語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)端午的鴨蛋.docx

端午的鴨蛋教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。【能力目標(biāo)】：1朗讀課文精彩語(yǔ)句，了解作者“小敘事”的創(chuàng)作特點(diǎn)。2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。3、理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。4、體悟小品文中的經(jīng)典?！厩楦心繕?biāo)】：1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。2、激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。【教學(xué)難點(diǎn)】：解讀文本，品味經(jīng)典。教學(xué)手段多媒體課件輔助教學(xué)。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。了解汪曾祺的寫(xiě)作風(fēng)格。3搜集一些各地（或家鄉(xiāng)）有關(guān)端午風(fēng)俗、傳說(shuō)的資料或具體實(shí)物；想一想自己童年時(shí)代最難忘的有關(guān)過(guò)節(jié)的一件事或一件物品。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)思路說(shuō)風(fēng)俗讀文本談鴨蛋品鄉(xiāng)情論作家評(píng)經(jīng)典寫(xiě)真心教學(xué)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入：說(shuō)風(fēng)俗請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)是在什么時(shí)候，是為了紀(jì)念誰(shuí)？屈原有哪些值得紀(jì)念的地方？（這些偉大人物的思想、追求、生平經(jīng)歷已經(jīng)融入了我們的日常生活當(dāng)中。）我們紀(jì)念屈原，能激起我們?cè)鯓拥那楦心?？（熱?ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活。）既然端午節(jié)這么有意義，那么上虞的端午有什么風(fēng)俗活動(dòng)嗎？（吃“五黃”：黃鱔、黃瓜、黃酒、黃桃、黃魚(yú)。蛋黃、雄黃酒。掛艾草、點(diǎn)蚊香、喝雄黃酒。）3、你作為上虞的一員，你的端午是怎么過(guò)的？在你的記憶當(dāng)中，端午有什么讓你回味無(wú)窮的東西嗎？4、那么，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的一篇回憶性文章也是關(guān)于端午的。大家都預(yù)習(xí)過(guò)，我問(wèn)一下，這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)自己過(guò)端午？你能給我們介紹一下他的情況嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)要介紹汪曾祺）5、那么，汪曾祺的端午是怎么過(guò)的？都有哪些風(fēng)俗活動(dòng)？（七種）其中跟別處一樣的風(fēng)俗是什么？可能與別處一樣的風(fēng)俗是什么？與別處不一樣的風(fēng)俗是什么？6、最與眾不同的是吃“十二紅”，你知道這個(gè)名字有什么特殊的含義嗎？比如：我們過(guò)年的時(shí)候總少不了魚(yú)。7、既然希望“紅紅火火”，那么汪曾祺的家鄉(xiāng)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件怎么樣？從那些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？（好象我們那個(gè)窮地方就出鴨蛋似的）8、汪曾祺的家鄉(xiāng)過(guò)端午有這么多的習(xí)俗？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來(lái)寫(xiě)呢？換句話說(shuō)，高郵鴨蛋有什么突出的特點(diǎn)值得作家大寫(xiě)特寫(xiě)呢？（高郵鴨蛋：好、奇、名。）9、作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋情有獨(dú)鐘，充滿了什么感情？想表達(dá)什么樣的思想？（自豪“與有榮焉”“曾經(jīng)滄海難為水”）（對(duì)故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)）10、既然作者要寫(xiě)出自己故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，要寫(xiě)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，就要寫(xiě)好，但是，大家讀了這篇文章，有沒(méi)有感覺(jué)文章的結(jié)構(gòu)比較不同。（可能有學(xué)生說(shuō)這是流水帳）10、文章開(kāi)頭的第一句是什么？文章最后的一段是什么？一般情況下，我們寫(xiě)作文要求總分、總分總的結(jié)構(gòu)，但是這篇文章開(kāi)頭一段和最后一段好象不沾邊，他們是怎么連接起來(lái)的？10、教師小結(jié)：端午的風(fēng)俗和外地一樣的風(fēng)俗家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗十二紅鴨蛋雙黃鴨蛋鴨蛋的特點(diǎn)掛鴨蛋絡(luò)子挑鴨蛋吃鴨蛋鴨蛋殼裝螢火蟲(chóng)囊螢映雪的故事11、這就像是騎著馬，自由散漫地走，但是又不是完全亂了套，而是始終圍繞著一個(gè)中心，這個(gè)中心就是文章的題目。