基礎(chǔ)會計說課課件完整版本.ppt

工商管理系會計教研室 基礎(chǔ)會計 說課 目錄 一 課程性質(zhì) 本課程是財務(wù)會計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課 是闡明會計學(xué)基本原理的課程 通過本課程的學(xué)習(xí) 使學(xué)生掌握會計學(xué)的基本理論 基本方法和基本技能 熟練掌握和運用各種會計核算方法 對于其他專業(yè)來講 本課程是了解會計基本理論和基本方法的途徑 有助于完善學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 擴大學(xué)生的知識面 一 課程定位 二 課程地位 基礎(chǔ)會計 課程在會計專業(yè)第一學(xué)期開設(shè) 共96課時 5學(xué)分 該課程是學(xué)習(xí) 財務(wù)會計 成本會計 會計電算化 和 財務(wù)管理 等專業(yè)課程的基礎(chǔ) 一 課程定位 三 課程作用 本專業(yè)核心職業(yè)崗位 出納 會計核算崗位 人才培養(yǎng)目標 主要培養(yǎng) 適應(yīng)生產(chǎn) 建設(shè) 管理 服務(wù)第一線需要的 德智體美等全面發(fā)展的 具有會計專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識 能夠從事企業(yè) 行政事業(yè)單位及會計師事務(wù)所等中介機構(gòu)的出納 會計核算 會計管理 財務(wù)管理 會計監(jiān)督等崗位實際工作的基本能力和基本技能的高素質(zhì)技能型專門人才 一 課程定位 三 課程作用 基礎(chǔ)會計 在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中起到了為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的作用 本課程闡明會計的基本理論 基本方法和基礎(chǔ)操作技能 通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確會計的基本技能 對象 任務(wù) 認識做好會計工作對于加強企業(yè)經(jīng)濟管理 提高經(jīng)濟效益的重要意義 理解會計要素 會計科目 賬戶和記賬方法的相關(guān)理論及其具體應(yīng)用 掌握會計憑證 賬簿的基本內(nèi)容和實務(wù)操作中的要求 能夠閱讀和編制基本會計報表 明確賬務(wù)處理程序的種類和各種賬務(wù)處理程序程序 通過本課程學(xué)習(xí) 從理論 方法和技能上 為學(xué)習(xí)專業(yè)會計課程和有關(guān)管理課程打下堅實的基礎(chǔ) 一 課程定位 四 課程設(shè)計 職業(yè)能力培養(yǎng)為核心 會計崗位工作任務(wù)為驅(qū)動 職業(yè)技能為主線 教 學(xué) 做相結(jié)合 一 課程定位 項目一認識會計職業(yè) 項目二期初建賬 崗位實務(wù) 項目三日常賬務(wù)處理 項目四期末賬務(wù)處理 項目五會計工作規(guī)范 會計基本涵義 會計職業(yè) 會計工作規(guī)范 會計職業(yè)崗位 會計職業(yè)道德 會計要素與會計等式 編制會計報表 會計的基本原則 賬戶與復(fù)式記賬 填制會計憑證 登記會計賬簿 對賬 財產(chǎn)清查 結(jié)賬 我國的會計法規(guī)體系 二 教學(xué)內(nèi)容 二 教學(xué)內(nèi)容 二 教學(xué)內(nèi)容 前幾年 我們在教學(xué)中一直使用各類教材 近兩年采用了高等教育出版社出版 由李占國主編的 基礎(chǔ)會計 該教材的主要特點是將理論與實訓(xùn)融為一體 課程具有實踐性和趣味性 充分體現(xiàn)了 學(xué)中做 和 做中學(xué) 三 教學(xué)方法和手段 教學(xué)模式 本課程以行動導(dǎo)向教學(xué)法為指導(dǎo)原則 采用 理實一體 教 學(xué) 做相結(jié)合 的行動導(dǎo)向教學(xué)模式 教學(xué)方法 講授法 項目教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動法 案例教學(xué)法 分組討論法 模擬演練法等多種教學(xué)方法 教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 