英語人教版四年級下冊Unit5MyclothesPartBLetslearn.docx

小學英語四年級下冊第五單元第五課時My clothes 導學案小學英語四年級下冊第五單元第五課時My clothes 導學案設(shè)計者： 張艷麗單 位 ：大營子寄宿制小學 聯(lián)系電話課題名稱 Unit5 My clothes Part B Lets learn 章節(jié)名稱第五單元第五課時學時1課標要求1. 能根據(jù)聽到的詞句識別或指認圖片。2. 能根據(jù)指令做事情，做動作。3. 能相互致以簡單的問候。4. 能夠相互交流簡單的個人信息。5. 能夠表達簡單的情感和感覺。6. 能夠?qū)W唱歌謠。7. 能根據(jù)圖文說出單詞或短句。內(nèi)容與學情分析內(nèi)容分析本部分學習的單詞是coat,shirt,jacket,sweater,shorts,sock。通過學生們同Sarah一起去夏令營而準備衣物，大家一起去衣服店看衣服，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。通過看詞聽音，融合phonics教學中的拆音拼讀法，幫助學生建立對詞的形義和音的關(guān)系。教學重點學生能夠聽，說，認讀單詞coat,shirt,jacket,sweater,shorts,sock;能夠熟練運用句型Where are my socks? What color are they？教學難點1. 聽說認讀單詞jacket和sweater；2. 學生對于名詞單復數(shù)的使用，尤其是對shorts本身是名詞復數(shù),和sock的單復數(shù)變化的運用。學情分析本節(jié)課是第五課時，第四課時已經(jīng)初步學習了coat,學生學習起來比較容易；通過已學單詞skirt來學習shirt的發(fā)音；其他四個單詞的學習中，考慮到學生已經(jīng)掌握了26字母和部分字母組合的發(fā)音，通過自然拼讀的方法，大多數(shù)學生可以準確地拼讀出生詞。教學目標學生能夠聽，說，認讀單詞coat,shirt,jacket,sweater,shorts,sock;能夠熟練運用句型Where are my socks?What color are they？White.就衣物的位置和顏色等展開問答。課前準備水彩筆，彩色蠟筆或鉛筆和點讀機（錄音機）。教學策略在處理單詞的音義形關(guān)系時，遵循音義領(lǐng)先，形隨后的教學順序，并將whole word approach 與phonics approach 的教學方法相結(jié)合，先在語境中導入單詞的發(fā)音及意義，整體認讀單詞；然后在“形”的處理環(huán)節(jié)，融合phonics教學中的拆音拼讀法，幫助學生建立單詞中各字母和字母組合形音之間的對應(yīng)關(guān)系。教學環(huán)節(jié)學習任務(wù)設(shè)計與教師活動學生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標導入新課師生問候之后，教師出示本節(jié)課的主題，再將學生分成兩組爭隊旗，創(chuàng)設(shè)語言情境，為學習新詞做準備。兩組學生聽到教師給出的兩種不同指令，做出相應(yīng)反應(yīng)。教師通過揭示主題，讓學生確定學習目標；通過對學生發(fā)起的兩種不同指令，喚起學生團隊合作意識和競爭意識。環(huán)節(jié)一1.創(chuàng)設(shè)語言情境，PPT出示圖片，播放錄音，通過聽音，辯詞的方法學習單詞coat;2.PPT出示單詞skirt，并替換調(diào)字母k，學習單詞shirt.與此同時教師板書本部分新詞，通過phonics教學中的拆音拼讀法學習新詞。3.教師帶領(lǐng)學生一起進行Lets do 的活動。1.學生進入情境，認真看圖仔細聽音，正確讀出單詞coat的發(fā)音;2.學生根據(jù)已經(jīng)學過的單詞skirt的發(fā)音替換字母k，總結(jié)出單詞shirt的正確發(fā)音.3學生在老師的引導下，拆音拼讀新詞。4.在老師的帶領(lǐng)下，學生們一起表演Lets do.1.教師根據(jù)學生已有的認知，如前一節(jié)對話課上已經(jīng)了解的coat和A部分已經(jīng)學習了的skirt,讓學生自己總結(jié)學習經(jīng)驗，得出學習結(jié)果。2.通過拆音拼讀法，幫助學生建立單詞中各字母和字母組合形音之間的對應(yīng)關(guān)系。3.通過Lets do的活動，練習詞的音和義。環(huán)節(jié)二1.教師出示圖片，播放錄音。2.融合phonics教學中的拆音拼讀法學習新詞，3.通過touch and say 的活動引導學生鞏固學習單詞sweater和jacket.1學生在教師的引導下，通過聽音辯詞學習單詞.2跟著老師拆音拼讀法學習新詞，3.通過活動一邊觸摸單詞一邊正確地讀出單詞。通過touch and say 的活動突了sweater和jacket的發(fā)音難點，同時激發(fā)了學生的學習興趣。環(huán)節(jié)三1.教師出示短褲的圖片,同時出示單詞short,末尾加-s,引導學生學習單詞shorts。2，教師出示襪子的圖片，讓學生自己通過自然拼讀的方法，得出該詞的發(fā)音。3在學習shorts和socks的時候，引導學生注意名詞單復數(shù)變化。1.學生正確讀出shorts的發(fā)音;2學生通過對字母發(fā)音的學習，通過自然拼讀的方法，總結(jié)出sock的發(fā)音。3.學生在學習short和socks的時候，辨別名詞單復數(shù)變化。本部分活動以學生自主學習為本，結(jié)合已有知識框架，得出學習結(jié)果。同時，引導學生注意對于名詞單復數(shù)的使用。鞏固拓展環(huán)節(jié)一，通過單詞闖關(guān)的形式進行。環(huán)節(jié)二，結(jié)合課本上52頁第二部分Lets find out的活動，兩組學生共闖三關(guān)，勇爭隊旗。然后學生根據(jù)自己的喜好做了一個夏令營的計劃安排，并且與大家共同分享。三個闖關(guān)練習分別對本節(jié)課單詞的音型，音義，和型義分別做檢測；把本節(jié)課的單詞和A部分的單詞融合在一起，以此達