《裝點(diǎn)生活》說課稿.doc

七（上）美術(shù) 裝點(diǎn)生活說課稿 張建橋尊敬的各位評委老師：今天我說課的題目是裝點(diǎn)生活，我將圍繞說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、教學(xué)反思這七個方面來匯報我的教學(xué)內(nèi)容。一、說教材本課是蘇少版七年級上冊教材的第八課，是花的變化圖案之美兩課的深化，是本冊學(xué)習(xí)的裝飾圖案在生活中的綜合運(yùn)用，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。裝飾圖案在生活中無處不在，我們使用的物品，居住的環(huán)境處處都能夠看到裝飾或裝飾圖案。它豐富和美化了我們的生活。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識和了解生活常見中的裝飾圖案，并嘗試將圖案有效應(yīng)用于生活用品的設(shè)計。提高學(xué)生關(guān)注生活的興趣和能力，富有創(chuàng)意的美化生活中的普通用具。二、說學(xué)情初中生此時正處于個體生長發(fā)育的第二個高峰期，外形以及身體機(jī)能的成熟都使得學(xué)生的心理發(fā)生了巨大的變化。因此不同于小學(xué)生的美術(shù)課程以引導(dǎo)為主，初中生的課堂互動更多，所以我在課中也設(shè)置了更多的交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這樣的一個環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解和鞏固裝飾圖案的知識，學(xué)習(xí)運(yùn)用裝飾圖案裝點(diǎn)生活用品的設(shè)計方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用圖案對于生活用品進(jìn)行裝飾美化。關(guān)注器形與圖案之間的有機(jī)組合，使其更豐富更具有審美趣味。情感態(tài)度價值觀：體驗創(chuàng)作樂趣，感受裝飾圖案對豐富和美化我們生活的意義。熱愛藝術(shù)，關(guān)注生活。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾圖案在生活用品設(shè)計中的裝飾方法，并嘗試自主設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的把裝飾圖案運(yùn)用于生活用品的設(shè)計中，使其具有一定的藝術(shù)感。五、說教法學(xué)法教法：本課采用語言引導(dǎo)、圖片展示，學(xué)生分組探討，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)法：讀圖、討論、互動。六、說教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入：教師給出三組杯盤圖片，請學(xué)生說一說：你比較喜歡哪一組？為什么？有的學(xué)生比較喜歡圖2，因為杯盤上有花紋；有的則比較喜歡圖3，因為設(shè)計師把杯子做成了花的形狀，比較美觀；當(dāng)然也有學(xué)生喜歡圖1，因為設(shè)計很簡約。教師歸納：同學(xué)們說的都非常好。你們的答案恰恰歸納了生活用品設(shè)計兩大要素：器物造型的設(shè)計和器物外觀的裝飾紋樣的設(shè)計。在器形和外觀紋飾設(shè)計上有所創(chuàng)新的杯盤設(shè)計更容易受到人們的喜愛。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中最常見的杯盤的設(shè)計實例，讓學(xué)生通過比較杯盤設(shè)計的不同去感受設(shè)計的豐富多彩，同時在學(xué)生的答案中歸納出設(shè)計的兩大要素，鋪陳出后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）、講授新課1、器形/圖案連連看：教師給出杯、盤、碗、碟的基本器形和幾組不同的圖案。請學(xué)生嘗試把右側(cè)的圖案提取出來，和左側(cè)合適的基本器形相聯(lián)系，嘗試進(jìn)行器形的變化。學(xué)生先提取右側(cè)的各種圖案，然后分組討論：將圖案用于器形設(shè)計的方案有哪些。學(xué)生想出的方案有向日葵花形杯、貓形盤、魚形盤、愛心盤等等設(shè)計。師：請同學(xué)進(jìn)一步思考，用我們手邊的紙質(zhì)餐盤如何制作出愛心形的盤子呢？生：可以用一個圓形的盤子剪出愛心的形狀，然后再剪貼或繪制一些花紋。師：這個設(shè)計不錯，但是有沒有缺點(diǎn)？生：這樣盤子就不能裝東西了。師：是的，我們的設(shè)計在美觀的同時還要實用。那我們該怎么辦呢？在師生討論后，用兩個橢圓形紙盤剪切重組得出了既美觀又實用的愛心形盤的設(shè)計方案。教師示范：魚形的紙質(zhì)餐盤的設(shè)計制作。示范時請學(xué)生關(guān)注：教師用了哪些造型方法？歸納：對紙材進(jìn)行造型時常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等。概括起來就是添加、削減、分割重組。