語(yǔ)文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》六國(guó)論 課件 (46張) (1).ppt

六國(guó)論 孤山寺端上人 房寫望林逋底處憑闌思渺然 孤山塔后閣西偏 陰沉畫軸林間寺 零落棋枰葑上田 秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥 夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙 遲留更愛吾廬近 只待重來看雪天 注 端上人 名端的和尚 葑上田 古代的一種水田 狀如木格 賞析 詩(shī)人于孤山寺端上人房憑闌遠(yuǎn)眺 青山隱隱 綠樹叢中露出幾所禪院古寺 夕陽(yáng)西下 農(nóng)人們荷月帶鋤回 水面上零零星星飄蕩著幾塊架田 宛如從棋盤上割下的方格 極目天宇 寥廓秋空中 偶爾飛過一只小鳥 秋深時(shí)分 地面上升起裊裊炊煙 也帶著絲絲寒意 古寺 架田 獨(dú)鳥 寒煙構(gòu)成四幅空曠幽邃的風(fēng)景畫 色彩古樸簡(jiǎn)淡 展現(xiàn)出高僧端上人日日仙居之清雅空寂的生活環(huán)境 這恰恰與詩(shī)人斷絕塵想 瀟灑物外的恬靜心境 閑逸情致相吻合 詩(shī)人留連忘返 依依不舍 決定等冬日雪花漫天時(shí) 再來觀賞這與其廬舍相近的佛門圣地 此詩(shī)寫景精細(xì) 詩(shī)中有畫 畫中有詩(shī) 思考 全詩(shī)圍繞 望 字展開 詩(shī)人 望 到了怎樣的畫面 提示 畫線部分為思考答案 課堂互動(dòng)探究 寫作素材積累 六國(guó)論 基礎(chǔ)自主學(xué)案 知能優(yōu)化演練 美文佳作欣賞 基礎(chǔ)自主學(xué)案 二 詞語(yǔ)釋義 互喪 先祖父 斬荊棘 理固宜然 趙嘗五戰(zhàn)于秦 勝負(fù)之?dāng)?shù) 或未易量 并力西向 積威 為國(guó)者 相繼滅亡 先 對(duì)去世的尊長(zhǎng)敬稱 祖父 泛指祖輩和父輩 披荊斬棘 按道理講本來應(yīng)該這樣 趙國(guó)曾五次與秦作戰(zhàn) 勝敗的命運(yùn) 或許未可輕易判定 指六國(guó)合力西向抗秦 積累起來的威勢(shì) 治理國(guó)家的人 暴 通 曝 暴露 厭 通 饜 滿足 當(dāng) 通 倘 如果 無(wú) 通 勿 不要 名詞 兵器 武器 名詞 戰(zhàn)爭(zhēng) 名詞 軍隊(duì) 形容詞 舊 連詞 所以 因此 副詞 故意 形容詞 兇暴的 兇惡殘酷的 動(dòng)詞 暴露 動(dòng)詞 欺凌 損害 副詞 終于 動(dòng)詞 用到底 堅(jiān)持到底 終了 結(jié)束 動(dòng)詞 前者意 為 治理 介詞 后者意為 被 動(dòng)詞 作為 動(dòng)詞 成為 使動(dòng)用法 使 退卻 擊退 名詞作動(dòng)詞 堅(jiān)守大義 形容詞作名詞 小的 大的 名詞作狀語(yǔ) 一天天地 一月月地 名詞用作動(dòng)詞 禮遇 表示由上文所說的情況引出下文的結(jié)果 那實(shí)際情況 祖輩和父輩 智謀和力量 先例 舊事 七 特殊句式 六國(guó)破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 賂秦而力虧 破滅之道也 為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉 洎牧以讒誅 趙嘗五戰(zhàn)于秦 判斷句 判斷句 被動(dòng)句 被動(dòng)句 狀語(yǔ)后置句 八 名句默寫 六國(guó)破滅 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 賂秦而力虧 破滅之道也 或曰 六國(guó)互喪 率賂秦耶 曰 蓋失強(qiáng)援 不能獨(dú)完 六國(guó)論 夫六國(guó)與秦皆諸侯 其勢(shì)弱于秦 茍以天下之大 下而從六國(guó)破亡之故事 是又在六國(guó)下矣 六國(guó)論 非兵不利 不賂者以賂者喪 而猶有可以不賂而勝之之勢(shì) 九 文學(xué)常識(shí)1 走近作者蘇洵 字明允 自號(hào) 眉州眉山人 著名散文家 宋仁宗嘉祐元年帶領(lǐng)兒子蘇軾 蘇轍到汴京 以所著文章22篇謁見翰林學(xué)士歐陽(yáng)修 歐陽(yáng)修很賞識(shí)這些文章 認(rèn)為可以與賈誼 劉向相媲美 于是向朝廷推薦 嘉祐三年 仁宗召他到舍人院參加考試 他推托有病 不肯應(yīng)詔 嘉祐五年 授職秘書省校書郎 后為霸州文安縣主簿 