黑林小學(xué)學(xué)度下學(xué)期教師備課.docVIP

黑林小學(xué)集體備課用紙、草原的早晨主備教師：李永杰備課時(shí)間：2009年2月18日上課時(shí)間：2009年3月2 日教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情朗讀和背誦課文。、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)重點(diǎn)：、有感情朗讀和背誦課文。、通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受大草原美麗的風(fēng)光和牧民勤勞、快樂。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)方法：在讀中體會(huì)美麗的風(fēng)光，提出自己的疑問教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、錄音磁帶。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：025初讀課文，學(xué)習(xí)生字教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字。3、會(huì)按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方。今天，我們還要去一個(gè)新地方。師板書課題。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”2、簡(jiǎn)介草原的有關(guān)資料。二、初讀課文。1、打開書看看，草原的早晨是什么樣的？2、出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3、生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。4、出示生字檢查自學(xué)效果。5、指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。三、指導(dǎo)看圖。 1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？2、（出示多媒體課件）你能按從近到遠(yuǎn)的順序說說，你看到了什么？四、教學(xué)生字。1、這么的生字中，哪些是獨(dú)體字：（門、無、民）2、看課后筆順表，自學(xué)它們的筆順。3、“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？ 五、指導(dǎo)寫字。1、師指導(dǎo)：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。1、 師范寫，生描紅，臨寫。布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：026精讀課文，理解課文內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課內(nèi)容1、抽讀生字卡。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文。1、指名讀第1自然段。（1）這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？（出示鋪滿新綠的草原醒來了。）（2）誰醒來了？這里運(yùn)用什么手法？（3）它什么時(shí)候醒來的？這說明了什么？（4）草原醒來什么樣兒的？（出示圖片）你們看到了什么？聽到了什么？（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。2、指名讀第2自然段。（1）這段共有幾句話？（2）第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？（3）第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？3、師范讀第3自然段。（1）一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。你想到了什么？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。4、有感情朗讀全文。（自讀、指名讀、評(píng)議）三、指導(dǎo)朗讀。1、幫助學(xué)生理清課文線索。出示關(guān)鍵字2、指導(dǎo)學(xué)生看板書背誦。3、自背、同座位互背、指名背、全班背。附：板書設(shè)計(jì)5、草原的早晨羊兒 牧民涌 像白云 奔 跨 唱歌 追練習(xí)2主備教師：沈啟敏備課時(shí)間：2009年2月20日備課時(shí)間：2009年3月4 日教學(xué)要求：1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。3、讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語，4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。教學(xué)重點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：027學(xué)用字詞句。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。教學(xué)過程：一、激趣揭題 1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么?2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？二、讀描寫春天的句子 1、出示句子，誰來讀？ 2、學(xué)生自由練讀短文。要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。3、檢查自讀短文。 4、練習(xí)感情朗讀。 5、師生共同朗讀。三、找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。 1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)生找出同偏旁的字。 3、師：為什么有相同的偏旁？分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。四、仿照例句說句子。 1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？ 2、學(xué)生仿照文中的句子說話燕子在 。小羊在 。麻雀在 。 在 。五、總結(jié)師生同唱春天在哪里。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：028學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。2熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。教學(xué)過程：一、揭題今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。二、教學(xué)鉛筆字1、審題。講清題目的要求：本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。（1）練讀題目。（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2、指導(dǎo)描紅。（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說說筆順。（2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。（3）教師示范撇捺的寫法。 3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。4、指導(dǎo)仿影、臨寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。（2）教師示范寫“杏、笑、春”。5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。 6、反饋。 展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。 （三）讀讀背背（成語） 1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？ 2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語。 3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。 4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。 5、檢查反饋。 指名背，評(píng)議糾正。 集體齊背。 （四）讀讀背背（諺語） 1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？ 2、學(xué)生講述。 3、揭示第一則諺語： 意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。 4、讀背第一則諺語。（1）學(xué)生自由練讀。（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。5、小結(jié)：這句話很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。7、檢查讀背情況。8、課外延伸：像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：029想想做做課時(shí)目標(biāo)：綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。教學(xué)過程：一、激情激趣，揭示要求1、激情激趣過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢？2、揭示要求。這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？二、適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。你打算把這張賀卡做成什么形狀？賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。三、交流成果，體驗(yàn)喜悅。1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。2、夸一夸自己的賀卡。3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。