心理咨詢案例.doc

汝州市三初中生心理輔導(dǎo)記錄 一、案例介紹 李某，女，16歲，汝州市三中九年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對她人缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。 案例分析 初中生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識和自信心逐漸增強(qiáng)。李某因?qū)W習(xí)成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠(yuǎn)之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。所以她認(rèn)為人與人之間無信任，都是虛偽的。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對待同學(xué)、家長、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對她友善和關(guān)愛。在日記推薦我自己中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識到自己的不足，但對改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。 輔導(dǎo)方法 1、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯誤和不良態(tài)度的人了。 要求家長配合，在與李某交談時(shí)，切忌大聲爭吵。如果態(tài)度不平和，提醒她停止談話，數(shù)5-10下后再說話，使她激動的情緒平靜下來。擴(kuò)展到與同學(xué)交談時(shí)也如此。 2、學(xué)會聆聽：虛心傾聽她人的談話，這是對別人的極大尊重。即使有不同的觀點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別人把話說完。再發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且不必強(qiáng)加于人接受、贊同自己的觀點(diǎn)。這樣可以改變自以為是的毛病。聆聽，先從觀眾做起，就可以讓你走近同學(xué)。 3、老師助一臂之力： 認(rèn)知輔導(dǎo)：讓李某認(rèn)識自己的所作所為的錯誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯誤的欲望，積極主動地參與輔導(dǎo)并配合。 化解矛盾：為她調(diào)整了班干工作，避開那些需要較多同學(xué)協(xié)助的班務(wù)工作，暫時(shí)減緩她與同學(xué)之間的緊張氣氛。 欣賞她人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長處，并記下來，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。每過1-2周后把她表揚(yáng)過的同學(xué)叫到一起，讓她們知道李某贊揚(yáng)她們，從而使她們對李某有好感。 學(xué)會協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給李某與另2名同學(xué)，讓她在工作、勞動高中會與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。 重塑她的威信及形象：因?yàn)樗緛韺W(xué)習(xí)成績較好，老師給她分配“一幫一”學(xué)習(xí)互助同學(xué)，而該同學(xué)在班里屬人緣挺好的學(xué)生。這樣，李某因?yàn)榕c該生關(guān)系密切而融入她們的圈內(nèi)。李某學(xué)習(xí)成績好，威信倍增。樂于助人的新形象，使同學(xué)們接受她。漸漸她也找到了知心朋友，不再孤獨(dú)，終于有人喜歡她了。 輔導(dǎo)效果 通過老師、家長的密切配合，李某積極主動地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。同學(xué)們都說：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的?！?二、恐懼異性的女孩 案例介紹 李某是汝州市三總八年級（2）的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對異性有著恐懼感。面對異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時(shí)會出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。但是，在面對同性時(shí)，她卻又是一個談吐幽默風(fēng)趣的女孩。案例分析 李某有一個弟弟，她的父親是一個普通工人，性格爆燥，在重男輕女思想的影響下，父親偏愛弟弟，總是把弟弟的過錯推到李某頭上，對女兒經(jīng)常打罵。久而久之，使得李某對父親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿意認(rèn)識異性，接近異性。即使在父親過世后，她還是不能接近異性，接近人群。 李某的身材偏向于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子。在學(xué)校時(shí)，總是獨(dú)來獨(dú)往。有一次，班上男生私下議論李某的身材時(shí)，被李某聽到。這加重了李某的自卑感，此后更是避開有異性的人群，連走路也是無意識地低著頭。 輔導(dǎo)方法 1、首先，培養(yǎng)李某的自信心。她喜歡打羽毛球，讓她參加學(xué)校的羽毛球隊(duì)，每次打球，她的表現(xiàn)都很出色。同時(shí)，挖掘李某的長處，讓李某正視自己，拋棄自卑感。 2、讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當(dāng)遠(yuǎn)觀人群不再有恐懼時(shí)，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽她人的交談，看她人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。 3、讓李某自己到人群中去與異性相處，少了同性的陪伴，李某雖然不再恐懼人群了，但還是不敢和人群中的異性交往。由女同學(xué)陪著，讓李某與親戚中的男孩子相處、交往。當(dāng)李某敢和這些熟悉的男孩子交談時(shí)，由女同學(xué)陪著，讓她與親戚中的長輩男性相處。過了一個多月，李某在這些場合不再需要女同學(xué)的陪伴了。 4、讓李某自己與本班的男同學(xué)交往。當(dāng)李某不再害怕本班的男生時(shí)，讓李某與本班的男教師相處、交談。直到消除她對男教師的恐懼感為止。 5、當(dāng)李某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。一開始由女同學(xué)主導(dǎo)發(fā)言慢慢過渡到由李某主導(dǎo)發(fā)言。 6、讓李某自己與陌生的男性交往。一開始，李某還是很緊張，以聽為主。慢慢地，李某也敢發(fā)言了，甚至敢看著她人的眼睛說話了。 