南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案（試行）_.docx

南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案（試行）_南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案（試行）為了深入貫徹國家教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知以及江蘇省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于深入推進(jìn)課程改革和進(jìn)一步完善中考改革意見（XX16號）等重要文件的精神，發(fā)揮評定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要根據(jù)，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以教師、學(xué)生和教育管理者為評定主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評定方法，關(guān)注個體差異，突出發(fā)展過程，將評定貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮評定的教育功能，力求客觀反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。二、評定原則1全面性原則既注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評定，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定，糾正單純以文化課考試成績評定學(xué)生的做法。2發(fā)展性原則運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，把終結(jié)性評定與過程性評定有機(jī)結(jié)合，更加注重過程性評定，為學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。3導(dǎo)向性原則引導(dǎo)教師改革教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展。4多元化原則采取學(xué)生自評與他評相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評定中的應(yīng)有地位，使得對學(xué)生的評定成為學(xué)生、教師和教育管理者共同參與的交互性活動。同時把等級定量評定和評語定性評定有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)不同評定方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。5客觀性原則評定要做到客觀、公正，實(shí)事求是。對評定結(jié)果能作出明確解釋，提供有說服力的詳實(shí)材料佐證。三、評定內(nèi)容據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知中提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我市實(shí)際，確定我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定包括以下六個維度：1道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：熱愛祖國、思想道德、法紀(jì)意識、環(huán)境保護(hù)。2交流與合作：團(tuán)隊(duì)精神、溝通分享。3學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果。4運(yùn)動與健康：生活方式、身心健康、運(yùn)動素養(yǎng)。5審美與表現(xiàn)：審美情趣、審美表現(xiàn)。6創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力：創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力。四、評定指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)主要實(shí)證材料道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)熱愛祖國1擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真參加愛國主義教育活動。2維護(hù)國家安全與榮譽(yù)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一。3關(guān)心時事政治，關(guān)注祖國建設(shè)、家鄉(xiāng)發(fā)展。1.大型活動的表現(xiàn)。2.相關(guān)學(xué)科課堂表現(xiàn)。3.升國旗活動的情況記載。4.校內(nèi)外遵紀(jì)守法記錄。5.好人好事記載（含獎勵情況）。6.中學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行的典型記錄。7.值日等勞動表現(xiàn)。8.參加法制教育、安全教育、環(huán)保教育、廉政文化進(jìn)校園等活動的記載。思想道德4逐步樹立科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀。5.熱愛生命、自尊自信、樂觀向上，具有責(zé)任感。6遵守社會公共秩序和規(guī)范，維護(hù)社會公德。7語言文明、舉止規(guī)范。8追求公正，誠實(shí)守信。9積極參加社會公益活動，熱愛勞動，履行個人義務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識。法紀(jì)意識10自覺遵守國家法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度。11.認(rèn)真參加法制教育、安全教育活動。12遵守校規(guī)校紀(jì)，服從學(xué)校管理。環(huán)境保護(hù)13具有環(huán)保意識，積極參加環(huán)保宣傳教育活動，自覺維護(hù)生態(tài)環(huán)境。14勤儉節(jié)約，珍惜資源。交流與合作團(tuán)隊(duì)精神15積極參加集體活動，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。16團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會合作。1參加集體活動記錄。2.與人交往的典型記錄。溝通分享17勇于表達(dá)，勤于交流，善于傾聽，樂于分享。18尊重他人，學(xué)會寬容。學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度19學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能主動學(xué)習(xí)。20積極參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1.考試科目語數(shù)外、理化生、政史地、體育等成績，考查科目信息技術(shù)、健康教育、勞動技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)等成績。