參與修纂禮書 太常因革禮 一百卷 書成不久即去世 追贈(zèng)光祿寺丞 老泉 北宋 2 資料鏈接論是一種論文文體 按 韻術(shù) 論者 議也 昭明文選 所載 論有兩體 一曰史論 乃忠臣于傳末作議論 以斷其人之善惡 如 史記 后的太史公曰 二曰政論 則學(xué)士大夫議論古今時(shí)世人物或評(píng)經(jīng)史之言 正其謬誤 如蘇洵的 六國(guó)論 和 的 過秦論 等 賈誼 十 整體預(yù)知 課堂互動(dòng)探究 文脈 探究 1 文章的第三自然段是如何論證 不賂者以賂者喪 這一論題的 提示 第三段以齊 趙 燕的事實(shí)為例 深化并具體論證了 不賂者以賂者喪 的道理 作者把不賂者分為兩種類型 一種是和秦交好的 如齊 一種是反抗秦國(guó)的 如燕 趙 先以齊為例 指出它 與嬴而不助五國(guó) 所以 五國(guó)既喪 齊亦不免 再以不賂反而抗秦的燕 趙為例 把它們的 用兵之效 與用武而不終相對(duì)比 說明它們的滅亡 非兵不利 戰(zhàn)不善 而是它們處于 革滅殆盡之際 陷于 智力孤危 的境地 以致 戰(zhàn)敗而亡 這樣就把滅亡的罪責(zé)歸到賂者的身上 燕 趙之亡 固然由于自身策略失誤所導(dǎo)致 但是根本的因素 在于外部大環(huán)境的惡化 最后用了假設(shè)推理 設(shè)想齊人不依附于秦 燕國(guó)不用荊軻刺秦王的計(jì)策 趙國(guó)的良將李牧還活著 秦與六國(guó)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù) 誰(shuí)存誰(shuí)亡 恐怕都是一個(gè)未知數(shù) 2 第四段在全文結(jié)構(gòu)和論述上起什么作用 提示 第四段先指出全文的結(jié)論 嗚呼 承接上段末尾 提出六國(guó)合力抗秦的主張 悲夫 又回到歷史中 感嘆六國(guó)破滅的可悲結(jié)局 抨擊六國(guó)的政策 有如此之勢(shì) 而為秦人積威之所劫 日削月割 以趨于亡 提出 為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉 的看法 表達(dá)作者對(duì)歷史的思考與感慨 言下之意是宋王朝統(tǒng)治者要以六國(guó)為鑒 不要為契丹 西夏 積威之所劫 一味賄賂以求茍安 而應(yīng)該奮起御侮 3 第五自然段在全文論述中起了什么作用 提示 本段議論的基礎(chǔ)建立在作者自己對(duì)歷史事實(shí)的分析上 源于歷史 但又高于歷史 諷諫北宋王朝面對(duì)外來侵略不要重蹈歷史的覆轍 是在警告北宋當(dāng)局不要對(duì)敵人用納銀輸絹的辦法換取和平 重蹈六國(guó)滅亡的覆轍 從這篇文章的題目和內(nèi)容來看 寫到第四段是可以結(jié)束的 可是作者又添了最后一段這兩句話 這兩句話是在論述歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)出來的感慨 從文章的結(jié)構(gòu)來說 這是中心論點(diǎn)的引申 好像沒有也可以 從寫作的目的來說 這恰恰是作者寫這篇文章的主旨 4 如何理解 嗚呼 以賂秦之地 是又在六國(guó)下矣 這幾句話的含意 提示 本文二 三兩段已運(yùn)用確鑿的論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)作了嚴(yán)密的論證 使論點(diǎn) 論據(jù) 論證三者有機(jī)地統(tǒng)一起來 但作者并沒有就此輟筆 而是在第四段進(jìn)一步提出了自己的主張 以此同史實(shí)相比照 形成矛盾 使人們?cè)邗r明的對(duì)比中 認(rèn)清孰是孰非 這是對(duì)中心論點(diǎn)的加深和補(bǔ)充 具有 豹尾 之妙 末段 作者又巧妙地運(yùn)用類比論證 借古諷今 透露出這篇史論的本意 宋王朝的軟弱屈辱政策 雖可茍安一時(shí) 但實(shí)際上卻加速了它走向滅亡的進(jìn)程 作者是從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā) 借六國(guó)賂秦來批評(píng)北宋王朝賂遼 西夏的茍安政策的 所以 最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在 作者這樣篇末點(diǎn)題 猶如畫龍點(diǎn)睛 使主題得到了升華 使這篇史論具有了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗力量和現(xiàn)實(shí)意義 