四、結(jié)束整理1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：030學(xué)習(xí)口語交際課時(shí)目標(biāo)：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。教學(xué)過程：一揭題審題 1、出示圖畫，談話揭題?？矗瑘D上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷?！讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了） 2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。二、指導(dǎo)看圖 1、指導(dǎo)有順序地觀察。春天無處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找？按什么順序找？按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？2、指名回答上面的問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：燕子柳樹桃樹 孩子春筍小草 藍(lán)天白云麥苗 三、指導(dǎo)說話1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。四、當(dāng)眾練說 1、分小組交流。 2、小組推選代表在全班交流。誰講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。實(shí)踐活動(dòng)主備教師：沈啟敏 課時(shí)編號(hào)：031備課時(shí)間：2009年2月20日上課時(shí)間：2009年 3 月4日活動(dòng)內(nèi)容：尋找春天活動(dòng)目標(biāo)：感受春天的美好，鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入播放歌曲春天在哪里“春天那么美，那我們就去找找春天吧！二、活動(dòng)開始1、我們要穿“造句林”了，每組派代表來抽取卡片。(卡片上寫有春光( )、 春雨( )、春( )花( ) 、( )滿面等形式的成語)2、小組成員將卡片抽出,合作補(bǔ)充完成，再選擇自己喜歡的成語說一兩句話。3“美景洞”大作家朱自清眼里的春天更是美不勝收，每位小朋友選擇你喜歡的部分，試著配上圖畫。（出示句子，師配樂朗讀） （1） 一切都像剛睡醒的樣子， 欣欣然張開了眼 。山朗潤(rùn)起來了 ，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（2） 桃樹 、杏樹 、梨樹 ，你不讓我 ，我不讓你 ，都開滿了花趕趟兒 ：紅的像火 ；粉的像霞； 白的像雪。（3）“ 吹面不寒楊柳風(fēng)”， 不錯(cuò)的， 像母親的手撫摸著你 。4、進(jìn)“古詩亭”（1）、在這“春色滿園關(guān)不住”的時(shí)節(jié)，“古詩亭”里的人們?cè)娕d大發(fā)。你們看學(xué)生小品表演漫游古詩亭。（2）請(qǐng)每位組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們背誦描寫春天的古詩，各組接龍，互不重復(fù)。第三單元 教材簡(jiǎn)析:1、本單元包括課文蘑菇該獎(jiǎng)給誰、騎牛比賽、小松樹和大松樹和練習(xí)3。2、本單元所安排的課文意在教育學(xué)生刻苦努力、從小打好基礎(chǔ)，是做人成才的根本，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從小努力學(xué)習(xí)的重要性，教育學(xué)生做人不能驕傲、要謙虛。3、本單元繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和識(shí)字楔子的訓(xùn)練，豐富學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)26個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，能把字寫正確、美觀，學(xué)會(huì)6個(gè)偏旁，掌握3個(gè)多音字的用去。2、熟讀由生字組成的詞語，初步理解詞語意思。3、朗讀課文，能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀練習(xí)讀背練習(xí)中的名句、成語。4、理解課文內(nèi)容，明白刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)是做人的根本。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)26個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，能把字寫正確、美觀。2、熟讀詞語，理解詞語意思。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。4、理解課文內(nèi)容，明白刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)是做人成才的根本。教具準(zhǔn)備：投影片、課文錄音磁帶、生字卡片課時(shí)安排：蘑菇該獎(jiǎng)給誰 2課時(shí)騎牛比賽 2課時(shí)小松樹和大松樹 2課時(shí)練習(xí)3 3課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)課 1課時(shí)6 蘑菇該獎(jiǎng)給誰主備教師：李永杰 備課時(shí)間：2009年3月2日備課時(shí)間：2009年3月9日教學(xué)要求：1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地分角色朗讀課文。2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。3、理解兔媽媽最后說的一句話和意思。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：032初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。1、板書課題。2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。3、齊讀課題。讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號(hào)）讓我們帶著問題來讀讀課文。二、初讀課文1、自己借助拼音練讀課文。要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號(hào)。2、再讀課文。要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。4、自讀生字詞。5、正音。指名讀，開火車讀。全班齊讀，去掉拼音后，再讀。6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。指名朗讀，評(píng)議，再讀。7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？生再讀，指名讀。三、初步理解課文1、上課時(shí)，提的問題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。3、教學(xué)生字（1）讀生字卡片，鞏固字音。（2）教學(xué)新偏旁。練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書寫新偏旁。參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫。（4）反饋檢查（5）指導(dǎo)寫字（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：參：下面的三撇不要寫成橫，長(zhǎng)短要有變化。軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。提：左窄右寬。加、敢：左右等寬。（7）師范寫生字，生描紅。（8）生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè)：練讀課文，練寫生字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：033精讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話的理解。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、頭飾教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段。2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？4、指導(dǎo)有感情朗讀。讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。細(xì)讀第2-4自然段。5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？指名分段朗讀2-4自然段。6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？（1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。（2）小黑兔回答媽媽的問話時(shí)心情是怎樣的？（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？（6）指名讀，評(píng)議，再讀。指名讀。評(píng)議，再讀。（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？自讀，指名讀，齊讀。分角色朗讀2-4自然段。7、細(xì)讀第5-7自然段。（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？指名說，相機(jī)觀察插圖。（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。（5）分角色朗讀5-7自然段。8、細(xì)讀8-10自然段。（1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。（2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？（3）你是從哪些詞語中體會(huì)出來的？（4）有感情地練讀第8自然段。9、對(duì)此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文分角色朗讀課文。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？