2.各學(xué)科活動獲獎證書。3.課堂教學(xué)秩序的典型記錄。4.完成作業(yè)情況典型記錄。學(xué)習(xí)習(xí)慣21制定、落實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。22說普通話規(guī)范字，勤于閱讀與思考。23注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)能力24能完成規(guī)定學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作。25能對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。26.能運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析、解決問題。學(xué)習(xí)效果27能按時、認(rèn)真地完成各科作業(yè)。28學(xué)業(yè)測試成績優(yōu)良，各科均衡發(fā)展。29學(xué)習(xí)品質(zhì)得到優(yōu)化。運(yùn)動與健康生活方式30學(xué)會料理個人生活，有良好的個人生活習(xí)慣。31長期堅(jiān)持一項(xiàng)或多項(xiàng)體育活動或體育鍛煉。1.學(xué)生生活的典型記錄。2.體育與健康課表現(xiàn)及學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況。3.參加陽光體育活動情況記載。4.各級體育活動及競賽獲獎證明。5.學(xué)生身心健康的典型記錄。身心健康32身體健康，無傳染性疾病和器質(zhì)性疾病。33身體素質(zhì)達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。34正確對待青春期生理與心理變化，文明交友。35能正確對待學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折，敢于克服各種困難。運(yùn)動素養(yǎng)36認(rèn)真上好體育課，掌握科學(xué)鍛煉身體的常識與方法。37自覺參加陽光體育活動。38能夠掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動技能。審美與表現(xiàn)審美情趣39具有健康的審美情趣，熱愛并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)之美。40積極參加各種藝術(shù)活動，有一項(xiàng)藝術(shù)特長，對藝術(shù)作品有一定的體驗(yàn)和再現(xiàn)能力。1.音樂、美術(shù)課表現(xiàn)及成績。2.在各級藝術(shù)活動中獲獎證明。3.參加1-2個學(xué)生社團(tuán)，并有活動記錄。審美表現(xiàn)41認(rèn)真上藝術(shù)課，能積極參加校內(nèi)外各級各類藝術(shù)展示活動。42根據(jù)自己的情況，任選一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力創(chuàng)新意識43樂于接受新事物，善于質(zhì)疑，勤于探索。44積極參加創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有自己的見解和主張。1.探究與創(chuàng)新的典型記錄。2.綜合實(shí)踐活動記錄材料。實(shí)踐能力45認(rèn)真參加勞技、學(xué)生社團(tuán)等活動，形成自己特長。46.積極參加社會實(shí)踐活動，有自己的活動成果或作品。以上初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容體系的一級指標(biāo)由六個維度構(gòu)成；二級指標(biāo)總共由17項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成；三級指標(biāo)總共由46項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評定時，要認(rèn)真對每個學(xué)生個體的綜合素質(zhì)逐條評定。五、評定標(biāo)準(zhǔn)對初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果維度實(shí)行合格與不合格的評定，維度實(shí)行等級評定，即根據(jù)學(xué)生自評、互評、師評的結(jié)果評出合格與不合格或A、B、c、D四個等級，而后再根據(jù)各自的權(quán)重，得出六個維度的最終結(jié)果。（一）具體評定標(biāo)準(zhǔn)1道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評定標(biāo)準(zhǔn)：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評定標(biāo)準(zhǔn)分為熱愛祖國、思想道德、法紀(jì)意識、環(huán)境保護(hù)四個評定要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神及中小學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共14項(xiàng)。評定說明：達(dá)到評定指標(biāo)中的8項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第1、2、3、6、10項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。2交流與合作評定標(biāo)準(zhǔn)：交流與合作能力評定標(biāo)準(zhǔn)分為團(tuán)隊(duì)精神、溝通與分享兩個要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。評定說明：達(dá)到評定指標(biāo)中的2項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。3學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力評定標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力評定標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果四個評定要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共11項(xiàng)。評定說明：A等：至少達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的9項(xiàng)及其以上規(guī)定要求。B等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的78項(xiàng)規(guī)定要求。c等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的46項(xiàng)規(guī)定要求。D等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的3項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。