學(xué)生分組合作：以圖案為靈感，嘗試紙質(zhì)杯、盤、碗、碟的器形創(chuàng)意設(shè)計。共同點(diǎn)評學(xué)生的器形設(shè)計?！驹O(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞器形的設(shè)計展開。先讓學(xué)生將器形和圖案連連看，討論餐具器形變化的多種多樣的可能性，打開學(xué)生的思路。然后將構(gòu)思付諸實踐，通過教師的示范和對愛心形盤的制作方法的討論，讓學(xué)生了解紙質(zhì)餐盤的器形的造型方法。使學(xué)生既能想出來也能做出來。2、圖案/生活找找看（1）、圖案常常帶給生活用品的器形設(shè)計以靈感，生活中有很多的實例。現(xiàn)代生活用品中的器形之美。古人的生活用品的設(shè)計同樣以圖案為靈感。（2）、除了器形設(shè)計外，我們同樣不能缺少外觀紋飾的設(shè)計。找找生活中、我們周圍的環(huán)境中有沒有紋飾運(yùn)用的實例？服飾、窗簾、墻紙、餐具、文具等，紋飾無處不在，裝點(diǎn)著我們的生活。歸納：裝飾圖案廣泛運(yùn)用于各種領(lǐng)域。圖案運(yùn)用實例欣賞。有動植物圖案、人物圖案、表現(xiàn)形式有具象、抽象，還有各種不同的風(fēng)格，古典的現(xiàn)代的，民族的時尚的【設(shè)計意圖】在生活中有那么多的圖案運(yùn)用的實例。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受圖案賦予我們生活的美感。并通過古今設(shè)計的聯(lián)系及各種風(fēng)格化圖案的賞析，在廣泛的文化情境中去認(rèn)識圖案之意義。為后面的紋飾設(shè)計做鋪墊。3、紋飾/器形配配看（1）、紋飾欣賞與分析：圖案中蘊(yùn)含著什么樣的形式美法則，是如何體現(xiàn)的？經(jīng)過老師和同學(xué)的共同分析，得出對稱與均衡、對比與統(tǒng)一、節(jié)奏與律動法則。（2）、思考與討論：我們?nèi)绾伟堰@些紋飾運(yùn)用在餐盤設(shè)計中？是鋪滿它還是進(jìn)行局部裝飾還是繞上一圈呢？討論：同一個圖案的幾種不同的組織形式的嘗試。你覺得哪種比較適合？為什么？歸納：我們在設(shè)計時可以以紋飾為主，鋪滿整個器物外觀；也可以以器形為主，紋飾略作點(diǎn)綴；更可以將器形和圖案完美結(jié)合，器形即是紋飾，紋飾即是器形。（3）、紋飾設(shè)計的方法：畫、剪貼、刻、印。【設(shè)計意圖】通過對圖案的分析，理解圖案的形式美法則；通過對紋飾和器形的搭配嘗試，將形式美法則進(jìn)行實踐運(yùn)用。從而更加深入的理解其審美意趣，同時打開學(xué)生的設(shè)計思路，不必局限在適合紋樣或二方連續(xù)的形式里面。使設(shè)計更加自由和具有個性。（三）、合作設(shè)計在第一次作業(yè)（器形設(shè)計）的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組嘗試杯盤的紋飾設(shè)計。也可以嘗試全新設(shè)計。作業(yè)要求：分組合作，對餐具進(jìn)行裝飾設(shè)計。關(guān)注外觀紋飾與器形的有機(jī)結(jié)合?？梢試L試有一定主題或風(fēng)格的系列設(shè)計。（四）、作業(yè)展示與點(diǎn)評：我們這組設(shè)計的靈感來源于什么？主題是什么？我們用了什么方法？器形和圖案是如何設(shè)計的？我們的這組設(shè)計適用于什么環(huán)境或哪類使用人群？對于我們的設(shè)計有什么建議？【設(shè)計意圖】把看似較復(fù)雜的生活用品設(shè)計分成兩個部分，學(xué)生通過二次作業(yè)完成整體的設(shè)計，達(dá)到器形和外觀紋飾的統(tǒng)一。再通過分組作業(yè)的展示與點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)。同時使學(xué)生更加深化對于設(shè)計和生活的關(guān)聯(lián)的認(rèn)知。（五）、總結(jié)最后進(jìn)行教師總結(jié)，對學(xué)生提出問題：“你今天有什么收獲？”讓學(xué)生自己談收獲，教師再進(jìn)一步鞏固本課的知識重點(diǎn)。七、說教學(xué)反思裝點(diǎn)生活這節(jié)課是屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課。在這階段該領(lǐng)域的課程主要目標(biāo)是讓學(xué)生大膽的運(yùn)用各種不同材質(zhì)以不同的表現(xiàn)形式來設(shè)計裝飾餐具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。本課主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一兩種設(shè)計裝飾餐具方法，并且從中體驗不同材質(zhì)所體現(xiàn)出的美感。所以這節(jié)課我做了充分的課前準(zhǔn)備，制作了兩種不同表現(xiàn)形式的裝飾盤展示給學(xué)生們看，并播放了生活中裝飾盤及不同表現(xiàn)形式裝飾盤（學(xué)生作品）的圖片，從而激發(fā)了學(xué)生動手