板書設(shè)計(jì)：不獎(jiǎng) 小黑兔 得意蘑菇該獎(jiǎng)給誰獎(jiǎng) 小白兔 難為情 布置作業(yè)： 練習(xí)有感情的朗讀課文。7 騎牛比賽主備教師：李永杰 備課時(shí)間：2009年3月 2日上課時(shí)間：2009年3月11日教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。2.學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。重、難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解重點(diǎn)是第自然段騎手所說的話。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：034初讀課文課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、板書課題。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。3、檢查自學(xué)效果。（1）自讀生字詞。（2）正音。（3）指名讀，開火車讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。（5）檢查讀書情況。4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。7、再讀課文（1）再指名分段朗讀課文。（2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？（3）生互相交流。（4）齊讀課文。三、教學(xué)生字1、讀生字卡片，鞏固字音。2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。3、反饋檢查。4、你用什么辦法記住了這些生字？5、指導(dǎo)書寫?！靶g(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上?！盁帷?、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分?！疤亍?、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：035精讀課文課時(shí)目標(biāo)：懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦練習(xí)來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、精讀課文1、指名讀第自然段。（1）“特別”可以換成什么詞？（2）把這喜愛之情讀出來。2、自讀第自然段。（1）讀完后，你有什么感受？（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？練讀，指名讀，評(píng)議。（3）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。B、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”？3、自讀第自然段。（1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問話的？（2）誰知道這句話的意思？（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？（4）你從騎手的話中知道了什么道理？ 4、指導(dǎo)朗讀（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。三、總結(jié)課文1、學(xué)完了課文，你知道了什么？2、討論后，出示，練習(xí)填空。 高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（ ）得來的。只有（ ），才會(huì)有（ ）。板書設(shè)計(jì) 7 騎牛比賽 瘋狂蹦 上千次摔 技術(shù)高超 牢牢騎（只有刻苦鍛煉，才會(huì)有高超的本領(lǐng)）布置作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。8 小松樹和在松樹主備教師：李永杰 備課時(shí)間：2009年3月 2日備課時(shí)間：2009年3月13日教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：036初讀課文，學(xué)習(xí)生字課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地在田字格中書寫。3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。1、板書課題。2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。3、齊讀課題。4、讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文1、放多媒體動(dòng)畫，聽故事。2、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。4、檢查自學(xué)效果。5、正音。聽：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評(píng)議。（5）以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。三、初步理解課文1、再次指名朗讀課文。2、課文主要講了什么內(nèi)容？（1）剛開始學(xué)課文時(shí)，你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些？（2）剩余的問題，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，弄懂它們。四、教學(xué)生字1、（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。2、教學(xué)新偏旁。 孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。5、指導(dǎo)寫字。6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？7、師在學(xué)生說的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：答：中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫長(zhǎng)些。8、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。 布置作業(yè)：1、抄寫詞語2、練讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：037精讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢？齊讀第1自然段。2、細(xì)讀第2自然段。（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（2）你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。（4）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎？（5） 自己練讀，指名讀，評(píng)議。（6）有感情朗讀小松樹的話。（7）這時(shí)大松樹沒有回答，它會(huì)想些什么呢？3、細(xì)讀第3自然段（1）小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。（2）通過風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？（3）風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？（4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話。（5）齊讀第3自然段。4、細(xì)讀第4自然段。（1）小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？（3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？（4）請(qǐng)你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。（1）分角色朗讀、表演（2）指名分角色朗讀課文，評(píng)議。（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。（4）指名上來表演。（5）評(píng)選最佳演員。附：板書設(shè)計(jì) 8 小 松 樹 和 大 松 樹 謙懂 虛禮 貌 看不起 風(fēng)伯伯布置作業(yè)：小組合作表演課本劇。練習(xí)3主備教師：徐淑霞 備課時(shí)間：2009年3月12日備課時(shí)間：2009年3月 16日教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)字詞句，增長(zhǎng)見識(shí)。2、積累成語和三字經(jīng)中的幾句。3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。4、口語交際：指路。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)字詞句。2、口語交際。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：038學(xué)用字詞句課時(shí)目標(biāo)：1、讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。 2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看到過什么車？今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。 二、新授 1、指名讀題。 （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？同座位之間可以相互討論。 2、指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。 3、讀一讀書上的詞語。 （1）自讀。 （2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒： 平舌音：灑、藏； 翹舌音：水、車； 后鼻音：冷、藏、公、共、防。 （3）齊讀。 4、把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。 5、這些車各