語文人教版七年級(jí)下冊文章因描寫而生動(dòng)描寫因拓展而多姿 .doc

文章因描寫而生動(dòng)，描寫因拓展而多姿重慶市合川區(qū)土場中學(xué) 張奉杰教學(xué)目的：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)什么是描寫及其在作文中的作用，掌握拓展描寫的方法與技巧。 過程與方法：循循引導(dǎo)學(xué)生如何通過添加場景、外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫，使文字靈動(dòng)起來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生作文描寫的能力教學(xué)重點(diǎn)：如何進(jìn)行拓展描寫，即如何通過添加場景、外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫，使文字靈動(dòng)起來。 教學(xué)難點(diǎn)：循循引導(dǎo)，一步步訓(xùn)練拓展描寫之法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入（開門見山）直接引入到教學(xué)目的:“文章因描寫而生動(dòng)，描寫因拓展而多姿。”二、在強(qiáng)調(diào)文章描寫作用的同時(shí)引出描寫的含義及分類什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式景物描寫（場景） 外貌描寫語言描寫板書：描寫的分類 動(dòng)作描寫人物描寫 心理描寫三、拓展訓(xùn)練“三部曲”1、知道了什么是描寫和描寫的分類，那么，如何拓展描寫呢？2、拓展描寫分三步第一步：看圖片，試拓展（見課件）著重研習(xí)最后一張圖片，老師不斷提問，啟迪學(xué)生把畫面形成文字。第二步：讀示例，知拓展蜿蜒的石梯，斑駁的墻壁，（添加場景）明婆婆小心翼翼地挪著步子，右腳穩(wěn)穩(wěn)地踏上了每一塊石梯之后，左腳才提起來跟上，確認(rèn)踩踏實(shí)了，她才挽著老伴張爺爺?shù)挠沂郑瑥垹敔斪笫种糁照?，右手一使勁，他的雙腳，又跨上一道石級(jí)，（添加動(dòng)作）見到張爺爺吃力的樣子，明婆婆臉上露出了些許的擔(dān)憂，分明的看見明婆婆的額頭擰緊了。（添加神態(tài)）但明婆婆的嘴里依然不停地叮囑道：老頭兒，小心點(diǎn)聽著明婆婆的提醒，張爺爺突然停下了腳步，無限深情地打量著明婆婆，緩緩的說：“老伴兒，這輩子，拖累你了”（添加語言）明婆婆聽了張爺爺?shù)脑?，?nèi)心有種莫名的感動(dòng)，她心想：年輕的時(shí)候，你總讓著我，順著我，寵著我，現(xiàn)在，我們老了，你的身子弱了，該是我照顧你的時(shí)候了（添加心理）拓展之法：就是在一定的情境里運(yùn)用想象盡最大努力去添加:動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語言、心理、場景等。第三步：跟思路，練拓展1、現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹竭@種情境：她罵他混蛋（比如）2、請利用拓展之法進(jìn)行描寫。3、例文欣賞：她剛一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)自己的書散落一地，就連自己的筆也橫七豎八的躺在地板上，她正要詢問究竟，庭煜竟然嬉皮笑臉地走到跟前，一個(gè)勁地說道：報(bào)應(yīng)、報(bào)應(yīng)不僅如此，他還拉長了聲音唱了起來：這就是上天給你的懲罰（場景描寫）面對他的挖苦、諷刺，原本不屑的她，早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，（神態(tài)描寫）但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！（心理描寫）最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子（動(dòng)作描寫）狠狠的罵道：“你，真是一個(gè)混蛋！” （語言描寫）四、趁熱打鐵，再來一次實(shí)戰(zhàn)演練1、請同學(xué)們從ABCD四個(gè)情境選項(xiàng)中選挑一個(gè)來進(jìn)行拓展描寫。A 、一個(gè)人吃辣椒,辣得受不了B 、上公開課的張老師緊張慘了?。ńㄗh學(xué)生選該項(xiàng)，老師作一定的引導(dǎo)）C、上周，張老師發(fā)火了！D、周末，我們在釣魚！2、“展臺(tái)”展示，師生共評五、課堂小結(jié)1、動(dòng)作描寫時(shí)注意動(dòng)作的過程性.（課例見課件）2、外貌描寫要做到“步步追問，在細(xì)微處落筆?！保ㄕn例見課件）3、同學(xué)們只要不斷揣摩，練習(xí)，描寫就一定會(huì)生動(dòng)起來！六、板書描寫拓展之法一、什么是描寫 文章因描寫而生動(dòng)景物描寫（場景）