人教版五年級上冊語文全冊基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

五年級上冊語文教學(xué)總目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣。2、培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的良好習(xí)慣。3、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。4、養(yǎng)成寫簡單的讀書筆記的習(xí)慣。識字與寫字：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，會寫常用漢字80個(gè)。會使用字典詞典。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。閱讀：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度（默讀一般讀物每分鐘不少于300字），并能抓住文章的大意。3、練習(xí)上下文和自己的積累，體會文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。5、學(xué)會瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。7、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，學(xué)習(xí)辯論演講的一些基本方法。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。寫話：1、寫實(shí)的作文，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，寫真話、寫心里話，不寫假話、空話和套話，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。2、想象作文，要強(qiáng)調(diào)合理的想象，而不是不著邊際的胡編亂造。3、重視習(xí)作后的交流展示和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改?？谡Z交際：1、重視學(xué)生在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，又要重視培養(yǎng)演講的能力。2、根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。3、注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的條理性。4、注重鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人交流。5、引導(dǎo)學(xué)生開展評價(jià)，逐步提高學(xué)生判斷正誤、優(yōu)劣的能力。綜合性學(xué)習(xí)：1、讓學(xué)生明確任務(wù)，有目的地準(zhǔn)備。2、學(xué)生了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。3、教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況，幫助解決遇到的困難。4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過查字典和聯(lián)系上下文，學(xué)生能夠正確書寫生字，正確讀寫“竊讀、懼怕”等詞語，并理解意思。2、學(xué)生能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上揣摩、品味語言，體會作者對讀書的熱愛。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛。4、通過走進(jìn)文本，感受語言，體會作者表達(dá)感悟的不同方法。5、學(xué)生能夠正確、流利、有感情朗讀課文。1、竊讀記教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第一單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會含義深刻的語句和作者的寫作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析一讀課題，就會不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不算偷”的話來?？滓鸭骸案`”的是書，而本文“竊”的則是讀，情趣上大相徑庭。品讀課文，我們會隨著這個(gè)怯怯地藏身于大人中間、匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會到讀書時(shí)腿酸腰麻、饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復(fù)雜感受，正是竊讀的百般滋味。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。3.學(xué)情分析五年級學(xué)生側(cè)重培養(yǎng)的是閱讀雨寫作的能力，重點(diǎn)啟發(fā)他們對穩(wěn)重“我”的動(dòng)作和心理描寫的認(rèn)知，以對其進(jìn)行寫作技能的培訓(xùn)。字詞部分相對淡化，以自學(xué)為主。目標(biāo)1、通過運(yùn)用借助漢語拼音、仔細(xì)觀察與比較，形近字對比的方法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀生字的讀音，正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語。2、通過反復(fù)讀課文，大部分學(xué)生能夠簡單概括一下課文主要講了一件什么事。3、通過查閱書籍、上網(wǎng)瀏覽的方法搜集資料了解有關(guān)讀書的名言和故事。評價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。2、書寫本課7個(gè)生字及新詞語。3、正確流利的朗讀課文，背誦優(yōu)美段落，歸納課文主要內(nèi)容。4、體會竊讀的復(fù)雜滋味。5、結(jié)合課文，明白作者的情感，體會讀書的樂趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。正確、流利朗讀課文。（評價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書寫本課生字。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，找出描寫作者竊讀滋味的句子，畫出來。學(xué)生能說出竊讀的滋味。（評價(jià)目標(biāo)四）活動(dòng)二2、自由朗讀課文，哪些地方看出“我的快樂與懼怕”，從哪兒感受到的？（評價(jià)目標(biāo)五）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一理解：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的意思。（完成目標(biāo)二）學(xué)生能用自己的語言表達(dá)出意思。（評價(jià)目標(biāo)五）環(huán)節(jié)四練習(xí)背誦拓展積累活動(dòng)一1、 背誦有沒段落，同桌互相背誦。2、ppt出示，交流課外搜集的有關(guān)讀書的名言和故事。（完成目標(biāo)三）正確流利讀文，背誦要求會背的段落。（評價(jià)目標(biāo)一）附：板書設(shè)計(jì)、竊讀記復(fù)雜：快樂懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽┘鼻校海▌?dòng)作描寫：跨、踮、鉆、擠、找）教后反思：2、小苗與大樹的對話教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第一單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會含義深刻的語句和作者的寫作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析 本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望重學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。在兩者的對話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對下一代的殷切希望與深深關(guān)愛。3.學(xué)情分析本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。