實訓(xùn)教學(xué) 一 教學(xué)方法 三 教學(xué)方法和手段 教學(xué)方法 項目教學(xué) 分組討論法 模擬演練 現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué) 啟發(fā)式的互動教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動 一 教學(xué)方法 進行模擬實習(xí) 三 教學(xué)方法和手段 充分利用多媒體設(shè)備 一 教學(xué)方法 二 考核方法 三 教學(xué)方法和手段 平時成績 40 考勤 提問 課堂操作 作業(yè)占20 期中測試占20 期末考試 60 理論部分 60 業(yè)務(wù)部分 40 三 基礎(chǔ)會計 實訓(xùn)技能測試標準 四 教學(xué)程序設(shè)計 學(xué)習(xí)單元舉例 會計要素 資產(chǎn)第二章第二節(jié)資產(chǎn)負債表要素之一 資產(chǎn)及其分類 2課時 學(xué)習(xí)目標 通過學(xué)習(xí)要求掌握資產(chǎn)要素的定義及特征 熟練判斷資產(chǎn)項目及其分類 理解掌握資產(chǎn)的來源并為下節(jié)內(nèi)容進行理論準備 重點 資產(chǎn)的定義及特征 資產(chǎn)項目及分類 資產(chǎn)的來源 難點 資產(chǎn)的分類 通過講解資產(chǎn)來源引出會計恒等式教學(xué)方法 本節(jié)以情境導(dǎo)入 學(xué)生小組討論 教師歸納總結(jié)為主線 配合采用 啟發(fā)式 案例教學(xué)法 圖示法 等多種教學(xué)方法 第一部分 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 10分鐘 提問 1 什么是會計 2 會計核算方法有哪些 3 會計假設(shè)包括哪些內(nèi)容 方式 通過向?qū)W生提問并與學(xué)生一起回答的方式 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 四 教學(xué)程序設(shè)計 四 教學(xué)程序設(shè)計 引導(dǎo) 首先拋出問題 一個企業(yè) 他有多大規(guī)模 他的經(jīng)濟實力如何 他的家底如何 表現(xiàn)在哪一方面 資產(chǎn)占用分布在哪些地方 經(jīng)?？吹綀蠹埦W(wǎng)絡(luò)上登某某富豪旗下?lián)碛卸嗌俣嗌儋Y產(chǎn) 再比如說一個家庭 擁有居住的房屋 有家具 家用電器 可能持有股票 國庫券 手頭有現(xiàn)金 銀行里面有存款 還可能被親戚朋友借走了一筆錢 這都是一個家庭的資產(chǎn) 第二部分 學(xué)習(xí)新內(nèi)容 75分鐘 一 說明主要教學(xué)內(nèi)容 目的 5分鐘 教學(xué)內(nèi)容 1 資產(chǎn)的定義及其特征 2 資產(chǎn)項目及其分類 3 資產(chǎn)的來源教學(xué)目的 通過學(xué)習(xí)能夠掌握資產(chǎn)要素包括哪些內(nèi)容 可以根據(jù)資產(chǎn)的特征來判斷資產(chǎn)項目 對資產(chǎn)可以準確分類 理解資產(chǎn)的兩個來源 并引出會計要素的數(shù)量關(guān)系 會計恒等式 四 教學(xué)程序設(shè)計 四 教學(xué)程序設(shè)計 小組討論 如果你有一家企業(yè) 你所擁有哪些資產(chǎn) 一 資產(chǎn)的定義及其特征1 初步理解資產(chǎn)的內(nèi)容2 掌握資產(chǎn)的定義及三個特征引用這些現(xiàn)實的經(jīng)濟現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性 讓學(xué)生自己給資產(chǎn)下定義 然后教師進行歸納總結(jié) 給出會計準則規(guī)定的嚴格的資產(chǎn)定義 然后進行剖析作為資產(chǎn)應(yīng)同時具備三個特征 使同學(xué)由感性認識上升到理性認識 在講資產(chǎn)的特征時 通過 小思考 方式 讓學(xué)生自己解決如下問題 判斷是否屬于企業(yè)的資產(chǎn) 二 新知識引入 55分鐘 二 資產(chǎn)項目及其分類1 企業(yè)資產(chǎn)可分為流動資產(chǎn)和非流動資產(chǎn)2 