題目在文章中起著提綱挈領(lǐng)的作用。12、文章結(jié)構(gòu)分析：端午的風(fēng)俗（鋪墊背景）端午的鴨蛋家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋（前兩個(gè)部分的統(tǒng)一）10、（1）為什么會(huì)想到囊螢映雪的故事？囊螢映雪的故事的主人公是誰(shuí)？后來(lái)他們?cè)谄D苦的環(huán)境下仍然不失去改變生活的渴望，他們成功了嗎？（2）孫康、車(chē)胤和文中的“我”有什么相似之處呢？（3）為什么文章否定了用鴨蛋殼裝螢火蟲(chóng)照亮來(lái)讀書(shū)的想法？肯定的是什么？否定的又是什么？（艱苦環(huán)境中仍不失改變生活的渴望，對(duì)美好生活的追求）（自我解嘲，只要有了這種刻苦學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，改變生活的心意，又何必一定要在乎形式。）11、總結(jié)汪曾祺閑適自由的寫(xiě)作風(fēng)格。作者行文如同隨意聊天，于自然而然中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。作者先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景，使下文寫(xiě)“端午的鴨蛋”變得水到渠成。12、像這樣層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)，你還能從文章中找出一例來(lái)嗎？（我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。）13、除了結(jié)構(gòu)上的閑適自由，汪曾祺語(yǔ)言也比較有特色。大家讀了這篇文章，覺(jué)得這篇文章語(yǔ)言上能給你什么感覺(jué)。請(qǐng)學(xué)生朗讀比較感興趣的語(yǔ)句?？谡Z(yǔ)（短句）、方言、文言、成語(yǔ)。A、感嘆句。（1）哦！你們那里出咸鴨蛋！（2）還不就是個(gè)鴨蛋?。?）好像我們那窮地方就出鴨蛋似的?。?）但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比?。?）這叫什么咸鴨蛋呢?。?）有?。?）好看極了！B、問(wèn)句（1）這就能辟邪嗎？（2）鴨蛋有什么可挑的呢？（3）這有什么好看呢？（4）這能行嗎？C、短句短句的朗讀文中短句非常多，有時(shí)一句一斷，大有生活中說(shuō)一句停一下，略想想后再接著說(shuō)的神態(tài)，朗讀時(shí)要注意停頓。如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名?！保?）系百索子。（2）貼五毒。（3）貼符。（4）喝雄黃酒。（5）出鴨。D、文言詞文言詞語(yǔ)的點(diǎn)綴使文章多了書(shū)卷氣，增添了典雅之美，如：“這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且與有榮焉”“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的!不過(guò)高郵的咸鴨蛋,確實(shí)是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上?！薄案哙]鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?！钡鹊?，它們與極質(zhì)樸的口語(yǔ)相映成趣，朗讀時(shí)要讀出從容中不乏詼諧、得意之態(tài)。E、口語(yǔ)大白話的朗讀文中時(shí)時(shí)穿插樸素的“大白話”，這使文章生活氣息更為濃厚：“有一個(gè)風(fēng)俗不知?jiǎng)e處有不”“雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!”“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!”“鴨蛋有什么可挑的呢？有!”“這有什么好看呢？”均是信口而出，自然而然，朗讀時(shí)尤要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?！霸煨汀闭Z(yǔ)的朗讀，如寫(xiě)吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來(lái)了”那種繪聲繪色，那種動(dòng)感、快感，一個(gè)“吱”字就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了。F、方言“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以?！薄按_實(shí)是好”，“我實(shí)在瞧不上。”14、教師小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語(yǔ)與質(zhì)樸的口語(yǔ)相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語(yǔ)言和諧地捏到一處的藝術(shù)功力。（口語(yǔ)化：短句，方言）雅俗共賞（文學(xué)性：文言、成語(yǔ)）讓學(xué)生總結(jié)汪曾祺作品的風(fēng)格，教師提示從以下幾個(gè)方面去思考。（1）選材（2）結(jié)構(gòu)（3）語(yǔ)言（4）思想15、教師小結(jié)：實(shí)際上，端午的鴨蛋這篇文章包含了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時(shí)的一切，在成年之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝。不管一個(gè)人走多遠(yuǎn)，它都將是引導(dǎo)一個(gè)人的方向。童年歲月中富含生活的情趣，日常生活中飽含人