目標(biāo)1、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，熟讀課文，了解課文內(nèi)容。2、通過借助字典，認(rèn)會本課3個(gè)生字，聯(lián)系上下文讀會詞句的意思。3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。 評價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀，分角色讀等形式練習(xí)朗讀課文。2、認(rèn)會本課3個(gè)生字及新詞語。3、正確流利的朗讀課文，掌握談話的主要內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。正確、流利朗讀課文。（評價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書寫本課生字。（完成目標(biāo)二）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，談?wù)勎恼轮饕獌?nèi)容。（完成目標(biāo)一） 學(xué)生能用自己的話表達(dá)體會。（評價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二2、自由朗讀課文，在課文中聯(lián)系上下文理解詞語。環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一正確流利的分角色朗讀課文并談感受。完成目標(biāo)三）學(xué)生能用自己的語言表達(dá)出體會。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)2* 小苗和大樹的對話苗苗 季羨林多看書 三貫通 學(xué)古文教后反思：3、走遍天下書為侶教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第一單元課 時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會含義深刻的語句和作者的寫作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析本文是五年級上冊第一單元的第三篇，這一單元的主題是“我愛閱讀”，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。 3.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字寫字的能力，能借助工具書、聯(lián)系上下文理解詞語和課文，初步具有查閱、整理資料的能力，五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的讀書方法，也有一定量的閱讀積累，這篇課文的趣味性也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。目標(biāo)1.通過自由練讀、同桌互助、查字典、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀4個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，正確書寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、編寫”等詞語。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、有感情朗讀等閱讀方法，把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。3.通過自讀自悟，討論交流，體會出作者對閱讀的熱愛，評價(jià)任務(wù)1.認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。2.通過把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法3.繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？（板書課題） 在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)二釋題明意質(zhì)疑課題齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)三初步感知了解內(nèi)容1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。3交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。4接讀課文，糾正字音。5默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。（完成目標(biāo)二）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生對文章有個(gè)全面的了解，上一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成下面的結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者選擇以書為侶的原因打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四讀文交流體會情感1書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價(jià)的多樣性。）此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）2作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談（完成目標(biāo)二、三）學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，尊重他們的個(gè)性化閱讀，奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。讓學(xué)生在個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，體會作者寫作意圖，并在閱讀比較中獲得啟發(fā)，從而很巧妙地突破了本文的教學(xué)重難點(diǎn)。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)暢談收獲課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲 這一步的教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在更加深入讀書的樂趣。環(huán)節(jié)五游神奇島闖智慧宮 1書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。 2留音庫：請有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。 3藏書殿：收集有關(guān)讀書的名言警句。讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。游戲從字到詞到句逐漸提高水平，最終緊扣單元主題。（評價(jià)目標(biāo)一、三）附：板書設(shè)計(jì) 3、走遍天下書為侶伴侶朋友書是家故地教后反思：4、*我的“長生果”教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第一單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會含義深刻的語句和作者的寫作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。3.學(xué)情分析五年級的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡單的敘述，但是對一些表達(dá)方法不善于總結(jié)，以至于寫作時(shí)總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。目標(biāo)1、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，熟讀課文，了解課文內(nèi)容。2、通過借助字典，認(rèn)會本課12個(gè)生字，聯(lián)系上下文讀會詞句的意思。3、通過查閱書籍、上網(wǎng)搜集等方式學(xué)會一些讀書和習(xí)作的方法。評價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。2、認(rèn)會本課12個(gè)生字及新詞語。3、正確流利的朗讀并背誦課文優(yōu)美段落，學(xué)會一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。 正確、流利朗讀課文。