輔導(dǎo)效果 經(jīng)過近五個月的輔導(dǎo)、治療，李某不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開始穿起了裙子，參加集體組織的各項(xiàng)活動，走路時(shí)也敢昂首挺胸了。 3、 她變得較活潑開朗了 案例介紹 姚某，女，15歲，汝州市三中九年級（2）學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績較差，她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于中胖型身材。父母親均為個體工商戶，照顧她的時(shí)間相對較少。她喜歡一個人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動，姚某屬于中胖型身材，加上學(xué)習(xí)成績較差，有較強(qiáng)退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，自卑感較重。輔導(dǎo)方法 1、個別談話：我經(jīng)常與她個別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問題行為產(chǎn)生的心理原因。 2、組織豐富多彩的集體活動：在活動開始之前，預(yù)先布置班干部邀請她參加適合她的節(jié)目，并且給她創(chuàng)造成功的機(jī)會。如在閱讀“光輝歷程五十年”一書的讀書活動中，我校以班為單位，進(jìn)行了一次文字的智力競賽(開卷)，我布置她負(fù)責(zé)為全班查找一張?jiān)嚲淼拇鸢?，她挑燈夜?zhàn)一晚翻查資料，并認(rèn)真填寫，終于按時(shí)完成了任務(wù)。這樣，讓她參加集體活動，并且給她擔(dān)任活動骨干的方法，既能給她帶來自信和鼓舞，又能加強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系。 3、與科任教師多了解情況：有目的地與科任教師了解她的學(xué)習(xí)情況，盡量找到學(xué)習(xí)進(jìn)步的突破點(diǎn)。如通過了解，知道她對畫畫較感興趣，我就與畫畫教師商討幫助計(jì)劃，讓她與其她畫畫較好的同學(xué)一起多次進(jìn)行迎接各種比賽的強(qiáng)化訓(xùn)練，也給她參加校一級的技能競賽的機(jī)會，以此為基礎(chǔ)給予她丟掉學(xué)習(xí)成績差的心理包袱。還有，針對她不愛體育活動的問題，我根據(jù)她的體型特點(diǎn)，要求體育教師注意輔導(dǎo)她投鉛球的基本動作，并且在校運(yùn)會時(shí)鼓勵她報(bào)名參加鉛球比賽，盡管，她只取得第8名，但我還是在班會上感謝她為本班爭回可貴的一分。 4、與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動：布置團(tuán)干部們多主動與她接觸，并且在學(xué)雷鋒做好事時(shí)邀請她也參加活動，給予她積極要求進(jìn)步的機(jī)會。 5、在操行評語中給予鼓勵：肯定她的進(jìn)步，感謝她為本班連續(xù)被評為校級文明班級，讓她感到自己是這個班不可缺少的、重要的一員，作為先進(jìn)集體的一分子，她擁有的是自豪，而不是自卑。輔導(dǎo)效果 通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，姚某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動也能積初中生心理咨詢個案記錄案例介紹郭某，男，14歲，汝州市三中八（4）學(xué)生。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓她隨父親生活。母親每月提供一定生活費(fèi)。郭某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，她缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動。有時(shí)她上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話她，她就發(fā)火。課余時(shí)間，同學(xué)們在她課桌旁邊開玩笑，她就認(rèn)為同學(xué)們在嘲笑她，獨(dú)自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了她的桌、椅，她認(rèn)為是故意鬧的，專門是針對她。案例分析因郭某父母離異，對郭某的成長造成很大影響，因她判給母親，母親較關(guān)愛她，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，她與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。 輔導(dǎo)方法1、 與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)郭某家庭狀況，與其父母交流，請她們以孩子發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用就足夠了。 2、在集體活動中安排郭某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。 3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求她們要主動與郭某交流，關(guān)心和幫助她。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與她同桌，形成友好的氛圍。 4、閱讀指導(dǎo)：給郭某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等5、 舉辦演講活動：要求每位學(xué)生都參加，對郭某特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時(shí)通過演講活動達(dá)到主動交流的目的。輔導(dǎo)效果經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，郭某與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，她走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。輔導(dǎo)效果她的自卑感減輕了案例介紹 申某，男，13歲，汝州市三中七(3）班學(xué)生，成績一般，智商中等。父母都在夜市里擺攤，故對申某關(guān)心不夠。她常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，她常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。但她也有優(yōu)點(diǎn)，即她的閃光點(diǎn)：勤勞動，不怕臟不怕累。2、有畫畫特長，并且得到家長的支持。有一次其父來校，班主任跟她說起申某畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。案例分析其特征為：情緒不夠穩(wěn)定，有點(diǎn)自卑感，常焦慮不安。對社會不太適應(yīng)，看問題較主觀，不大信任她人。精力較充沛，喜歡參加活動和與人交往，但容易產(chǎn)生過激行為。