資產(chǎn)分類的具體內(nèi)容說明只有符合三個特征的才能確認為企業(yè)的資產(chǎn) 資產(chǎn)按其流動性質(zhì)和存在的形態(tài)不同分類 這里著重向?qū)W生解釋流動性 就是轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金的能力 資產(chǎn)的種類比較多 若講的過細 過深一是時間不夠用 再者理論化過強反而使學(xué)生失去興趣 所以要抓住重點 較常見的流動資產(chǎn) 詳略得當 不常見的一些非流動資產(chǎn)略些 深淺適度 不做過深的理論探討 通過多媒體課件把每類資產(chǎn)的名稱和內(nèi)容放到屏幕上 增強學(xué)生的感性認識 小結(jié) 資產(chǎn)要素的判斷 是會計基本業(yè)務(wù)處理的一個重要工作 通過對資產(chǎn)及其項目分類的學(xué)習(xí) 學(xué)會準確判斷資產(chǎn)要素中的二級項目 四 教學(xué)程序設(shè)計 三 資產(chǎn)的來源1 資產(chǎn)的來源 來自于兩個方面 一是投資者投入的 二是向銀行等債權(quán)人借入的 2 引出另外兩個會計要素 即負債和所有者權(quán)益 3 指出資產(chǎn)與負債與所有者權(quán)益之間的數(shù)量關(guān)系 歸納出會計恒等式 資產(chǎn) 負債 所有者權(quán)益 四 教學(xué)程序設(shè)計 三 知識和能力的歸納 10分鐘 由學(xué)生分析歸納 老師概括第一資產(chǎn)的定義及其特征第二資產(chǎn)項目及其分類第三資產(chǎn)的兩個來源第四會計恒等式及權(quán)益要素 四 總結(jié) 5分鐘 四 教學(xué)程序設(shè)計 第三部分布置作業(yè) 說明要求 5分鐘 作業(yè)1 課后完成習(xí)題集 鞏固知識作業(yè)2 查閱 會計科目表 中資產(chǎn)類科目 了解資產(chǎn)科目的規(guī)范名稱 四 教學(xué)程序設(shè)計 教學(xué)方法總結(jié) 在講資產(chǎn)要素時 以情境導(dǎo)入 學(xué)生討論 教師歸納總結(jié)為主線 配合采用 啟發(fā)式 案例教學(xué)法 圖示法 等多種教學(xué)方法 以啟發(fā)式為主 引入案例教學(xué) 將熟悉的經(jīng)濟現(xiàn)象帶入課堂 將抽象的內(nèi)容變成生動 具體的生活實例 充分調(diào)動學(xué)生的積極性 將復(fù)雜的內(nèi)容清晰化 讓學(xué)生在觀察 思考中發(fā)現(xiàn) 探究新知 開發(fā)學(xué)習(xí)潛能 提高分析解決問題的能力 四 實踐教學(xué)條件 校外 學(xué)校十分注重校企合作工作的開展 在 會計師事務(wù)所 稅務(wù)師事務(wù)所等20家單位建立了校外實習(xí)基地 實訓(xùn)基地管理制度健全 執(zhí)行好 五 師資隊伍 基礎(chǔ)會計 課程組目前由6名專職教師組成 副教授2名 講師3名 注冊會計師2名 高級會計師1名 雙師型 教師比例達到100 平均年齡35歲 碩士生4人 專業(yè)領(lǐng)域涉及會計 財務(wù)管理 經(jīng)濟管理等 形成了一支職稱結(jié)構(gòu)合理 年齡結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊 該課程負責人與主講教師長期從事 基礎(chǔ)會計 課程的教學(xué) 對內(nèi)容的理解較為深刻 教學(xué)內(nèi)容精煉 敘述流暢 重點突出 融能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為一體 教學(xué)方法靈活 教學(xué)手段較為得當 并能全面把握好課堂常規(guī)管理 作業(yè)安排等各個教學(xué)環(huán)節(jié) 六 教學(xué)效果 會計專業(yè)是我校開辦歷史最長的專業(yè)之一作為會計從業(yè)資格考試的對口課程 學(xué)生在校期間的考試過關(guān)率達到了100 取證率達100 突出職業(yè)教育 雙證書 制度的培養(yǎng)目標 圍繞 基礎(chǔ)會計 教學(xué) 課程組老師認真鉆研 及時總結(jié) 積極撰寫論文 在各類期刊上發(fā)表了論文 余篇 在2012年山東省會計技能大賽中 我院代表隊榮獲二等獎 在教學(xué)內(nèi)容上 按項目來設(shè)計 各項目教學(xué)內(nèi)容選取和能力培養(yǎng)目標是依據(jù)會計職