《探究自由落體運(yùn)動》教學(xué)案例.doc

探究自由落體運(yùn)動教學(xué)案例【教材分析】在歷史版本的高中物理教材中，自由落體運(yùn)動均放在勻變速直線運(yùn)動章節(jié)的末端，作為學(xué)完勻變速直線運(yùn)動規(guī)律后的鞏固與應(yīng)用而存在。但在粵教版物理教材中，自由落體運(yùn)動卻放在了章首，并突出了實(shí)驗(yàn)探究的地位，充分體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)目的。而這些探究過程中所學(xué)到的技能又對后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教材本節(jié)內(nèi)容需要分1節(jié)課來完成，本節(jié)課主要是通過講述和探究實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自由落體運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】1、知識與技能（1）認(rèn)識自由落體運(yùn)動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動是在理想條件下的運(yùn)動。（2）初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。2、過程與方法通過分組討論交流和對落體運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)探究，感受理想實(shí)驗(yàn)的思想方法；3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過實(shí)驗(yàn)探究落體運(yùn)動的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知的欲望。（2）調(diào)動學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。（3）滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型自由落體。（4）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。（5）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、對自由落體運(yùn)動概念的認(rèn)識和理解；2、“觀念思考推理猜想驗(yàn)證”是本節(jié)的重點(diǎn)思路，也是培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的重要過程；3、如何從日常的落體現(xiàn)象抽象出“自由落體”這個(gè)物理模型，對理想實(shí)驗(yàn)這種重要思想方法的理解?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 整節(jié)課圍繞“提出問題演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題得出結(jié)論”來展開:牛頓管實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣阻力對落體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)方案觀察現(xiàn)象得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)2介紹生活中落體現(xiàn)象問題1：重的物體下落得快？分組討論導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)方案觀察現(xiàn)象猜想：空氣阻力問題2：影響硬幣與紙片下落的因素？結(jié)論：物體做自由落體運(yùn)動的快慢是一樣的伽利略探究自由落體運(yùn)動的過程理想實(shí)驗(yàn)歸納 總結(jié)布置預(yù)習(xí)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器探究自由落體運(yùn)功規(guī)律作業(yè)布置 【教學(xué)用具】多媒體課件、硬幣、與硬幣等面積的紙片等【教學(xué)過程】1 引入課題用自制的多媒體課件展示生活的各種落體現(xiàn)象。問：我們經(jīng)?？吹揭恍┪矬w下落的現(xiàn)象，那么，物體下落的快慢與哪些因素要關(guān)呢？學(xué)生：物體的質(zhì)量，質(zhì)量越大的物體下落越快。老師：我們都認(rèn)為物體的質(zhì)量決定了物體下落的快慢，兩千多年前古學(xué)者亞里士多德也是這樣認(rèn)為的，他提出的質(zhì)量越大物體下落越快的觀點(diǎn)被人類普遍接受。但是，這個(gè)觀點(diǎn)真的正確嗎？如果正確，那么下面兩個(gè)結(jié)論也是正確的：結(jié)論1：如果把質(zhì)量較小的小球A和質(zhì)量較大的小球B捆在一起，它們一起下落的速度應(yīng)該比其中任一物體下落的速度快。結(jié)論2：如果把質(zhì)量較小的小球A和質(zhì)量較大的小球B捆在一起，獨(dú)自下落較慢的小球A就會拖慢獨(dú)自下落較快的小球B，最終其下落的速度應(yīng)該比小球B獨(dú)自下落的速度慢。這兩個(gè)結(jié)論相互矛盾，所以物體越重下落得越快這一觀點(diǎn)正確嗎？學(xué)生：不正確。問：物體越重下落得越快這一觀點(diǎn)是否正確，我們可以通過實(shí)驗(yàn)來探究一下。2 實(shí)驗(yàn)一（演示實(shí)驗(yàn)探究：將一枚硬幣和一張展開的紙片從同一高度自由下落）問：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？學(xué)生：硬幣先落地。問：能夠得到什么結(jié)論？學(xué)生：重的物體下落快。（探究2：把一張紙片捏成紙團(tuán)，將紙團(tuán)和一張展開的紙片從同一高度自由下落）問：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？學(xué)生：紙團(tuán)先落地。問：能夠得到什么結(jié)論？學(xué)生：輕重相同的物體下落得不一樣快。（探究3.將一枚硬幣和粘有紙片的硬幣從同一高度自由下落）問：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？學(xué)生：它們同時(shí)落地。問：能夠得到什么結(jié)論？學(xué)生：輕重不同的物體下落得一樣快。問：這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴我們物體下落的快慢與質(zhì)量有沒有關(guān)系？學(xué)生：物體下落過程中的運(yùn)動情況與物體質(zhì)量沒有必然的聯(lián)系。3 實(shí)驗(yàn)二問：為什么生活中石頭比樹葉下落得要快呢？物體下落快慢到底與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生：下落快慢與空氣阻力有關(guān)。老師：是否與空氣阻力有關(guān)，也可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。（演示牛頓管實(shí)驗(yàn)：1.真空中，羽毛與金屬片的下落；2.空氣中，羽毛與金屬片的下落。）通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？學(xué)生：影響物體下落快慢的因素為空氣阻力。老師：當(dāng)沒有空氣阻力時(shí)，金屬片和羽毛的運(yùn)動是一致的。像羽毛和金屬片這樣，物體僅在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動就叫做自由落體運(yùn)動。那么大家思考：自由落體運(yùn)動有哪兩個(gè)特點(diǎn)？學(xué)生：1. 僅受重力作用；2.初速度為零老師：那么自由落體運(yùn)動有什么規(guī)律呢？我們將在下節(jié)課中學(xué)習(xí)。4 總結(jié)老師：這節(jié)課的知識主要有兩點(diǎn)：1.影響物體下落快慢的因素：亞里士多德認(rèn)為物體越重下落越快；伽利略認(rèn)為物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān)，影響下落快慢的因素是