使用量表得知非智力因素影響為：學(xué)習(xí)進(jìn)取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺性不夠穩(wěn)定，主動性較差，聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。教育環(huán)境則是父母對子女關(guān)心不夠，受到社會上一些不良現(xiàn)象的影響。綜上所述，申某的要害是“自卑心理”。由于她的自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不夠濃，進(jìn)取心也一般，上課無心，作業(yè)、練習(xí)也不做，不主動、不自覺學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩游戲機(jī)到深夜的過激行為。輔導(dǎo)方法1、安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理。安排她擔(dān)任美術(shù)課科代表，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的檢查記錄及協(xié)助美術(shù)老師收美術(shù)作業(yè)及發(fā)動同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽。在工作中使她覺得自己是有用的，是有能力的。2、發(fā)揮其個性特長，吸收她參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫。鼓勵她積極參加市里的美術(shù)比賽，“愛科學(xué)月”。為她創(chuàng)設(shè)條件，使她嘗到成功的喜悅，有成就感。3、舉行班級心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。增強(qiáng)自信，消除自卑。4、對她的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表揚(yáng)給予肯定。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進(jìn)步、作品獲獎等等。5、個別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。6、寫周記，老師閱后認(rèn)真寫評語，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談心。7、與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對申某以鼓勵為主，以表揚(yáng)為主。8、期末采用“談心式”評語，對其多作鼓勵性的評價(jià)。9、組成“一幫一，一對紅”對子，班上一優(yōu)秀生主動跟她結(jié)對子，互相幫助，共同進(jìn)步。輔導(dǎo)效果由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，申某身上的自卑感減輕了。她現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。初一上學(xué)期被評為校進(jìn)步學(xué)生，汝州市科學(xué)創(chuàng)新大賽獲科幻漫畫一等獎，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報(bào)制作三次獲三次校級第一名。還積極參加體育運(yùn)動，是班籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。 相信自己是優(yōu)秀的極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，尤其是語文進(jìn)步最快。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)： 汝州市三中七（7）班 輔導(dǎo)時(shí)間： 9月15日 班主任：秦俊峰一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，教會她們掌握必要的生活知識。引導(dǎo)初中生樹立正確的消費(fèi)觀，幫助初中生學(xué)會基本的消費(fèi)管理技能記賬。二、初步分析：學(xué)做小會計(jì)合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為基本消費(fèi)管理技能的記賬行為，恰恰能在培養(yǎng)初中生管理自己的零花錢方面起到積極的作用。通過記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情況，檢查哪些支出是合理的，哪些是可以節(jié)約的，避免消費(fèi)行為中的盲亂和混亂。同時(shí)，記賬本身就是一種重要的生活技能，掌握這種技能對管理自己的生活是有益的。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運(yùn)用記賬的手段來合理消費(fèi)。三、目的要求：1幫助初中生學(xué)會基本的消費(fèi)管理技能記賬。2引導(dǎo)初中生樹立正確的消費(fèi)觀。四、課前準(zhǔn)備：1. 提前兩周要求學(xué)生對這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。2準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3準(zhǔn)備幾份小獎品。五、輔導(dǎo)方法：討論法、評議法。六、操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實(shí)地記錄半個月中的消費(fèi)情況，你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報(bào)會學(xué)做小會計(jì)?！?課堂操作。(1)“合格小會計(jì)”評選活動。每人針對自己的賬目表統(tǒng)計(jì)：總收入是多少?總支出是多少?余額是多少?用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費(fèi)用各是多少?小組評議：看一看哪個同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評出一名“合格小會計(jì)”，進(jìn)行全班交流；給“合格小會計(jì)”發(fā)獎。教師小結(jié)：剛才，幾個參加交流的小會計(jì)賬記得很好，很清楚，也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢?我們再來討論一下。(2)“最佳消費(fèi)者”評選活動。根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項(xiàng)目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的?(每組選出一名同學(xué)參加班級評選活動)全班交流：選出一名最佳消費(fèi)者，給予獎勵。(3)評一評，她是合格的小會計(jì)嗎?出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。評議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎?