語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)云南的歌會(huì).docx

云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 云南的歌會(huì)是現(xiàn)代作家沈從文的散文名篇，是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課。本單元以民俗文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗民情，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。云南的歌會(huì)這篇散文，作者在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，以清麗的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，字里行間洋溢著作者對(duì)自然、人情和藝術(shù)的贊賞，學(xué)習(xí)本文能激發(fā)學(xué)生關(guān)注民俗文化、熱愛(ài)民俗文化、保護(hù)民俗文化、傳承民俗文化的意識(shí)。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)未知的世界充滿(mǎn)好奇心。他們正處于如詩(shī)如歌的懵懂青春，他們和趕馬女孩是同齡人，他們也喜愛(ài)通過(guò)歌唱表達(dá)內(nèi)心的情感，展示自己的心理成長(zhǎng)。那些活潑可愛(ài)的戴勝鳥(niǎo)和云雀之類(lèi)的小動(dòng)物，都能引起學(xué)生的興趣。他們向往奔跑在藍(lán)天白云下，游戲于鳥(niǎo)語(yǔ)花香中。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸”等詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用“即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦”等成語(yǔ)。2了解沈從文及其創(chuàng)作概況。（二）能力目標(biāo)：1朗讀課文，整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文中流露出的作者的思想感情。2揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采，感受云南人民對(duì)生活的熱愛(ài)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1揣摩課文所寫(xiě)的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情景，體會(huì)內(nèi)容和寫(xiě)法上的差異。2揣摩語(yǔ)言，品味文中人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的精妙。3領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，理解體會(huì)作者的思想情感。五、課時(shí)安排 2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、情景導(dǎo)入，渲染氛圍 播放葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。 聽(tīng)了這首月光下的風(fēng)尾竹，突然有一種沖動(dòng)，我想去云南，你們想去嗎？同學(xué)們，云南被稱(chēng)為“彩云之南”?！安试浦稀?，我心的方向?？兹革w去，回憶悠長(zhǎng)。玉龍雪山，閃耀著銀光。秀色麗江，人在路上。瀘沽湖畔，我心蕩漾。蝴蝶泉邊，歌聲在流淌。這里是歌聲的世界，這里是歌聲的海洋。 今天我們就隨沈從文先生一起去聽(tīng)聽(tīng)云南的歌聲，看看云南的歌會(huì)。二、朗讀課文，整體感知文意（一）教師大聲范讀，學(xué)生低聲跟讀。 1、作家作品 沈從文（19021988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人。作家，歷史文物研究家。代表作品有著名中篇小說(shuō)邊城，學(xué)術(shù)著作中國(guó)古代服飾研究等。 2、字詞積累。 結(jié)合注釋?zhuān)莆障铝性~語(yǔ)的讀音、字形、詞義。 蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 即物起興：開(kāi)頭先詠它物起興抒情。起興，指先言它物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。 悠游自在；悠閑、自由，不受拘束。 龍吟風(fēng)噦：龍叫鳳鳴的聲音。 3、交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解和朗讀處理的方式，進(jìn)行朗讀。并做好標(biāo)記。簡(jiǎn)要反饋聽(tīng)讀之后的感受，教師要肯定學(xué)生的個(gè)性化理解。）（二）齊讀課文，放飛想象。 學(xué)生齊讀課文，想象云南歌會(huì)淳樸自然、宏大壯觀的場(chǎng)面。要求讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)，讀出感情。 3、合作探究，把握旨趣。 課文寫(xiě)了哪三種不同場(chǎng)合的民歌演唱？這三種場(chǎng)合在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同？ 明確：這三種場(chǎng)合分別是：山野對(duì)歌、山路漫歌、山寨傳歌。 “山野對(duì)歌”是才情智力的大比拼，主要寫(xiě)歌唱人。對(duì)演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。 “山路漫歌”，是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。這一場(chǎng)面著力描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，以?xún)?yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌。 “山寨傳歌”，是一次民歌的大展覽。這一場(chǎng)面重在寫(xiě)唱歌的盛況，有全景描繪，有局部刻畫(huà)，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀。三、精讀美文，探究美點(diǎn) 在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，對(duì)細(xì)節(jié)玩味和對(duì)字句推敲就像文章的兩扇窗戶(hù)，只要輕輕地推開(kāi)它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字中的別樣天地與無(wú)限趣味。 同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)靜靜地默讀這篇文章，在你喜歡的一段文字中，從細(xì)節(jié)、字句體會(huì)其中的情趣，同時(shí)在你有感覺(jué)的地方勾劃標(biāo)記，寫(xiě)一寫(xiě)你的理解與感受。 