語文人教版八年級下冊12、羅布泊消逝的仙湖.doc

12、羅布泊，消逝的仙湖教學目標：知識與能力目標：1、積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦”等詞的讀音形義并學會運用；2、了解報告文學的文體特征；3、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識過程與方法目標：4、培養(yǎng)學生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力； 5、揣摩語言，體會課文語言的真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累；情感與價值目標：6、培養(yǎng)學生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。學習目標：1、了解羅布泊消逝的原因，感受作者強烈的憂患意識；2、學會運用對比的寫法和擬人、排比等修辭來增強文章感染力。教學過程：一、引入 （羅布泊消逝的仙湖的美麗傳說?。┖芫煤芫靡郧?，有一個出生王族地青年叫做羅布淖爾，他英俊瀟灑。羅布淖爾不愿繼承王位，他要穿過沙漠，去龜茲學習歌舞。當走到塔里木盆地，他迷失了方向，饑渴勞累使他昏厥在地。瀕死之下，卻被風神的女兒米蘭所救。這位米蘭姑娘，天真可愛，美麗善良。二人一見鐘情，傾心愛戀、難舍難分。風神發(fā)現(xiàn)女兒與凡人相愛，大怒之下，便刮瞎了羅布淖爾的眼睛，摔斷了米蘭的雙腿，又將他們吹到東、西兩面的荒漠上，罰他們終生無法相見。二人天各一方。無法相見，正是思念如刀，刀刀催人老。美麗的少女米蘭，每天思念情郎。一夜之間。青絲變白發(fā)。滾滾的淚水聚流成河。匯集成一片晶瑩的湖澤。這就是傳說中的羅布泊。千百年前的羅布泊。（湖光山色，碧水藍天。諸多河流注入其中。一脈相連。好似顆顆珍珠灑落大地。據(jù)說，那就是少女多情的淚珠。后來，米蘭姑娘思念成疾，魂歸天外。那一夜之間，天地變色，湖泊干涸，美麗的羅布泊自此消失不見，唯留下這滿地的銀沙。傳說這遍布天地的銀沙。便是少女的白發(fā)所化。這個典故就叫做淚如米蘭、白發(fā)銀沙。）二、文體介紹。同學們，我們今天學習吳崗的一篇文章，叫羅布泊,消逝的仙湖。本文是一篇報告文學。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。朗讀學習目標三、題目解讀。師：我們看一看文章的題目，你能從這句話中讀出些什么信息呢？師：（手指著“泊”字）同學們，我們注意這個“泊”字，偏旁是怎么寫的？生（齊聲）三點水。師：這說明“羅布泊”原來跟什么有關(guān)系？生（齊聲）跟水有關(guān)系。師：這個“泊”字在這兒是什么意思？生（齊聲）：湖泊的意思。生1：羅布泊已經(jīng)消逝了。生2：羅布泊是一個仙湖。圣：“仙”在這里是什么意思？生（齊聲）：美麗師：哪個同學能把他的意思合起來說說？生：羅布泊是一個仙湖，后來消逝了。（提到的問題可適當板書）四、內(nèi)容探究。 師：針對本文，你還想了解哪些問題？生：1、羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？2、變化的原因是什么？3、同樣的悲劇還有哪些？4、全文表達了作者怎樣的感情？5、人類的教訓是什么?課件展示問題探究（二）學生自學討論明確：1.過去：“綠洲”“仙湖” 令人向往 (牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；遍地的綠色和金黃的麥浪；野鴨在湖面生玩耍，魚鷗及其他小鳥在歡娛地歌唱；) 現(xiàn)在：“沙漠”“神秘”令人恐怖（一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達70攝氏度。天空不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越；死湖、干湖，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生惡化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊樹成片死亡；站在羅布泊邊緣，）A擬人句 講胡楊 賦予物人的情感 恰當運用擬人修辭能增強文章感染人，深化中心B對比寫法 形象鮮明地顯示了前后巨大發(fā)差 給讀者留下深刻印象課件展示對比圖2.變化原因：“改道”“四盲” A、改道 不尊重自然規(guī)律，盲目開發(fā)B、四盲 排比 增強語勢，強烈抒發(fā)作者情感盲目含義：不考慮后果，只重眼前，不顧長遠，急功近利 文章那些句子能體現(xiàn)人類的“盲目”引導：列數(shù)字的句子分析作用；引用具體、確鑿的數(shù)字充分說明人類怎樣盲目拼命濫用塔里木河水資源的。正是這種盲目，導致了羅布泊的荒漠化。深層原因：只圖眼前利益，不顧長遠利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。3.同樣的悲?。骸扒嗪：薄霸卵廊保沙樯e例）課件展示拓展（保護環(huán)境就是保護我們?nèi)祟愖约海?.全文表達了作者對羅布泊消失的痛惜之情。作者強烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境。（齊讀最后一段）（排比，以強烈的語氣發(fā)出呼吁之聲，振聾發(fā)聵