這個同學(xué)哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節(jié)省的?你對這個同學(xué)的消費(fèi)有什么看法？日期收入（元）來源支出項(xiàng)目金額（元）余額（元）備注7月2日5.00爸爸給玩游戲機(jī)5.000.007月3日50.00爸爸獎勵買書包30.0020.007月4日/買冷飲5.0015.007月5日/游泳10.005.007月6日2.00借買零食7.000.007月7日5.00向媽媽借還錢2.003.007月8日/買書2.500.50總結(jié)和建議 通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課，我們掌握了記賬的方法。你們可以用這種方法管理自己的零花錢，這可以對自己的消費(fèi)行為起監(jiān)督、幫助、改進(jìn)的作用。課外作業(yè) 從現(xiàn)在起對自己的零花錢實(shí)行記賬管理，要堅(jiān)持下去。 班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)： 汝州市三中八（1） 輔導(dǎo)時(shí)間： 10月17日 班主任：劉艷茹 一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，教會她們掌握必要的生活知識。引導(dǎo)初中生樹立正確的消費(fèi)觀，幫助學(xué)生學(xué)會基本的消費(fèi)管理技能記賬。二、初步分析：怎樣過生日在現(xiàn)今學(xué)生中間，有一種亂花錢、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是她們對物質(zhì)消費(fèi)的錯誤認(rèn)識，形成消費(fèi)觀念上的偏差，影響她們正確的價(jià)值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展。這次活動以初中生中最常見的“過生日”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識生活中的消費(fèi)問題，幫助她們從小樹立正確的消費(fèi)觀念。三、目的要求：通過活動，幫助初中生樹立正確的生日消費(fèi)觀念；培養(yǎng)初中生勤儉節(jié)約的良好消費(fèi)習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備：了解初中生生日消費(fèi)的一些情況。五、輔導(dǎo)方法：討論法六、操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，每個人都有自己的生日，在過生日的時(shí)候，大家總會說生日快樂。那么，怎樣過生日才快樂呢？2課堂討論：怎樣過生日才快樂?(學(xué)生自由發(fā)言)3課堂操作。(1)講故事一。老師給同學(xué)們講“小華過生日”的故事：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過了一會兒，小華的同學(xué)小麗、小芳來了，她們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。(2)討論交流。你認(rèn)為小華的生日過得快樂嗎?是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日?快樂的標(biāo)準(zhǔn)是什么?你以前的生日過得怎樣?哪一次最有意義、最快樂?(3)教師小結(jié)：小華的生日確實(shí)過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學(xué)的厚禮。但是，長輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；同學(xué)們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。(4)講故事二。老師給同學(xué)們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會在她的生日那天送給親人們一些“生日免費(fèi)服務(wù)券”，比如送給媽媽免費(fèi)洗碗券，送給爺爺免費(fèi)捶背券等。(5)討論交流。你們認(rèn)為小丸子的生日過得好嗎?這和你們以前過的生日有什么不同?如果你的生日快到了，你打算怎樣過?(6)教師小結(jié)：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實(shí)，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀(jì)念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護(hù)我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓自己的生日過得更有意義?？偨Y(jié)和建議 每個同學(xué)都有自己的生日，教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣過生日”這個問題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，讓自己的生日過得愉快而有意義。課外作業(yè) 設(shè)計(jì)一個有意義的生日。 學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄(面詢)輔導(dǎo)地點(diǎn)： 心理咨詢室 一、學(xué)生姓名：高曉蕾 班級：七（6）班 性別：女二、咨詢時(shí)間： 2017年3月13日自17時(shí)30分始，18 時(shí)00 分結(jié)束。三、咨詢緣由：高曉蕾同學(xué)是農(nóng)村的，學(xué)習(xí)一直很努力，成績在班里一直名列前茅，來到這所三中，家里就是希望她能考上重點(diǎn)高中?？墒遣恢獮槭裁?，這個學(xué)期以來，高曉蕾的成績有些下降，上課總是心不在焉，很少舉手回答老師提問，長時(shí)間地情緒低落，表現(xiàn)反常。一天下午我把高曉蕾找來，我問：“曉蕾，最近學(xué)習(xí)上有什么困難嗎?”，她一言不發(fā)地看著地?！案邥岳?，最后沖刺的時(shí)間越來越緊了，有什么需要老師幫助的嗎?”看她不吭聲，我又問：“家長和你本人不都希望考上重點(diǎn)高中嗎?”沒想到，高曉蕾“哇”地一聲哭了起來，“老師，我不想上重點(diǎn)高中，我要回家?！彼薜煤軅?看到這種情況，我就說:“老師就是你的知心朋友，有什么話就和老師說?！钡人那榫w穩(wěn)定下來以后，她向我說了自己情緒變化的原因。原來，家里節(jié)衣縮食供她在外念書，就是為了讓她考上重點(diǎn)高中。這使她壓力特別大，覺得考不上給父母丟臉，自己也不光彩，可能是由于太緊張、害怕了，上課聽不進(jìn)老師在講什么，而且上期期末考試又沒有考好，這使她覺得自己是不是變笨了，無論怎樣努力也學(xué)不好，老師和同學(xué)也不會再喜歡她了，所以干什么都沒有興趣，不想再學(xué)了。三、初步分析：高曉蕾由于家長不當(dāng)期待的壓力而產(chǎn)生了明顯的沮喪情緒。