4運(yùn)動與健康評定標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)動與健康評定標(biāo)準(zhǔn)分為生活方式、身心健康、運(yùn)動素養(yǎng)三個要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共9項(xiàng)。評定說明：A等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的8項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第38項(xiàng)規(guī)定要求。B等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的67項(xiàng)規(guī)定要求。c等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的45項(xiàng)規(guī)定要求。D等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的3項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。5審美與表現(xiàn)評定標(biāo)準(zhǔn)：審美與表現(xiàn)評定標(biāo)準(zhǔn)分為審美情趣、審美表現(xiàn)兩大要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。評定說明：A等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的4項(xiàng)規(guī)定要求。B等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的3項(xiàng)規(guī)定要求。c等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的2項(xiàng)規(guī)定要求。D等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的1項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。6創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力評定標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力評定標(biāo)準(zhǔn)分為創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力兩大要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。評定說明：A等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的4項(xiàng)規(guī)定要求。B等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的3項(xiàng)規(guī)定要求。c等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的2項(xiàng)規(guī)定要求。D等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的1項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。（二）其它評定事項(xiàng)1學(xué)校每學(xué)期評定一次，每學(xué)年合成一次，初中畢業(yè)時再合成一次。2等級合成方法（此過程由計(jì)算機(jī)自動生成）（1）綜合素質(zhì)評定中維度的等級匯總方法：師評等級為合格且自評和互評至少有一個合格，則學(xué)期總評等級為合格；兩學(xué)期等級合格，學(xué)年總評等級為合格；九年級等級合格且七年級、八年級至少有一年合格，畢業(yè)總評等級為合格。（2）綜合素質(zhì)評定中維度的等級合成方法：首先給自評、互評、師評的各項(xiàng)等級賦值：A=4、B=3、c=2、D=1；然后按照下列公式分別計(jì)算學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)各項(xiàng)等級值，并按照四舍五入取整數(shù)的方法確定等級。學(xué)期各項(xiàng)等級值=（師評等級值×60%）+（互評等級值×30%）+學(xué)年各項(xiàng)等級值=（第一學(xué)期評定等級值×40%）+（第二學(xué)期評定等級值×60%）畢業(yè)評定各項(xiàng)等級值N=Qn20+Bn30+jn50（備注：Qn、Bn、jn分別為七年級、八年級、九年級學(xué)年等級分值。）六、評定方法綜合素質(zhì)評定應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談、活動展示、作品集呈現(xiàn)、檢測和查閱學(xué)生的成長記錄袋等方法，根據(jù)本實(shí)施方案的要求組織學(xué)生自評、小組互評和教師集體評定，并綜合其結(jié)果，給予學(xué)生客觀、公正的評定。七、評定程序1組織學(xué)生自評學(xué)生自評由班主任組織進(jìn)行。事前，班主任應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評定的意義、方法、需要注意的問題向?qū)W生做出說明，提出要求。學(xué)生自評以自己的成長記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在六個維度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，并為自己在六個維度確定1個評定等級。2組織學(xué)生互評學(xué)生小組互評在自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過班會等方式組織。3.教師集體評定由評定小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和事實(shí)材料，充分協(xié)商后對學(xué)生進(jìn)行評定。4初定評定等級，草擬評語班主任根據(jù)本方案的要求將學(xué)生自評、互評、師評的結(jié)果合成，初步得到六個維度的評定等級。根據(jù)初定評定等級和學(xué)生的特點(diǎn)、特長、發(fā)展?jié)撃艿纫蛩貫閷W(xué)生寫出評語草稿。5撰寫評定報(bào)告及報(bào)審、記錄評定小組在完成征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個學(xué)生的評定等級，定稿評語，撰寫本班學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會審核批準(zhǔn)。凡取得A等的學(xué)生名單要在所在學(xué)校內(nèi)公示一周，D等級的須通知學(xué)生本人，告知家長，并允許其申訴。評定委員會批準(zhǔn)后，班主任將評定結(jié)果記入南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定報(bào)告單。同時學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會要將評定結(jié)果上傳教育局，一經(jīng)上傳不得更改。學(xué)生成長袋由學(xué)校建檔保存。