語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)列夫托爾斯泰.doc

4 列夫托爾斯泰課時(shí) 三課時(shí)（1） 授課 素質(zhì)教育目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1理解、積累文中“軒昂、犀利、郁郁寡歡、誠(chéng)惶誠(chéng)恐”等詞語(yǔ)；2了解列夫托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界；過(guò)程與方法目標(biāo) 3自學(xué)課文，感知課文對(duì)列夫托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)；情感與價(jià)值目標(biāo) 4感知人物深邃而卓越的精神世界。重點(diǎn) 目標(biāo)1、2 難點(diǎn) 目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備 查找作者和托爾斯泰資料，生字注音，解釋詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)形式一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。二、出示學(xué)習(xí)本文應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐”等詞語(yǔ)。2了解列夫托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界。能力目標(biāo)：1感知課文對(duì)列夫托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情。2體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。3品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙語(yǔ)描寫(xiě)形貌的手法。德育目標(biāo)：感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。三、學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)1速讀（也可默讀）課文。2分工合作，完成字音詞義。（1）注音髭（z）髯（rn）鬈（qun）黝（yu）黑滯（zh）留禁錮（g）頷（hn）首低眉锃（zng）亮犀（x）利廣袤（mo）無(wú)垠尷尬（gng）炙（zh）熱（2）釋義犀利：（武器、言語(yǔ)等）鋒利，銳利。器宇：氣概、風(fēng)度。禁錮：束縛、限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 直接導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。板書(shū)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。本課的字詞比較多，而且也很重要，所以在這一部分要多花些時(shí)間，不要做樣子。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)形式尷尬：（神色、態(tài)度）不自然；處境困難，不好處理。滯留：停留不動(dòng)。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，南北長(zhǎng)度為“袤”。愚鈍：愚笨；不伶俐。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。3從上詞語(yǔ)中選擇一個(gè)四字詞造句。4查閱資料，了解作者斯蒂芬茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有月光小巷、看不見(jiàn)的珍藏、一個(gè)陌生女人的來(lái)信、象棋的故事等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。5回顧課文，了解列夫托爾斯泰的一生。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(18281910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活以及自傳體小說(shuō)三部曲幼年、少年、青年。其他作品還有一個(gè)地主的早晨、哥薩克、塞瓦斯托波爾故事集、琉森等。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑。復(fù)活是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。三、思考與布置作者通過(guò)描寫(xiě)托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界? 注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。有機(jī)會(huì)也可讓學(xué)生回答?？梢酝ㄟ^(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式完成，先布置搜集，在課堂上進(jìn)行整理宣讀。可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)問(wèn)題比較籠統(tǒng)，讓學(xué)生多角度思考與預(yù)習(xí)。布置作業(yè) 完成相應(yīng)的資料部分。板書(shū)設(shè)計(jì) 本節(jié)課無(wú)固定板書(shū)，以學(xué)習(xí)字詞為主。教學(xué)后記 課題 列夫托爾斯泰 課型 新授課課時(shí) 三課時(shí)（2） 授課 素質(zhì)教育目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1鞏固掌握上課時(shí)預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)；過(guò)程與方法目標(biāo) 2感知課文對(duì)列夫托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情；3體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果；情感與價(jià)值目標(biāo) 4從中受到人文精神的熏陶。重點(diǎn) 目標(biāo)2、3 難點(diǎn) 目標(biāo)2、3教學(xué)準(zhǔn)備 找出文中描繪托爾斯泰形象的句子。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)形式一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1辨字組詞。滯()鈍()錮()尷()帶()純()涸()濫()2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。yu()黑xun()昂x()利侏r()酒s()ch()熱cn()然長(zhǎng)rn()n()然失色廣mo()無(wú)垠二、講授新課1學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨(dú)特的形貌特征。思考：（1）找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語(yǔ)句。（2）從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫(xiě)托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語(yǔ)句，并品評(píng)其表達(dá)效果。（3）文中第8語(yǔ)段“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無(wú)比精美，文意的重心落在通過(guò)寫(xiě)眼睛揭示他敏銳、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)？明確：（1）如：“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！薄傲艚o人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙?！薄巴袪査固┎](méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)?！保?）A描寫(xiě)眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎?！盉描寫(xiě)須發(fā)：“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似 學(xué)生課堂練習(xí)，作業(yè)本上，當(dāng)堂訂正。因?yàn)檎n文較長(zhǎng)，只有自由誦讀能節(jié)約時(shí)間。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論學(xué)習(xí)，最后教師訂正。適時(shí)注意板書(shū)。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)形式樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”?！耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！八翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”。C描寫(xiě)皮膚：“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙?！盌描寫(xiě)鼻子：“我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。E描寫(xiě)目光：“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃敏銳、犀利?！蓖高^(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。（3）課文描寫(xiě)了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！北憩F(xiàn)他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。寫(xiě)他的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。如“在人類(lèi)面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”“憤怒使之冷峻，不悅使之結(jié)冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火”。寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力揭示他觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。文章的結(jié)尾語(yǔ)段則贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。三、朗讀第4段，體會(huì)列夫托爾斯泰的人生追求和心路歷程。寫(xiě)托爾斯泰長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員。作者從各個(gè)方面多種角度寫(xiě)托爾斯泰相貌的普通平常。從穿戴方面看，。從職業(yè)方面看，。事實(shí)上，托爾斯泰在真實(shí)生活中與普通人也沒(méi)有區(qū)別：做學(xué)生時(shí)，；當(dāng)軍官時(shí)，；在鄉(xiāng)間生活，；坐在馬車(chē)上，；與農(nóng)民交談，。作者從多種角度展示托爾斯泰普通的一面，意在表明托爾斯泰屬于俄羅斯普通大眾，“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。”揭示這一點(diǎn)，也就是揭示托爾