處于沮喪情緒狀態(tài)下的人常表現(xiàn)為：灰心喪氣，長吁短嘆，慨嘆命運(yùn)的不公和時(shí)運(yùn)的不濟(jì)；對什么事都提不起興趣，整天無精打采；封閉自己，給自己構(gòu)筑一個小天地，在那里責(zé)備自己，怨恨自己，自信心下降，疏于與外界溝通，孤寂，悲觀；不能正確面對現(xiàn)實(shí)，總想逃避現(xiàn)實(shí)，看不到未來的希望，觀念固執(zhí)，自己品嘗苦果。沮喪是由消極的情緒感受或?qū)ι畹牟粷M意，或經(jīng)常受挫折引起的。它是我們每個人都體驗(yàn)過的，通常情況下只是偶爾短暫地出現(xiàn)，過一段時(shí)間會自然消失，但這種情緒如果長時(shí)間持續(xù)就容易干擾正常的學(xué)習(xí)和生活。由于初中生人格發(fā)展還不夠成熟，而且對困難的適應(yīng)能力比較差，因此一旦出現(xiàn)沮喪的情緒反應(yīng)，僅憑自身的力量很難消除。這就要求心理咨詢教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有沮喪情緒的學(xué)生，并采取一定的措施和方法使其早日從中擺脫出來。四、輔導(dǎo)方法：1轉(zhuǎn)化失敗，保持自信。改變消極心態(tài)的一個辦法是；避免老是看到自己的不足，要多看自己的優(yōu)勢。每當(dāng)沉浸于挫折和失敗等消極的情緒體驗(yàn)中時(shí)，要盡快從中擺脫出來，對自己過去的美好體驗(yàn)進(jìn)行回憶。要承認(rèn)失敗是生活中的一部分，淡化它對自身的影響。同時(shí)，還可采用一定的方法來保持自信，比如用積極想象、語言暗示等辦法來增強(qiáng)自我感覺，可明顯地改變沮喪情緒。2愛生活，心情開朗、樂觀。一個人對生活如果缺乏興趣，就很難熱情地投入生活之中，久而久之，易陷入沮喪、失落、自卑等不良情緒中，生活的天地也越來越狹隘。在熱愛生活的同時(shí)，還要培養(yǎng)樂觀的生活方式。在面對失意的事情時(shí)，我們不能讓自己整日處于一種消極的惡性循環(huán)中，而要勇于正視現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)它、接受它，尋找產(chǎn)生沮喪的原因，想辦法盡快解脫出來。3建立良好的人際關(guān)系。愉快的社交活動對人們情緒的影響是任何一項(xiàng)獎賞都不能相比的。如果為了避免沮喪而不愿出去與人交往，往往會適得其反，不但難以找到新的快樂和滿足，甚至還會陷于原來的沮喪之中不能自拔。當(dāng)一個人主動與她人交往，建立和諧的人際關(guān)系，這會使自身的情緒舒暢，從而最大程度地減輕沮喪。4. 進(jìn)行體育鍛煉。體育鍛煉有助于克服沮喪，維持良好情緒。身體健康的人往往心情開朗、情緒穩(wěn)定；而身體虛弱、健康狀況不佳者往往容易產(chǎn)生憂慮、不安等情緒反應(yīng)。所以，保持一個強(qiáng)健的身體也是很有必要的。 學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄(面詢)輔導(dǎo)地點(diǎn)： 心理咨詢室 輔導(dǎo)時(shí)間： 3月20日 一、學(xué)生姓名：周佳慧 年齡：13歲 性別：女二、咨詢時(shí)間： 2017年3月20日自16時(shí)00分始，16 時(shí)35 分結(jié)束。三、咨詢緣由：周佳慧同學(xué)動不動就愛發(fā)脾氣。只要稍有不順心的事，她就很難控制自己的情緒，總要拿哪個人或哪件東西來出出氣。她上課遲到受批評，回家后拿媽媽出氣，怪媽媽沒有早一點(diǎn)兒叫她起床；在學(xué)校值日時(shí)打掃衛(wèi)生，地掃得不干凈她怪掃帚破了不好掃，因此拿掃帚發(fā)脾氣；考試成績不理想，她生老師的氣，說老師出題太怪太難太偏，弄得她做不出來；走路摔跤她還生路的氣，怪路坑坑洼洼不平坦總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣。而且，周佳慧發(fā)脾氣還有個特點(diǎn)，那就是怪別人不好，怪東西不中用，因而總要摔東西，把她們當(dāng)成“出氣筒”。比如，考試不理想，周佳慧會氣得把試卷撕得粉碎；和爸爸媽媽發(fā)脾氣，周佳慧還會摔碗、摔杯子，甚至字寫不好她也要摔鉛筆、扔本子。為此班上同學(xué)給她取了外號“脾氣大王”。四、初步分析： 憤怒是個人的欲求和意圖遭到妨礙時(shí)產(chǎn)生的一種消極情緒體驗(yàn)。許多初中生，由于情緒的自我調(diào)控能力較差，沖動性較為明顯，因此常常在不該發(fā)脾氣的時(shí)候發(fā)脾氣，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就會相互打起來，因?yàn)楦改傅哪承┳龇ú粔蚝侠矶鴽_她們大喊大叫但初中生的憤怒來得急，去得也快，比如有的初中生可能今天因?yàn)榘l(fā)生一些矛盾而大發(fā)雷霆，而明天兩個人就可能一塊兒做游戲，這一點(diǎn)在三中低年級表現(xiàn)尤其明顯。在日常生活中，引起憤怒的原因很多，每個人都不可避免地會產(chǎn)生憤怒的情緒體驗(yàn)。憤怒是一種有害的情緒狀態(tài)，常常會給人帶來意想不到的麻煩，如同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，師生關(guān)系緊張，而且長期、持續(xù)的憤怒對個體的健康損害也是極大的。內(nèi)經(jīng)上說：“喜怒不節(jié)，則傷臟，臟傷則病起。”當(dāng)人憤怒時(shí)，交感神經(jīng)興奮增強(qiáng)，從而使心率加快，血壓升高。所以，經(jīng)常發(fā)怒的人，容易患高血壓、冠心病，而且可使病情加重，甚至危及生命。憤怒可使食欲降低，影響消化，經(jīng)常發(fā)怒可使消化系統(tǒng)的生理功能發(fā)生紊亂。憤怒還會影響人體腺體的分泌功能。過度的憤怒甚至還會使人喪失理智，引發(fā)犯罪或其她后果，因此控制憤怒的情緒十分重要。五、輔導(dǎo)方法：由于憤怒常常是突發(fā)性的情緒反應(yīng)，在所有的情緒控制中，憤怒的控制是最難做到的，即使成人也會有“勃然大怒”的時(shí)候。但是，憤怒和其她情緒反應(yīng)一樣也是可以控制的。1情境轉(zhuǎn)移法。日常生活中，有許多事會使人產(chǎn)生憤怒的情緒。如果遇到這種情況，我們要盡量避開，暫時(shí)躲一躲，以免刺激我們發(fā)怒。比如，可以出去走一走，聽聽音樂，或者和談得來的朋友在一起聊聊天，干點(diǎn)兒自己喜歡的事，心情就會好起來。2理智制怒法。當(dāng)你動怒時(shí)，最好先想想以下問題中的任何一個：我為什么生氣?這事或這人值不值得我生氣?生氣能解決問題嗎?生氣對我有什么好處?可以在即將動怒時(shí)對自己下命令：不要生氣!堅(jiān)持一分鐘!一分鐘堅(jiān)持住了，好樣的，再堅(jiān)持一分鐘!再堅(jiān)持一分鐘!兩分鐘都過去了，為什么不再堅(jiān)持下去呢?用理智來控制發(fā)怒的情緒反應(yīng)。3評價(jià)推遲法。我們通常都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件當(dāng)時(shí)使你感到“怒不可遏”的事，過了一段時(shí)間后，就會感覺到已經(jīng)不那么值得生氣了。因此，當(dāng)我們因?yàn)槟臣虑橐鷼鈺r(shí)，不妨先把它放下，等過一個小時(shí)、一個星期甚至一個月之后再去想它。4情感宣泄法。如果有的事情或人有充足的理由使我們發(fā)怒，這種情況下不妨坦率地把心中的不滿講出來，你就會發(fā)現(xiàn)心里會爽快一點(diǎn)兒。