語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版八年級(jí)下冊(cè)五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)番禺區(qū)石碁第四中學(xué) 賴澤陽(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：了解“傳”的基本知識(shí)；理解文章內(nèi)容，積累文中的文言詞匯；2、過(guò)程與方法：學(xué)生自主分析，合作探究；養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題、合作解決問(wèn)題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：品鑒五柳先生安貧樂(lè)道、不慕榮利、曠達(dá)自任的品格和情趣，培養(yǎng)高潔的志趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1掌握文中的文言詞匯并背誦課文。2了解五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。【教學(xué)難點(diǎn)】1理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含意。2、體會(huì)樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違?！蓖瑢W(xué)們，還記得這是誰(shuí)寫的詩(shī)嗎？生：陶淵明。師：咱們一起背誦一下好嗎?生：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。師：詩(shī)中描繪了詩(shī)人在田園中勞動(dòng)，充滿了詩(shī)情畫意。那么，陶淵明究竟是一個(gè)怎樣的人呢?這節(jié)課，我們就來(lái)一起走近陶淵明，走近“五柳先生”。（板書課題）二、了解作者，了解文體。師：回憶一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。生：（投影出示陶淵明的資料）師：那誰(shuí)又知道什么叫做“傳”呢？生：（投影）三、自主學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)。1、投影生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀。2、投影正確讀音，全班讀一次。3、全班朗讀課文一次。4、投影部分文言字詞，獨(dú)立解決字詞解釋。5、學(xué)生回答，教師釋疑。四、合作學(xué)習(xí)，翻譯課文第一段。1、投影部分重點(diǎn)字詞解釋。2、學(xué)生分小組合作探究翻譯課文第一段。學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋，疏通詞句，自行翻譯課文，并劃出不理解的詞句。3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同疏通。4、指名翻譯。五、合作研討，感悟思想。1、默讀課文第一段，思考問(wèn)題：文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、愛好（志趣）和生活？.刻畫了一個(gè)怎樣的形象？陶淵明好讀書為什么不求甚解？他喝酒為什么要“期在必醉”？作者常寫文章，目的是什么？2、討論，交流。明確：性格：閑靜少言，不慕榮利。愛好：讀書、喝酒、寫文章生活狀況：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。六、小結(jié)從第一段我們看