暑期教師培訓(xùn)心得.doc

暑期教師培訓(xùn)心得 暑期教師培訓(xùn)心得新店小學(xué)陳代濤今年暑期8月26日、27日，是我暑期中兩個(gè)最不尋常的日子，因?yàn)檫@兩天我們名山區(qū)46年級語文教師參加了區(qū)教育局組織的語文、數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。 在培訓(xùn)中王仙老師的講座讓我受益匪淺，感想頗多。 現(xiàn)在我就培訓(xùn)中的心得和結(jié)合在教學(xué)中等存在的不足今后的努力發(fā)展方向談?wù)勛约旱捏w會和心得。 首先談?wù)勎覀兠絽^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王仙老師，她不愧是我區(qū)教師中的專家型的教師，她的學(xué)會思考，促進(jìn)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變（專業(yè)成長道路上的尋旅）講得好。 她為我們講了備課的準(zhǔn)備，教什么?怎么教？還有她以爬山虎的腳為例為我們講了應(yīng)該怎樣來解讀文本。 還講了課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，給我印象深的是課堂教學(xué)方法指向具體，要從實(shí)際出發(fā)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)力求簡潔實(shí)效，是啊，我們平時(shí)在教學(xué)中力求全面、完美，可越是這樣，往往教學(xué)任務(wù)越是不能完成，她說板塊教學(xué)要做減法，去繁瑣的內(nèi)容分析，不對人文內(nèi)容過度挖掘，總的來說就是要大道至簡，讓位學(xué)生，引導(dǎo)“涵泳”。 后來還為我們講了一些關(guān)于閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的一些思考，是啊，我們教師在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常按部就班，照本宣科，很少就這方面作思考，通過王仙老師的講座，我對關(guān)于培養(yǎng)閱讀能力方面有了一些新的思考，我們要 1、根據(jù)文章類型， 2、有目的地閱讀， 3、調(diào)動背景知識， 4、活用背景知識， 5、提高詞匯能力， 6、出聲地思考， 7、一邊提問一邊閱讀等等讓我收獲頗豐。 其次觀看王崧舟的閱讀教學(xué)指向文本的秘妙也很精彩。 他對語文教學(xué)的一些新思考、新做法，很值得我學(xué)習(xí)。 他說,長城隱藏著的十個(gè)秘妙結(jié)構(gòu)、章法、語言、基調(diào)、順序、句法等給我留下深刻的印象。 如果我們教師在備課時(shí)對文本的解讀，對備課的準(zhǔn)備都有如此準(zhǔn)備，都有如此深刻的理解，何愁教學(xué)不上新臺階。 特別是“章法”這個(gè)秘妙中典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合；對“語言”第三個(gè)秘妙中兩個(gè)關(guān)鍵詞平實(shí)、精確的闡述，“站”“踏”、“扶”背后的情味是什么，是對長城的無限崇敬。 在今后的教學(xué)中我們就要堅(jiān)守指向文本的秘妙的閱讀教學(xué)，讓我們用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)文本的秘妙，確立語文的核心價(jià)值。 然后我就自身教育教學(xué)工作中在備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面存在的不足重新進(jìn)行反思總結(jié)。 在備課中，我們對文本的解讀不夠，很膚淺，特別是對文本怎么寫理解不到位，選材組織，作者選的材料有哪些？有什么特別的考慮嗎？材料的前后順序的安排恰當(dāng)嗎？還有文本為什么這樣寫考慮不夠，文章的作者要傳達(dá)的想法是什么?為什么要闡述這個(gè)主題呢？文章的基調(diào)屬于哪一類？文本蘊(yùn)含著怎樣的感情色彩等等思考得太少。 在上課方面，朗讀指導(dǎo)不夠到位，在平時(shí)的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。 在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中缺少朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。 學(xué)生的朗讀水平不高，其主要原因缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。 課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說邏輯重音的處理等。 寫作指導(dǎo)不夠充分。 作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。 可許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。 就其原因就是寫作指導(dǎo)不夠充分。 在作業(yè)批改輔導(dǎo)學(xué)生方面，雖然我也能根據(jù)教材配套情況，堅(jiān)持按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)都認(rèn)真批改。 批改形式有集中批、面批、班級講評式等。 但我還沒有特別注重在作業(yè)批改中與學(xué)生交流，與學(xué)生交流思想，關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等情況，就能鼓勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)或者指出錯(cuò)誤，幫助改正，或解除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生身心健康。 今后我要普遍重視作業(yè)訂正，強(qiáng)調(diào)二次批改。 在本期教學(xué)中， 1、在備課方面，我要利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，凡是能促進(jìn)語文教學(xué)的知識內(nèi)容，都要認(rèn)真研讀。 從教材整體出發(fā)，扣住重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，挖掘文本內(nèi)涵，秘妙，體現(xiàn)文本價(jià)值，體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意圖，教學(xué)生應(yīng)習(xí)得的能力。 加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫教案、教學(xué)設(shè)計(jì)。 教案與教學(xué)設(shè)計(jì)避免形式化、任務(wù)化，使其能真正為課堂為學(xué)生服務(wù)。 2、在上課方面注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的閱讀能力，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意目標(biāo)指向明確，用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)文本的秘妙，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔實(shí)效。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 3、繼續(xù)做好以當(dāng)堂檢測為主要內(nèi)容的課改工作。 形式靈活多樣，能真正檢測每堂課學(xué)生知識與能力目標(biāo)達(dá)成情況，爭取做到堂堂清、日日清、周周清，詳細(xì)做好檢測記錄，及時(shí)解決在這個(gè)過程中所出現(xiàn)的各種問題，努力提高教