也可轉(zhuǎn)移目標(biāo)發(fā)泄出來，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能減少憤怒對自身的傷害。但要注意情感的宣泄要以不損害她人的利益為前提，不可在情緒的支配下，作出過激的行為。5目標(biāo)升華法。憤怒是一種強(qiáng)大的心理能量，如果能升華，它能帶給人力量，甚至是激昂的生命力；如果使用不當(dāng)，則可能傷人害己。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的人生理想，更多地從大局、從長遠(yuǎn)去考慮事情，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，當(dāng)前進(jìn)中遇到挫折產(chǎn)生憤怒情緒時(shí)，應(yīng)將其轉(zhuǎn)變?yōu)槌删褪聵I(yè)的強(qiáng)大動力，切不可以眼前的區(qū)區(qū)小事計(jì)較得失，到頭來“丟了西瓜撿芝麻”，妨礙自己對理想、事業(yè)的追求。 學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄(面詢)輔導(dǎo)地點(diǎn)： 心理咨詢室 輔導(dǎo)時(shí)間： 3月6日 一、學(xué)生姓名：張雨萌 年齡：13歲 性別：女二、咨詢時(shí)間： 2009年3月6日自17時(shí)20分始，18 時(shí)00 分結(jié)束。三、咨詢緣由：張雨萌是一名初中生。每天天一黑，她就不敢出門，甚至一個人獨(dú)處的時(shí)候，心里也會無緣無故產(chǎn)生一種害怕和恐懼。為什么雨萌一到天黑就不敢出門呢?在張雨萌四歲的時(shí)候，媽媽就對她開始了早期教育。先是拉小提琴，后是學(xué)畫畫，念英語，算算術(shù)，盡管雨萌能斷斷續(xù)續(xù)地拉完我愛北京天安門，但她樂感不強(qiáng)，看不出她有學(xué)音樂的天賦。張雨萌每天晚上練琴就像受刑似的，因?yàn)槿绻_(dá)不到要求，媽媽就要打她的手掌，或者關(guān)在一間黑屋子里。每當(dāng)這個時(shí)候，媽媽就兇巴巴地說：“練不好琴，我就不要你了，讓狼吃了你?！被蛘呤钦f：“等天黑讓鬼把你帶走?！眹樀脧堄昝绕疵藓?。所以現(xiàn)在，張雨萌一到天黑就不敢出門。四、初步分析：像張雨萌的這種反應(yīng)就屬于典型的恐懼情緒反應(yīng)。有的人特別怕小動物，如小老鼠、小狗、小兔；有的人走在路上害怕汽車；有的人怕上高一點(diǎn)兒的樓梯；有很多人害怕見到生人或客人等。在這些害怕心理中，有些屬于正常現(xiàn)象，如人一般都有點(diǎn)兒怯生，見到陌生人都會有點(diǎn)兒害怕；有些則不正常，如怕上樓梯，怕看見汽車等?？謶质侨祟惡蛣游锕灿械囊环N原始情緒之一，它是指個體在面臨并企圖擺脫某種危險(xiǎn)情境而又覺得無能力擺脫時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，恐懼發(fā)生時(shí)常有縮回或退避的動作并伴有異常激動的表現(xiàn)和生理反應(yīng)，如心跳加快、毛發(fā)豎立、驚叫并有奇怪的面部表情等。引起恐懼的因素是多方面的，如熟悉的環(huán)境發(fā)生了意想不到的變化，奇怪、陌生、可怕的事情突然發(fā)生，黑暗、巨響、壞人、失去平衡及被其她人的恐懼情緒感染等。五、輔導(dǎo)方法：1轉(zhuǎn)移刺激法。把引起恐懼的刺激物暫時(shí)移開雖然不能消除對刺激物的恐懼，但能消除懼怕心理。例如，初中生看見狗就懼怕，不讓她看見狗，就消除了對狗的懼怕?？墒撬院笤倏吹焦罚匀粫蛷那耙粯优鹿?。所以，這種方法控制恐懼是不理想的。2系統(tǒng)脫敏法。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的心理反應(yīng)有一種習(xí)慣化傾向，習(xí)慣化指每當(dāng)某個新異刺激出現(xiàn)時(shí)，就容易引起人的心理反應(yīng)，但當(dāng)這種刺激不斷重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，人對它的反應(yīng)性逐漸下降，直到最后不再對此反應(yīng)，就好像產(chǎn)生了一種習(xí)慣似的。因此，不斷地重復(fù)做某一件事，就可以對這事產(chǎn)生習(xí)慣化的反應(yīng)，從而降低人的反應(yīng)性。同樣，如果讓人反復(fù)接受恐懼刺激物的刺激，使其逐漸適應(yīng)這種刺激物，習(xí)慣成自然了，便不再害怕這種刺激物。例如一個恐懼考試的學(xué)生，只有不斷地參加考試，才會消除這種恐懼。當(dāng)然，反復(fù)練習(xí)的開始要注意降低難度。例如，為了消除對高度的恐懼，開始時(shí)只要求登上三個臺階，以后才逐漸向1米、10米、20米或更高的高度攀登。3掌握知識法?？謶值漠a(chǎn)生大多是因缺乏科學(xué)知識而胡思亂想造成的。有位科學(xué)家說過，愚笨和不安定產(chǎn)生恐懼，知識和保障卻拒絕恐懼。有的學(xué)生怕黑，一到黑天就擔(dān)心會不會出現(xiàn)妖怪或魔鬼之類，當(dāng)她知道所謂的妖魔鬼怪之類不過是人們虛構(gòu)的，她就不會再有這種恐懼的情緒了。4轉(zhuǎn)移注意法。這種方法是使注意力從恐懼的對象轉(zhuǎn)移到其她事物上去。例如，每年學(xué)校都會集體組織打疫苗，總會有學(xué)生懼怕打針，所以，在打針的時(shí)候，可以講一個笑話，或讓她考慮一個問題，使該生注意力轉(zhuǎn)移到別的方面，這樣，恐懼就會消除。張雨萌的恐懼心理主要是由于家長的教育方法不當(dāng)引起的，因而改變錯誤的教育方法，采用正確的教育方法，也是克服恐懼心理的重要方法之一。 班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)： 汝州市三中九（2） 輔導(dǎo)時(shí)間： 3月13日 一、輔導(dǎo)緣由：在進(jìn)行學(xué)生生活自理能力的調(diào)查時(shí)，第15題“學(xué)校做清潔時(shí) （ ） A認(rèn)真做 B老師在就認(rèn)真，不在就馬虎 C邊做邊玩 D.不做要受罰，只好做” ，85%學(xué)生能填A(yù)，但也有15%的學(xué)生填B、C、D。二、初步分析：小小行李某包這是關(guān)于生活自理能力的培養(yǎng)。自理能力反映出學(xué)生管理自己的本領(lǐng)大小，它是生活能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前在教育子女方面存在的一個弊病，就是不注意對孩子自理能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力顯得日益迫切。這不僅有利于學(xué)生人格的構(gòu)建、自信心的增強(qiáng)，而且可以鍛煉學(xué)生自我判斷、自我分析、自我解決問題的能力。本活動就是假設(shè)初中生即將參加一次集體活動的情境，讓初中生自己來思考、衡量所攜帶的行李某包的合理性，認(rèn)識各種財(cái)物的相對價(jià)值，克服依賴心理。三、目的要求：1通過教師創(chuàng)設(shè)情境以達(dá)到鍛煉初中生自理能力的目的。2教會初中生衡量各種財(cái)物的相對價(jià)值的本領(lǐng)。四、課前準(zhǔn)備：1排練小品游泳去。2準(zhǔn)備飲料、礦泉水、食品、藥品等。 五、輔導(dǎo)方法：表演法、討論法。