師生共同制定可能達成的行為標準。(4)采取民主式領導，培養(yǎng)學生群居共處的合作態(tài)度。(5)改善處理問題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。(6)減少造成不良行為的校內及校外刺激因素。2【答素要點】(1)激發(fā)學習的積極性與主動性任何學習任務的完成均依賴于主體的學習積極性與主動性。學習的積極主動性取決于主體對學習任務的自覺需要。對學習任務缺乏自覺的學習需要就不可能有高度的學習積極性，而自覺學習需要的產生往往同對學習任務的必要性的認識及體驗分不開。由于心智技能本身難以內省和認識，主體也很難體驗其必要性。因而，在主體完成這一學習任務時，往往缺乏相應的學習動機及積極性。為此，在培養(yǎng)工作中，教師應采取適當措施，以激發(fā)主體的學習動機，調動其學習的積極性。(2)注意原型的完備性、獨立性與概括性心智技能的培養(yǎng)。開始于主體所建立起來的原型定向映象。在原型建立階段，一切教學措施都要考慮到有利于建立完備、獨立而具有概括性的定向映象。所謂完備性，指對活動結構(動作的構成要素、執(zhí)行順序和字形要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。所謂獨立性，指應從學生的已有經驗出發(fā)，讓學生獨立地來確定或理解活動的結構及其操作方式，而不