（評價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書寫本課生字。（完成目標(biāo)二）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。 （評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，熟練寫會生字詞。 活動(dòng)二2、自由朗讀課文，在課文中聯(lián)系上下文理解詞語。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一正確流利的分角色朗讀課文，說說文章主要內(nèi)容。（完成目標(biāo)一） 學(xué)生能用自己的語言表達(dá)出意思。（評價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二1、自由朗讀課文，找出描寫作者讀書領(lǐng)悟的句子，畫出來。學(xué)生能說出作者的讀書領(lǐng)悟。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四聯(lián)系背誦拓展積累活動(dòng)一1、 背誦優(yōu)美段落，同桌互相背誦。（完成目標(biāo)三）2、 Ppt出示，交流課外搜集的有關(guān)讀書的名言和故事。正確流利讀文，背誦要求會背的段落。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)4、*我的“長生果” 津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡 閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記 作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿教后反思：第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過查字典和聯(lián)系上下文，學(xué)生能夠正確書寫生字，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔”等詞語，并理解意思。2、學(xué)生能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上揣摩、品味語言，體會作者對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛與思念。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，感受語言，體會作者表達(dá)感悟的不同方法。4、學(xué)生能夠正確、流利、有感情朗讀課文。5、古詩詞三首教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第二單元課 時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會含義深刻的語句和作者的寫作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析泊船瓜洲、秋思、長相思都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。泊船瓜洲是寫景抒情，詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京并不遙遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)情。三個(gè)地名是理解詩句的基礎(chǔ)，“只隔”有助體會詩情，“綠”是謝謝用詞的范例。秋思是敘事抒情，借助寄家書適當(dāng)思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。“臨行又開封”是個(gè)教學(xué)生長點(diǎn)。如果說，王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁是肅殺的秋風(fēng)引起，詩人納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。它融寫景、敘事于一體，是一首邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作?！耙怀獭?、“一程”，“一更”、“一更”的理解有助加深詩歌意境的體會?！肮蕡@無此聲”意味無窮，是個(gè)有力的生長點(diǎn)。 3.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意，對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情。他們已積累了很多古詩，有描寫春天的詩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“兩個(gè)黃鸝鳴脆柳，一行白鷺上青天”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”等等；有寫借明月而思鄉(xiāng)的詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)”等等；通過“小學(xué)生必背古詩詞”，積累了王安石的梅花、元日、書湖陰先生壁等等，這為以詩讀詩、以詩學(xué)詩、以詩悟詩、創(chuàng)設(shè)詩韻課堂奠定了基礎(chǔ)。 目標(biāo) 1、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2. 通過小組交流，體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。3. 通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象，用自己的話說說詩詞大意，感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.評價(jià)任務(wù)1、認(rèn)會本課四個(gè)生字。2、體會詩人借不同景物抒發(fā)感情的寫法。3、體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。正確、流利朗讀課文。（評價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書寫本課生字。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。 （評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，熟練寫會生字詞。 活動(dòng)二2、自由朗讀課文，在課文中聯(lián)系上下文理解詞語嗎，說說詩歌蘊(yùn)含的感情是什么？（完成目標(biāo)三）學(xué)生能結(jié)合詩句表達(dá)自己的感受。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一正確流利的分角色朗讀古詩詞。 活動(dòng)二小組討論，作者是如何表達(dá)情感的？（完成目標(biāo)二） 學(xué)生能用自己的語言表達(dá)出理解。（評價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)5、古詩詞三首 題目作者背景思鄉(xiāng)緣由作者表現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn) 泊船瓜洲王安石奉詔入京春意濃追問明月借景抒情直抒胸臆 秋思張籍客居洛陽見秋風(fēng)寄寫家書敘事抒情含蓄感人 長相思納蘭性德征旅途中遇風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)難眠寫景敘事傾訴心聲教后反思：6、梅花魂教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第二組課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會含義深刻的語句和作者的寫作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析梅花魂是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十二冊第二單元的一篇閱讀課文，文章記敘了身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹著重地交給外孫女并讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情，表達(dá)了這位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。全文語言樸實(shí)，情感真摯。3.