5 六國(guó)論 一文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么 它們的關(guān)系如何 名師點(diǎn)撥 本文的中心論點(diǎn)就是文章開頭第一句話 六國(guó)破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 第一個(gè)分論點(diǎn)是 賂秦而力虧 破滅之道也 第二個(gè)分論點(diǎn)是 不賂者以賂者喪 作者開門見山 直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c(diǎn) 不僅緊扣題目 明確了論題 而且便于后文馳騁文墨 自由論證 在結(jié)構(gòu)上具有提起下文 統(tǒng)攝全篇的主導(dǎo)作用 兩個(gè)分論點(diǎn)實(shí)際上是從正 第一個(gè)分論點(diǎn) 反 第二個(gè)分論點(diǎn) 兩方面進(jìn)一步揭示中心論點(diǎn) 使中心論點(diǎn)完備周密 在邏輯上站穩(wěn)了腳 6 這篇文章的語(yǔ)言有何特點(diǎn) 名師點(diǎn)撥 本文除了具有一般議論文用詞準(zhǔn)確 言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)之外 還有語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn) 如 在論證中穿插 思厥先祖父 暴霜露 斬荊棘 的描述 引古人 薪不盡 火不滅 之言形象說理 用 食之不得下咽 形容秦人的惶恐不安 極大地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果 而且文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 嗚呼 悲夫 等感嘆詞 在夾敘夾議之中 流露出深沉的感情 這就使文章不僅以理服人 而且以情感人 再加上多種修辭手法的運(yùn)用 錯(cuò)落有致的長(zhǎng)短句 使文章具有雄辯的力量和充沛的氣勢(shì) 細(xì)剖 深析 樓主 有一段史實(shí) 很受關(guān)注 有一現(xiàn)象 眾說紛紜 關(guān)于秦滅六國(guó)的原因 有許多代表性的意見 除課文外 你知道的有哪幾種 沙發(fā) 蘇轍認(rèn)為 他們不知道堅(jiān)守合縱盟約的重要 齊國(guó) 楚國(guó) 燕國(guó) 趙國(guó)不知道幫助韓國(guó) 魏國(guó)來一起抵抗秦國(guó)的重要 板凳 李禎認(rèn)為 當(dāng)時(shí)其他六國(guó)也和秦國(guó)一樣 想稱霸天下 只不過實(shí)力都不及秦國(guó) 于是他們沉溺于武力攻打 習(xí)慣于爾虞我詐 弱肉強(qiáng)食 以致縱散約敗 三樓 王安石認(rèn)為是由于六國(guó)沒有像秦國(guó)一樣變法革新 寫作素材積累 論點(diǎn)鮮明 論證嚴(yán)密蘇洵的 六國(guó)論 這篇文章最大的特點(diǎn)就是論點(diǎn)鮮明 論證嚴(yán)密 條理鮮明 全文不僅句與句 段與段之間有緊密的邏輯關(guān)系 而且首尾照應(yīng) 古今相映 特別是對(duì)比手法的運(yùn)用 增強(qiáng)了 弊在賂秦 這一論點(diǎn)的鮮明性 深刻性 隨堂練筆以 個(gè)性 為話題寫一段議論性文字 要求觀點(diǎn)鮮明 邏輯嚴(yán)密 100字左右 1 課內(nèi)素材開發(fā)六國(guó)破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 賂秦而力虧 破滅之道也 蘇洵 適用話題 這則材料可用于 換個(gè)角度思維 你將獲得對(duì)事物嶄新的認(rèn)識(shí) 奮力以赴方能無(wú)往不勝 失敗的路往往是自己鋪就的 等有關(guān)話題或材料作文中 2 鮮活素材速遞 最美姐姐 張穎看著弟弟躺在床上幾近癱瘓帶來的痛苦 看著父母拼命干活卻無(wú)能為力的焦慮 貴州鎮(zhèn)寧的鄉(xiāng)村女孩張穎毅然決定放棄學(xué)業(yè) 外出打工 13載寒來暑往 她從少女變成母親 對(duì)于重病的弟弟 喂飯 揉腿 講故事 擦身體 換衣物 她毫無(wú)怨言 她從沒用過電腦 也不知道什么是網(wǎng)絡(luò) 面對(duì)無(wú)數(shù)網(wǎng)友給她 中國(guó)最美姐姐 的美譽(yù) 她卻說這只是一種人間最平凡的親情 適用話題 這則有關(guān)張穎的材料可用于 愛心 