六、操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，我們在平時(shí)的生活中，有許多事情都要依靠爸爸媽媽，好像離開了爸爸媽媽以后，什么事情也不能完成。暑假快到了，我們將要舉行軍營兩日夏令營活動，在那里要過上一夜?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)想一想：這兩天活動，你應(yīng)該帶些什么物品?”2課堂操作。(1)夏令營前的準(zhǔn)備。請同學(xué)們寫出夏令營活動你應(yīng)帶的物品，一般不超過十件，要考慮周到，根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。分小組討論。由每一個人陳述帶每一件物品的原因及實(shí)際需要。小組評分：就每一件物品，小組中的大多數(shù)成員認(rèn)為合理，則記1分，否則不記分。有的組員缺帶了必需的物品，請大家一起出點(diǎn)子，想想補(bǔ)救的辦法。教師小結(jié)：從剛才幾個同學(xué)的交流情況來看，我們有能力來管理自己，只是我們的依賴性很強(qiáng)，這是很不好的。(2)小品游泳去。提示：小品里的明明是怎樣做的?你覺得她這樣做行嗎?時(shí)間：某星期六下午3點(diǎn)人物：亮亮、明明、明明的奶奶內(nèi)容：星期六下午3點(diǎn)，曉晴來敲明明家的門。明明的奶奶開了門。亮亮：奶奶，明明呢?奶奶：明明還在午睡呢!亮亮：明明趕快起床呀，我們一起去游泳吧!明明：(明明從床上跳下來)對呀!我差點(diǎn)睡過頭了。奶奶，幫我把毛巾、救生圈、拖鞋全拿來。奶奶：(把準(zhǔn)備好的東西給了明明)游泳時(shí)小心點(diǎn)啊!明明、亮亮：奶奶再見!(便走出門去)討論評議：你對小品中的明明有什么看法嗎?(3)即興表演誰是合格的小主人。內(nèi)容：明天就要去秋游了，媽媽為你準(zhǔn)備了一大堆東西，讓你裝進(jìn)行李某包。你將怎樣來準(zhǔn)備這個行李某包呢?把準(zhǔn)備好的飲料、礦泉水、食品、藥品等全部擺放在一起。按自然組每組選派一名同學(xué)上臺表演“準(zhǔn)備自己的行李某包”。請表演的同學(xué)陳述自己選物品的原因及實(shí)際需要。根據(jù)四人所選物品的合理性，評選出一名“合格的小主人”?？偨Y(jié)和建議 同學(xué)們，通過這堂心理輔導(dǎo)課，我了解到我們當(dāng)中有些同學(xué)的自理能力較強(qiáng)，有些同學(xué)稍微差一點(diǎn)，不過沒關(guān)系，只是平時(shí)缺少鍛煉而已。隨著年齡的增長，我們的獨(dú)立能力也隨之會增強(qiáng)。只要我們平時(shí)能有意識地鍛煉自己，不要什么事情都依賴別人，我相信，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，你們會在這方面取得很大進(jìn)步的。請你們記?。簩W(xué)會生活自理是我們走向獨(dú)立自主的第一步。課外作業(yè) 如果你將參加一周的夏令營活動，你該做哪些準(zhǔn)備? 團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)： 汝州市三中八（4） 輔導(dǎo)時(shí)間： 4月7日 一、輔導(dǎo)緣由：在進(jìn)行學(xué)生班干的競選時(shí)，第19題“競選干部時(shí)（ ） A、我能行努力爭取 B、當(dāng)干部要多做事 C、無所謂D、不愿當(dāng) E、我不行 ” ，75%學(xué)生能填A(yù)，但有25%的學(xué)生填B、C、D。反映出少部分學(xué)生在當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”方面還有一定的誤區(qū)。二、初步分析：一個好的團(tuán)體需要一些稱職的領(lǐng)導(dǎo)者。每個人在一生中都有可能充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。比如上三中時(shí)的小組長、班長等，工作之后的車間主任、領(lǐng)班、廠長、經(jīng)理等，幾乎每個人都不可避免地要做或大或小的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)體的核心，決定著一個團(tuán)體的向心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是多方面的，除了必備的才能之外，還有一些不可缺少的品質(zhì)，比如果斷、自信、堅(jiān)韌、無私、敬業(yè)、寬容等，這些都是需要不斷培養(yǎng)的。初中生將來終究要走向社會，從小培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，長大了才能更好地?fù)?dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，才能為社會作貢獻(xiàn)。本活動幫助初中生了解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，從而幫助她們在實(shí)踐中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。三、目的要求1幫助初中生初步了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和才能。2有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的管理和協(xié)調(diào)能力。四、課前準(zhǔn)備 錄像，事先推薦報(bào)紙上有關(guān)如何當(dāng)好小干部的文章。五、輔導(dǎo)方法 活動法、討論法。六、操作過程1. 導(dǎo)入新課。(1)觀看錄像。你們認(rèn)為錄像中哪一個小干部當(dāng)?shù)米詈?？為什么？放錄像一：課間休息時(shí)，突然一個學(xué)生嘔吐了，滿地都是臟物，教室里充滿了異味，許多同學(xué)捂住鼻子往外走。這時(shí)，一個臂上有兩條紅杠的同學(xué)不聲不響地拿來了煤灰，倒在臟物上，用腳踩了幾下，又拿來了掃帚把臟物掃去，并讓周圍同學(xué)馬上把不舒服的同學(xué)扶到衛(wèi)生室。放錄像二：自修課上，同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。小明有一道題不會做，向坐在旁邊的中隊(duì)長請教。中隊(duì)長卻說：“等我做好了再教你?！币粫合抡n鈴響了，中隊(duì)長正要走出教室，小明忙拉住她再次向她請教，中隊(duì)長不耐煩地說：“你真麻煩，快說，我要去玩了!”隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。(2)教師引入主題：今天我們要討論的話題是“好領(lǐng)導(dǎo)”(板書：“好領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)該是什么樣的？)。2課堂操作。(1)即興活動：每隊(duì)自薦一個臨時(shí)隊(duì)長，任務(wù)是你們隊(duì)打算組織一次宣傳活動，請隊(duì)長和你的隊(duì)員們一起策劃，然后告訴大家具體的安排(時(shí)間控制在10分鐘)。(2)各小隊(duì)匯報(bào)結(jié)果。