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字寫字的能力，能借助工具書、聯(lián)系上下文理解詞語和課文，初步具有查閱、整理資料的能力，這篇課文的情感濃郁也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會人物的愛國情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語言積累。目標(biāo)1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確書寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)”等詞語。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，理解外祖父對梅花品格的闡述。3.通過自讀自悟，討論交流，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。評價(jià)任務(wù)1.認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。2.通過默讀的方式理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。3.在老師創(chuàng)設(shè)的情境中感悟思念祖國的情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文12個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。活動(dòng)二1ppt課件出示“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二引題質(zhì)疑1、師生談話，引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩，名句，名畫，歌曲等。2、揭題，讀題。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題中的“魂”質(zhì)疑。俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生通過交流有關(guān)梅花的相關(guān)知識，和對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)三讀文質(zhì)疑1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求學(xué)生交流，讀完課文后，最想說的話是什么？用自己的話概括地談一談初讀課文的感受？2、討論課文圍繞外祖父寫了哪幾件事情？3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問題呢？結(jié)合學(xué)生的問題，老師適時(shí)在事情后加上問號。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生對文章有個(gè)全面的了解，對人物的思想感情有個(gè)初步的體會。這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成下面的結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四逐步釋疑活動(dòng)一：解讀“梅花魂”讀讀課文，找到課文中能解釋梅花魂的話。層次一：梅花魂是指梅花的精神層次二：梅花魂是指中華民族的精神層次三，做具有梅花精神的人（完成目標(biāo)二）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，繞開旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對外公的話展開研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次分明，重點(diǎn)突出。整個(gè)過程緊扣一個(gè)“魂”字，引導(dǎo)學(xué)生通過對“魂”的三個(gè)層面展開個(gè)性化閱讀，感悟至真至純的愛國深情?；顒?dòng)二：剖析“愛國心”1、外公對梅花的喜愛，對祖國的眷念，成年后的作者終于明白了。同學(xué)們，你們能明白嗎？請你細(xì)細(xì)讀文體會，準(zhǔn)備交流。2、全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)，并擦去相應(yīng)的問號。（完成目標(biāo)三）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，尊重他們的個(gè)性化閱讀，奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。讓學(xué)生在個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，體會人物內(nèi)心的情感，并在閱讀比較中領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來，從而很巧妙地突破了本文的教學(xué)重難點(diǎn)。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五升華主題1、想象寫話，延伸“愛國心” 當(dāng)我們回國的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)衰老的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感慨萬千：_。他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？2、傾聽歌曲，升華“愛國心” 這一步的教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在更加深入了解了人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，體會到激蕩在任何一位中國人心中的那份愛國情，從而喚起自己的那份愛國心，民族情。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì) 梅花魂 愛國心教后反思：7、*桂花雨教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第二單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會含義深刻的語句和作者的寫作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析桂花雨是人教新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第二組課文的第7課。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。作者琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣淳樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在“搖花樂”這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。課文有6個(gè)自然段。第一自然段開篇明旨，寫小時(shí)侯，“我”最喜歡桂花，因?yàn)椤八南銡馕秲赫媸敲匀恕?。第二到四自然段寫童年的“搖花樂”。五六自然段寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂，“我”愛童年的“桂花雨”。教材中有一幅插圖，畫的是一個(gè)可愛的小女孩在桂花樹下?lián)u桂花的歡樂的情景。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象搖桂花的歡樂，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。 3.學(xué)情分析新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)法。教師基本采用了全放的方式，以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，學(xué)生通過動(dòng)口說、動(dòng)手表演以及各種形式的讀來訓(xùn)練語言、積累語言、感悟快樂，整體到部分再到整體。 目標(biāo)、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，認(rèn)會個(gè)生字，正確讀記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語。、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。 、通過指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。評價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。 