小學心理咨詢室責任制度.doc

小學心理咨詢室責任制度心理咨詢室的工作是學校心理健康教育工作中一項責任性大、專業(yè)性強的工作，是心理咨詢中的一項具有特殊性質(zhì)和意義的工作。小學心理咨詢室的工作人員既是心理咨詢專業(yè)人員又是教育工作者，要在學校教育工作中視情況從心理專業(yè)和心理教育角度為本校學生服務，幫助他們積極認識和處理在學習、適應、發(fā)展以及擇業(yè)等方面產(chǎn)生的問題，對有關(guān)輕度心理障礙進行診斷并提供心理幫助，維護和增進他們的心理健康，促進他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展。為保證這項工作的質(zhì)量，根據(jù)目前中小學生心理咨詢工作的現(xiàn)狀，制定以下準則，望每位咨詢?nèi)藛T在工作中必須嚴格遵守。1、咨詢?nèi)藛T應做到熱愛祖國、熱愛社會主義教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛學校心理咨詢專業(yè)工作；熟悉并認真遵守國家教育法、未成年人保護法、 婦女兒童權(quán)益保護法等有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。 2、咨詢?nèi)藛T應嚴格按科學態(tài)度和專業(yè)要求工作。必須接受規(guī)范的專業(yè)培訓，努力鉆研有關(guān)理論，提高自己的專業(yè)能力和技能，探索工作規(guī)律；還必須熟悉學校的組織、目標、規(guī)范和各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀態(tài)，將學校心理咨詢專業(yè)要求和本校實際相結(jié)合，以利于有效地開展工作。 3、咨詢?nèi)藛T必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作、要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權(quán)益；從促進學生健康發(fā)展出發(fā)，接納對方的各種認知和情感困擾，理解對方的需求，幫助對方解決問題；尊重學生自愿接受服務的權(quán)利。 4、咨詢?nèi)藛T要用學生揚理解的語言，向來訪學生解釋本校心理咨詢工作的性質(zhì)和范圍，以及來訪學生的自身權(quán)利，使他們能明確了解這些問題。 5、咨詢?nèi)藛T必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其它秘密；對學生的有關(guān)資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學校有關(guān)檔案；只有在專業(yè)需要和必須會診時才能和其他咨詢教師討論來訪學生的案例；不得將學生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生資料時，必須隱去可辯認出來訪學生的有關(guān)信息；通常情況下，不得向?qū)W校其他人員及家長透露學生的秘密；出于保護學生安全、防止意外發(fā)生以及需要爭取其他人員幫助，必須向有關(guān)人員提供學生心理咨詢資料時，必須向能負責、能保密和有權(quán)力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全并使他們感到安全，不進一步擴散有關(guān)信息。6、咨詢?nèi)藛T應遵循教育發(fā)展的模式向?qū)W生提供幫助，立足于幫助啟發(fā)學生自己認識自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。 7、咨詢?nèi)藛T在工作中需要使用心理檢驗時，必須遵守我國頒布的心理測驗工作者道德準則，按心理測驗的規(guī)范進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結(jié)果。 8、咨詢?nèi)藛T在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于學生發(fā)展的理性社會支持系統(tǒng)；在向教師、家長提供資料、建議及分析學生情況時，要以保護學生、促進學生發(fā)展為出發(fā)點；咨詢?nèi)藛T要熱心和學校教職工的交往，建立良好的人際關(guān)系。 9、咨詢?nèi)藛T必須了解中小學生心理咨詢的局限性和自身的局限性，在自己職責范圍內(nèi)開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時推薦其他有關(guān)人員予以解決或建議學生到相關(guān)部門咨詢、治療；對學生提出的超出自己職責范圍的要求，不能予以滿足。 10、咨詢?nèi)藛T必須始終注意保持和來訪學生