(3)討論交流：你們認(rèn)為哪一小隊(duì)的隊(duì)長最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平？為什么?可圍繞以下幾方面來評論：活動前的觀察；有無宣傳活動的意義，有無向大家動員；活動的時(shí)間、地點(diǎn)是否落實(shí)；工作分配是否合理；在活動中，有無體現(xiàn)隊(duì)長的帶頭作用。(4)教師小結(jié)：這次活動中，有的同學(xué)雖然第一次擔(dān)任小隊(duì)長，但今天的表現(xiàn)很不錯。通過討論交流，我們知道作為一個領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有才能、自信、無私、寬容、勇敢、堅(jiān)韌(出示小黑板)。(5)每個同學(xué)都想想看，在自己身上，你已經(jīng)具備了哪些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)?還有哪些地方要不斷地培養(yǎng)?(6)用課余時(shí)間，把課堂上的即興活動付諸實(shí)踐，驗(yàn)證你的領(lǐng)導(dǎo)才干?？偨Y(jié)和建議 這節(jié)課，我們討論了一個好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有的素質(zhì)，即必須有才識、自信、無私、寬容、勇敢、堅(jiān)韌。領(lǐng)導(dǎo)的才能不是天生的，需要你們?nèi)ヅε囵B(yǎng)，長大后才能承擔(dān)更大的責(zé)任。老師希望你們從小就開始學(xué)做一個“稱職”的“領(lǐng)導(dǎo)”。課外作業(yè) 假如你是班長，設(shè)計(jì)一次班會。 學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄(面詢)輔導(dǎo)地點(diǎn)： 心理咨詢室 輔導(dǎo)時(shí)間： 9月13日 班主任：魏婷婷 一、學(xué)生姓名：許揚(yáng) 班級：三（3）班 性別：男二、咨詢時(shí)間：2009年9月13日自13時(shí)30分始，14 時(shí)00 分結(jié)束。三、咨詢緣由：在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，第16題“對左右為難的事要果斷選擇一種方法 （ ） A、是 B、不是 ” ，楊揚(yáng)同學(xué)填B，反映出她在意志品質(zhì)方面還需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。四、初步分析：許揚(yáng)是個好學(xué)的學(xué)生。她性格內(nèi)向，很隨和，只要別人讓她干什么，即使心里不太愿意，她也很少拒絕。一個星期天，快期末考試了，楊揚(yáng)把這一天安排得滿滿的，上午背兩小時(shí)課文，寫一小時(shí)作文，再練40分鐘毛筆字；下午做數(shù)學(xué)題；晚上復(fù)習(xí)別的科目?？墒?，上午九點(diǎn)左右， 同班的幾個同學(xué)上她家要她一起去踢球，她想想自己的計(jì)劃，不太想去，可是看看這么多人上門來找她，不好意思，于是就去了。結(jié)果一個上午全在操場上呆著了。下午剛想學(xué)習(xí)，電話鈴響了。原來是班上的小云找她上少年宮看展覽。想想上午已經(jīng)耽誤了，期末考試在即，她說不想去，可是在小云的再三勸說下，心又軟了，于是一個下午又過去了。晚上，她想一定得好好利用了，可是看什么好呢？語文、數(shù)學(xué)想來想去也不知道該看啥，想累了，于是去看電視，不知不覺看了挺長時(shí)間，一個晚上又過去了。 五、輔導(dǎo)方法：果斷性是意志的良好品質(zhì)，具有果斷性品質(zhì)的人，能夠及時(shí)采取有充分根據(jù)的決定，并且立即執(zhí)行所作出的決定。果斷性是建立在對問題情境準(zhǔn)確的分析基礎(chǔ)上的，它與盲目的行為有質(zhì)的區(qū)別。由于初中生知識經(jīng)驗(yàn)少，不善于仔細(xì)、全面地考慮問題，因此她們在采取和執(zhí)行決定時(shí)，容易受外界和自己情緒的影響。案例中的楊揚(yáng)一個最明顯的特點(diǎn)就是遇事猶豫不決，缺乏果斷。1認(rèn)識提升法。應(yīng)明白這樣一個道理：人的時(shí)間和精力是有限的，應(yīng)該有目的有計(jì)劃地把這些時(shí)間和精力用到有意義的事情上。目標(biāo)計(jì)劃一旦設(shè)定，就要果斷地排除干擾，堅(jiān)持自己的計(jì)劃。2進(jìn)行重要性分析。如果同時(shí)想做兩件有意義的事情時(shí)，應(yīng)先分析哪件事價(jià)值更大，選擇價(jià)值大的事情。如果重要性差不多，則任選一件，盡快作出決定。有這樣一個寓言故事，古時(shí)候有一頭驢，看到左邊的草很想吃，看到右邊的草也很想吃。該先吃哪邊的草呢？驢子想來想去，也不知道該先吃什么，不知不覺驢子餓死了?？梢?，遇事不能當(dāng)機(jī)立斷，后果多么嚴(yán)重。3榜樣示范法。找出電影、電視、小說或現(xiàn)實(shí)生活中的幾個典型的遇事當(dāng)機(jī)立斷、非常有魄力的人物的事跡，好好體會，并把這種體會運(yùn)用到自己的生活中，養(yǎng)成行為果斷的意志品質(zhì)。 學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄(面詢)輔導(dǎo)地點(diǎn)： 心理咨詢室 輔導(dǎo)時(shí)間： 6月19日 輔導(dǎo)老師：陳俊宣 一、學(xué)生姓名：劉飛 班級：六（1）班 性別：男二、咨詢時(shí)間： 2009年6月19日自16時(shí)10分始，16 時(shí)40 分結(jié)束。三、咨詢緣由：劉飛是六（1）班成績優(yōu)異的一名學(xué)生，奧數(shù)競賽經(jīng)常獲獎，成績一直名列前茅，但從五年級下半學(xué)期開始，上課不能克制自己，經(jīng)常講話，做小動作。四、初步分析：自制力指善于掌握和支配自己行為的能力，表現(xiàn)在意志行動的全過程中。在采取決定時(shí)，自制力表現(xiàn)在能夠按照周密的思考，作出合理的決策，不為環(huán)境中各種誘因所左右；在執(zhí)行決定時(shí)，能夠克服各種內(nèi)外干擾，把決定貫徹執(zhí)行到底。案例中的劉翔之所以上課講話，是由于她抵制不住誘惑而做了錯事，這說明她的自制力很差。因此，從小培養(yǎng)自制力是很重要的。五、輔導(dǎo)方法：1協(xié)議法。例如，精彩的電視節(jié)目無論對大人還是小孩都有很大的吸引力，有的家庭有邊吃飯邊看電視的習(xí)慣，而小孩的注意分配能力差，看著電視，卻影響了吃飯。為了讓孩子好好吃飯，改變邊吃飯邊看電視的習(xí)慣，家庭成員可以達(dá)成協(xié)議：只有吃飽飯才能看電視。又如，對上街喜歡吵著買東西的初中生在帶她上街前，可以約法三章：今天上街除了買什么外，其她的東西不能買。初中生要遵守這些協(xié)議，就得學(xué)會控制自己，慢慢地提高自制力。2比賽法。比如，要培養(yǎng)初中生控制自己不亂買東西，可以帶兩個或多個初中生一起上街，上街前提出要求，上街后誰鬧著買東西的就懲罰，不鬧的給予獎勵。3反問法。初中生往往看到同伴有某樣?xùn)|西時(shí)，會產(chǎn)生自己也想有或把別人的東西拿走的想法。其實(shí)她們的理由很簡單別人有的，我理所當(dāng)然也應(yīng)該有。此時(shí)，教師只要按照初中生的邏輯思路問她：“你有的