2、書寫本課個(gè)生字及新詞語。3、正確流利的朗讀課文，歸納課文中心。 4、結(jié)合課文，明白作者的情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。 正確、流利朗讀課文。（評價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書寫本課生字。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，找出描寫作者童年搖花樂的內(nèi)容，畫出來。（完成目標(biāo)二） 學(xué)生能說出作者的感悟。（評價(jià)目標(biāo)四） 活動(dòng)二2、自由朗讀課文，試歸納課文中心。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一本文作者表達(dá)了什么樣的思想情感？ 學(xué)生能用自己的語言表達(dá)出意思。（評價(jià)目標(biāo)四）環(huán)節(jié)四練習(xí)背誦拓展積累活動(dòng)一1、 讀熟優(yōu)美段落。（完成目標(biāo)三）2、 Ppt出示，交流課外搜集的有關(guān)思鄉(xiāng)的名句。正確交流讀文。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)7*、桂 花 雨桂 花 飄 香 十 里搖 花 真 像 下 雨愛 花 賞 花 拾 花仿 佛 回 到 故 里教后反思：8、*小橋流水人家教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第一單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求1、 累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。 2、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3、 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。 4、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 5、 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 2.教材分析小橋流水人家是人教版教材第九冊的一篇略讀課文。看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙. 秋思中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃源；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。 本文的顯著特點(diǎn)：這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛”字通貫全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！?3.學(xué)情分析我班學(xué)生多數(shù)思維較活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了一些理解課文的能力，掌握了一些閱讀的方法。課堂上敢于發(fā)表個(gè)人的見解。因?yàn)槲野鄬W(xué)生是農(nóng)村孩子和外來打工子女，他們對溪水、小橋都很熟悉，所以學(xué)習(xí)這篇課文，很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師只需精心設(shè)計(jì)好預(yù)設(shè)問題，引領(lǐng)學(xué)生自主的探究，發(fā)表個(gè)性化的見解。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，能對別人的觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取意識。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和自主信心。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目標(biāo)、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，認(rèn)會7個(gè)生字，正確讀記“潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、波光粼粼”等詞語。、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過指導(dǎo)學(xué)生抓住景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。評價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。 2、書寫本課7個(gè)生字及新詞語。3、正確流利的朗讀課文，歸納課文中心。 4、結(jié)合課文，明白作者的情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。 正確、流利朗讀課文。（評價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書寫本課生字。（完成目標(biāo)二）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，找出描寫作者童年快樂以及寫家鄉(xiāng)美景的內(nèi)容，畫出來。 學(xué)生能說出作者的感悟。（評價(jià)目標(biāo)四）活動(dòng)二2、試歸納課文中心。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一本文作者表達(dá)了什么樣得得思鄉(xiāng)情感？ 學(xué)生能用自己的語言表達(dá)出意思。（評價(jià)目標(biāo)四）環(huán)節(jié)四練習(xí)背誦拓展積累活動(dòng)一1、讀熟優(yōu)美段落。（完成目標(biāo)三）2、ppt出示，交流課外搜集的有關(guān)思鄉(xiāng)的名句。正確交流讀文。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)8、*小橋流水人家那么美，那么自然“我”熱愛，“我”思念教后反思：第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住課文要點(diǎn)，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。2、讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。3、體會作者怎樣準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。4了解當(dāng)代科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科性的積極性。9、鯨教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第三組課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。2.教材分析這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認(rèn)識已經(jīng)愈來愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。3.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字寫字的能力，能借助工具書、聯(lián)系上下文理解詞語和課文，初步具有查閱、整理資料的能力，這篇課文的情感濃郁也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會含義深刻的語句和作者的寫作方法，全員全程共同參與教學(xué)。目標(biāo) 1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。3.通過討論交流，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。評價(jià)任務(wù)1.認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。2.通過默讀的方式理解課文，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。3.通過全員參與探討科普知識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀課文掌握字詞理清思路1.說說印象中“鯨”的特點(diǎn)