平平淡淡才是真 甘于平凡 等有關(guān)命題或材料作文寫作中 知能優(yōu)化演練 美文佳作欣賞 雪野里的精靈李存葆東坡居士面對(duì)邈遠(yuǎn)天昊 蒼茫坤輿 曾浩嘆 寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 我真正體會(huì)出這兩句話的奧義 是在多次晉謁了一棵巨樹之后 那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹 它蒼勁蔥郁 主枝周逸旁出 狀若碩大無(wú)朋的蓮花 我第一次站在它下面時(shí) 頓被一種強(qiáng)大的生命光波所震懾 所征服 所溶解 它那騰游時(shí)空的氣魄 吐納古今的恢宏 剪裁春秋的博大 抽黃謝綠的頑強(qiáng) 都使我感到自己的渺小和卑微 后來 我又多次拜謁它 每每都會(huì)對(duì)蘇軾的話產(chǎn)生新的感悟 它的前句喻生命的短暫如蜉蝣 后句指生命渺小如滄海一粟 人類雖然可以嘲笑 朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 但站在這棵古樹前 仰望著無(wú)涯無(wú)際的時(shí)空 我們便會(huì)感到 在宇宙間 地球僅是一粒微塵 人生更如蜉蝣 朝菌 只不過俄尓一瞬 稍縱即逝 博大與渺小 久遠(yuǎn)與短暫 都是相對(duì)而言的 定林寺里的古銀杏樹無(wú)疑是一支巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲 后來我在雪野中兩次偶然所見 則又領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊 那是七十年代末的一個(gè)暮冬 我到嶗山頂峰的駐軍觀察哨所采訪 大雪后的嶗山 峰若玉雕 石似晶鑄 我與哨長(zhǎng)扶石踏雪 拽枝騰挪 來到一向陽(yáng)處的山坳 這時(shí) 我猛然發(fā)現(xiàn) 向陽(yáng)的竹林邊 竟有柔草如茵 毛茸茸 青翠翠 密匝匝 在這銀色的世界里 織出了一小片綠毯 哨長(zhǎng)在這綠毯邊沿旁的一巨石前 小心翼翼地用雙手扒開雪層 并喚我過去觀看 當(dāng)我走至巨石下 呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花 小花一株株 一簇簇 攢攢擠擠 比肩爭(zhēng)頭 這些小花僅比米粒兒稍大 白的 紫的 藍(lán)的 紅的 黃的 五顏六色 星星點(diǎn)點(diǎn) 看到如此眾多的小生命 堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里 我的眼睛被染得燦爛起來 我驚異地看著這些小生命 它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我 這些米粒般大小的生命 像是在告諭我 希冀 渴望 追戀 向往 是一切生命的本質(zhì) 即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了 它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽 決不肯把生命的篷帆輕易降落 這些美的萌芽 是春的啟明星 正在呼喚著春蕊的艷麗 春樹的繁茂 春蠶的吐絲 前年元宵節(jié)前夕 我應(yīng)長(zhǎng)白山林場(chǎng)友人之邀 曾到雪國(guó)一游 一日下午 我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游 驀地 有幾點(diǎn)藍(lán)色的彩光在雪地里閃動(dòng) 一下躍入我的眼簾 燃亮了我的雙瞳 我趨前蹲下細(xì)瞧 竟是幾朵藍(lán)色的小花 這藍(lán)色的小生命 由纖纖的細(xì)莖挑著 那吹彈得破的花萼 顯得那樣稚嫩和孱弱 這雪國(guó)中的藍(lán)色小生命 纖細(xì)里充溢著堅(jiān)韌 孱弱里蘊(yùn)藏著剛強(qiáng) 微小里含納著博大 這小小的生命里 也浸透著星的璀璨 月的嫵媚 日的明麗 它們以小小的藍(lán)色火焰與巨大的寒流搏擊 它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖 它們是這漫漫雪國(guó)里生命的精靈 友人告訴我 這藍(lán)色的小花名叫 白頭翁 定林寺里的銀杏樹 嶗山雪地里的小花小草 還有這雪國(guó)中的 白頭翁 都是造物主無(wú)與倫比的杰作 都是生命的奇觀 人們慣常喜愛吟詠參天的大樹 喜愛聆聽它們博大生命的浩歌 但浩歌是一種境界