例一： 那次聽(tīng)到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說(shuō)，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂(lè)，拉著同行女伴，走過(guò)江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。 這一段中的“輕輕”理理“拍拍”“笑笑”這些疊詞從動(dòng)作、神態(tài)角度生動(dòng)形象地寫(xiě)出了年輕婦女唱敗對(duì)手的輕松快樂(lè)，讀的時(shí)候要讀得慢一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)。體會(huì)這些年輕婦女對(duì)歌不求勝敗，但求快樂(lè)，她們已達(dá)到了快樂(lè)的最高境界，。 例二： 這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿(mǎn)口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辯發(fā)盤(pán)在頭上。 這一段用了一些色彩斑斕的詞語(yǔ)，如“黑中透紅”“白白”“藍(lán)布衣褲”釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙”，這些表示色彩的詞語(yǔ)，粗勾細(xì)勒之間描繪了這群活潑的生命。色彩對(duì)女人來(lái)說(shuō)意味著美麗、有活力。他們活得鮮活滋潤(rùn)，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱情。這一段以工筆描繪為主，刻畫(huà)細(xì)膩真實(shí)，如同一幅人物肖像：寫(xiě)面容，寫(xiě)牙齒，寫(xiě)衣飾，筆筆細(xì)致，如在目前。 例三： 馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色競(jìng)像是有意模仿天空而成的；一面就聽(tīng)各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽(tīng)的山歌。都充滿(mǎn)一種淳樸本色美。這些文字為我們描繪出一幅充滿(mǎn)自然情趣的山野風(fēng)光圖，為女孩子的歌功頌德唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，山鳥(niǎo)悠揚(yáng)質(zhì)樸的鳴唱與女孩的歌唱交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。 天人合一這種哲學(xué)觀念具有多重含義，它至少應(yīng)該包括人與自然的和諧統(tǒng)一。趕馬女孩觸目是山花爛漫，側(cè)耳是鳥(niǎo)鳴悠悠，在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)期耳濡目染，當(dāng)然會(huì)出口自然，充滿(mǎn)了淳樸本色美。所以沈從文在自然環(huán)境的描寫(xiě)上，從不吝嗇自己的筆墨，他就是要對(duì)原生環(huán)境自然還原。 沈從文曾對(duì)此談過(guò)他的理解，產(chǎn)生這種山歌實(shí)有原因，如沒(méi)有一種特殊的環(huán)境作為土壤，這些山歌不會(huì)那么樸素，真摯而美妙感人。四、品味語(yǔ)言，感悟生命 “從馬背上研究老問(wèn)題，不免近于賣(mài)呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌更有意思了?！?從這句話中你能讀出沈從文認(rèn)為這些歌會(huì)謳歌了哪些生命形態(tài)呢？請(qǐng)大家再次靜靜地默讀課文，選取被激發(fā)你興致的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“這是 的生命”，可以填文中的詞語(yǔ)，也可自己概括，可以是一兩個(gè)字，也可以是幾個(gè)字。 例一：從第4段中的云雀群在藍(lán)空和碧草之間載歌載舞，其樂(lè)融融！可以感悟到這是快樂(lè)的生命。 例二：從“不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千，蹬個(gè)十來(lái)下就可平梁，還悠游自在，若無(wú)其事”這句可以看出、這是無(wú)拘無(wú)束的生命。 例三：從第5段中“就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過(guò)七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去”可以看出這個(gè)老人充滿(mǎn)了熱情。這是熱情的生命。五、課堂小結(jié)感謝沈從文，引領(lǐng)我們到彩云之南，體味云南鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命。讓悅耳的山風(fēng)，還有燦爛的笑容走進(jìn)我們的心靈，讓我們揀拾那些存在于我們生命中最自然鮮活的基因，傳承中華民族千百年來(lái)生生不息的民族傳統(tǒng)，將中華文明發(fā)揚(yáng)光大。古詩(shī)云：“彩云之南游賞罷，踏花歸來(lái)馬蹄香?！绷?、延伸拓展，溝通課堂內(nèi)外課文中有“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。見(jiàn)景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能?；蛴锰釂?wèn)題方法，等待對(duì)方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無(wú)端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊(cè)，滾瓜熟，隨口而出”。這段文字為我們介紹了云南民歌的內(nèi)容及幾種不同的對(duì)歌方式。請(qǐng)同學(xué)們課外收集一些民歌民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于情歌，哪些屬于“唱其他故事”，哪些屬于“見(jiàn)景生情，即物起興”，哪些屬于“提問(wèn)”，哪些屬于“互嘲互贊”。 例一：云南民歌：彌度山歌“咿哪，山對(duì)山來(lái)，崖對(duì)崖，蜜蜂采花深山里來(lái)，蜜蜂本為采花死，梁山伯為祝英臺(tái)咿哪，梁山伯為祝英臺(tái)?！薄傲荷讲疄樽Ｓ⑴_(tái)咿哪，梁山伯為祝英臺(tái)”是引用古代愛(ài)情傳說(shuō)梁山伯與祝英臺(tái)的故事。例二：蝴蝶泉邊哎，哎！大理三月好風(fēng)光哎，蝴蝶泉邊好梳妝，蝴蝶飛來(lái)采花蜜喲，阿妹梳頭為哪樁？蝴蝶飛來(lái)采花蜜喲，阿妹梳頭為哪樁？哎，蝴蝶泉水清又清，丟個(gè)石頭試水深，有心摘花怕有刺，徘徊心不定啊伊喲。哎“蝴蝶飛來(lái)采花蜜喲”，這是見(jiàn)景生情，即物起興。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課外選讀沈從文的其他散文。2、閱讀文章片段，完成下面的練習(xí)。 這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿(mǎn)口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。(1)你認(rèn)為從描寫(xiě)的筆法看這是中國(guó)畫(huà)中的水墨畫(huà)還是工筆畫(huà)？ (2)這里是一