八、評定結(jié)果的使用綜合素質(zhì)評定結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評定中維度等級達(dá)合格，并且其它四個維度等級達(dá)c等及其以上的才準(zhǔn)予畢業(yè)；綜合素質(zhì)評定中維度等級達(dá)合格才能被高一級學(xué)校錄取，不同類型的中等學(xué)校招生時還會對其它四個維度等級提出不同層次的要求（詳細(xì)內(nèi)容見南通市中等學(xué)校招生考試改革方案）。九、組織機(jī)構(gòu)1成立各縣（市、區(qū)）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會，其成員由分管局長和基教科、紀(jì)檢室、招生辦的負(fù)責(zé)人及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的代表組成?？h（市、區(qū)）評定委員會的職責(zé)制定本區(qū)域開展初中綜合素質(zhì)評定工作的有關(guān)的制度，認(rèn)定各學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會；指導(dǎo)、監(jiān)督、評價各學(xué)校評定委員會對學(xué)生綜合素質(zhì)的評定工作。同時對評定中出現(xiàn)的分歧予以仲裁并對評定結(jié)果有最終認(rèn)定權(quán)。2成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會。由學(xué)校校長、分管校長和政教（學(xué)生處）主任、教務(wù)主任、團(tuán)委的負(fù)責(zé)人及學(xué)生會成員代表、班主任、教師、家長委員會代表組成。其職責(zé)是認(rèn)定各班級評定小組成員，具體領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督班級學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組實(shí)施評定工作。3成立班級評定小組。由班主任和科任教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1學(xué)期，對全班學(xué)生應(yīng)有充分的了解，同時具備責(zé)任心和良好的誠信意識。十、保障制度1建立監(jiān)控機(jī)制。各縣（市、區(qū)）評定委員會負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查學(xué)校評定工作；學(xué)校評定委員會指導(dǎo)、監(jiān)控評定小組工作。學(xué)校評定機(jī)構(gòu)要報(bào)上級部門備案。在評定工作進(jìn)行中以及結(jié)束后，學(xué)校評定委員會應(yīng)組織人員對評定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。評定工作結(jié)束后學(xué)校評定委員會應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作報(bào)告報(bào)主管部門備案?？h（市、區(qū)）評定委員會應(yīng)對各初中評定工作進(jìn)行評估，如有重大問題應(yīng)組織重新評定。2建立公示制度。學(xué)校評定委員會和各班級評定小組的名單及其職責(zé)、評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的使用等，應(yīng)在開展評定工作一個月前向?qū)W生、家長、教師公示，以便學(xué)生、學(xué)生家長以及社會進(jìn)行監(jiān)督。如有1/3以上學(xué)生不同意某教師作為評定小組成員的，則需換用其他合適人選。3建立舉報(bào)、申訴和仲裁制度。學(xué)生、家長、教師對于評定過程中可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，應(yīng)以書面形式首先向?qū)W校評定委員會提出舉報(bào)或申訴，學(xué)校評定委員會應(yīng)在收到舉報(bào)或申訴之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向縣（市、區(qū)）評定委員會提出申訴，并由各縣（市、區(qū)）評定委員會進(jìn)行仲裁并最終認(rèn)定。4建立信用記錄。由縣（市、區(qū)）教育局與各初中校長簽訂誠信承諾責(zé)任狀，校長必須在“學(xué)生綜合素質(zhì)評定匯總表”上簽字。校長與學(xué)校評定委員會和班級評定小組中的每一位成員要簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。學(xué)校要對學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。教育學(xué)生要在自評中做到實(shí)事求是，在同學(xué)之間的互評中做到客觀公正；引導(dǎo)家長幫助學(xué)校與學(xué)生做好綜合素質(zhì)的評定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不干擾學(xué)校的正常的評定工作。學(xué)生成長袋中的材料和信用記錄是中等學(xué)校招生的重要參考，對于有不良信用記錄的當(dāng)事人（單位），招生學(xué)校有權(quán)審查有關(guān)材料的真實(shí)性，有權(quán)取消提供虛假材料并產(chǎn)生一定影響的考生報(bào)考該校的資格。5建立責(zé)任追究制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)評定過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任，取消校長和學(xué)校當(dāng)年的一切評優(yōu)表先資格，并對校長個人按有關(guān)管理制度進(jìn)行問責(zé)。負(fù)有直接責(zé)任的教師，五年內(nèi)不得參與綜合素質(zhì)評定工作，五年內(nèi)績效考核中不能評優(yōu)表先，五年內(nèi)不得申報(bào)高一級職稱，凡被評到中學(xué)高級職稱的五年內(nèi)降一級聘用，并在當(dāng)年績效考核中扣發(fā)一定量工資。6建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定檔案。各學(xué)校要盡快為每個學(xué)生建立成長記錄，要建立并完善綜合素質(zhì)評定文本檔案和電子檔案。對于初中轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)出學(xué)校應(yīng)將學(xué)生檔案資料密封后轉(zhuǎn)出，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)同時接收學(xué)生檔案；對于借讀的學(xué)生，原則上由所借讀學(xué)校提供借讀期間的相關(guān)證據(jù)資料和參考性評定等級，由學(xué)籍所在學(xué)校建立檔案，并確定最終等級。十一、評定應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，各初中要高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)實(shí)施方案精神，制定切實(shí)可行的評定工作實(shí)施細(xì)則，確保綜合素質(zhì)評定工作順利進(jìn)行。1正確把握激勵學(xué)生發(fā)展與客觀評定的關(guān)系。通過評定激勵、幫助學(xué)生健康發(fā)展，是評定的主