人教版英語四年級下冊第四單元PARTB第一課時教學計劃.doc

Unit 4 At the farm (Period 4)教學設(shè)計設(shè)計者黎仁河課題Unit 4 At the farm (Period 4)學科小學英語適用年級四年級學時一學時課型新授課教材人教版【學習者分析】我班共14名學生，部分學生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得一般，他們具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，表達自己的感受?！窘虒W目標】1.掌握單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。2.運用句型What are these/those？They are和Are they?進行問答【教學重點及解決措施】單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。措施：指導學生通過觀察圖片，以及圖片的對比掌握單復數(shù)的區(qū)別和運用?！窘虒W難點及解決措施】難點：句型： What are these/those？They are和Are they?進行問答措施：通過不同形式的問答練習，小組練習加深對句型的理解及運用?！窘虒W方法】通過不同形式，不同層次的朗讀，問答后分組討論?！窘叹摺縋PT課件【學習環(huán)境及學習資源】Lets learn（B）部分掛圖，錄音及課件。【教學準備】Lets learn（B）部分掛圖，錄音及課件。 教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數(shù)各一套） Lets do部分課件，錄音?！窘虒W結(jié)構(gòu)簡要流程】（一）導入：1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。 3、sing a song (Old MacDonald had a farm)（二）呈現(xiàn)新知： 1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教師出示Lets learn（B）部分掛圖，說：Look，it is a farm. I have many animals in my farm . I need some workers. Can you help me? 告訴學生我們要學習有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。2、Job Notice 面試第一關(guān) Meeting the animals學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。 讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學生跟讀。 3、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)i：鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說單詞。 c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應(yīng)的圖片。 Lets do部分：學生觀看課件。4、面試第二關(guān)-提問環(huán)節(jié) what are these/those? 啟發(fā)學生根據(jù)所看內(nèi)容說說these, those的意思及區(qū)別。 播放錄音，學生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。 教師指圖提問：What are these/those？ 學生回答： They are sheep. / horses. / cows. / hens. 教師要特別關(guān)注學生單詞復數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。 引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別，強調(diào)sheep單數(shù)和復數(shù)相同， horses，cows，hens的發(fā)音。 5、播放課文錄音，學生跟讀。 6、學生兩人一組看圖問答：A：What are these/those？ B：They are . 7、請幾組學生在班內(nèi)匯報，教師進行評價，總結(jié)。聘書第 小組的組員們： 在這節(jié)課里，你們用智慧和對動物的喜愛贏得了動物們的真愛，特聘你們?yōu)檗r(nóng)場正式員工歡迎你們的加入！ Mr.li 2017.048、情感教育Animals are lovely , lets make friends with them!(動物非常可愛，讓我們和它們做朋友吧?。?（三）擴展性練習： 1、做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。 2、將Lets learn部分的圖講給家長聽。板書設(shè)計 This is my farm. What are these/those? They are cows/ horses/ hens/sheep. 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動技術(shù)應(yīng)用設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入課題1、教師提問導入2、sing a song (Old MacDonald had a farm)1、學生回答，復習舊知2、欣賞二維碼掃描歌曲引入動物單詞及農(nóng)場環(huán)節(jié)二：呈現(xiàn)新知 Job Notice 面試第一關(guān) Meeting the animals 面試第二關(guān)-提問環(huán)節(jié) what are these/those?學習新單詞sheep，hen，cow，horse練習句型PPT學習新單詞理解句型，對話練習運用環(huán)節(jié)三：情感教育Animals are lovely , lets make friends with them!(動物非?？蓯?，讓我們和它們做朋友吧?。├斫獠圩o動物理解并愛護動物環(huán)節(jié)四：擴展性練習1、做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。 2、將Lets learn部分的圖講給同桌聽。鞏固所學新單詞，靈活運用新句型鞏固所學新單詞，靈活運用新句型【教學反思】Unit4 At A Farm 教學反思小學英語（PEP）四年級下冊 樟樹學校 黎仁河通過本堂課的學習，學生能夠聽、說、認讀四個有關(guān)動物的單詞：cow, horse, sheep, hen。而且也理解了句型：“What are these/those? They are ”這一堂課中，目標完成的較好，學生對單詞的掌握也較好，達到了教學目的，當然也存在著不足。在此對本節(jié)課設(shè)計及課堂存在的問題略加敘述。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。入課前農(nóng)場面試環(huán)節(jié)一下子就吸引了學生的注意力，令學生的注意力馬上有了轉(zhuǎn)移，自然的過渡到新課。學生知道了“farm”并且知道在那里有許多的小動物。而新授過程我采用的圖片教學更是提高了學生的學習興趣。在新授單詞的整個過程中，學生的狀態(tài)都比較飽滿。運用自然拼讀法教學單詞提高了學生學習單詞的積極性，復習了舊知識，同時也把學習的自主權(quán)、主動權(quán)交給了學生。隨后的“Game”讓學生稍加休息，適當?shù)姆潘?，再由其引入到單詞復數(shù)及句子的教學，讓學生沒有壓力。在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計的折疊詞卡應(yīng)用效果很好。名詞單復數(shù)的差異一目了然。而后的練習和游戲也是緊緊圍繞著教學目的及重難點展開。 在操練時，采用多種形式鞏固新知如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Lets chant”趣味操練單詞?！敖育堄螒颉県en、Its a hen. hens、They are hens. 等等。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課采用的自然拼讀法教學降低了新授內(nèi)容的難度，這就讓我們的孩子學起來很輕松，將“樂”與“學”有機的結(jié)合了起來。板書圖文并茂，動物圖片與單詞，句型的單復數(shù)緊密結(jié)合。讓學生更好地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)律及特殊形式。同時更好地應(yīng)用句型Its a. They are并區(qū)分一般疑問句的問答。最后的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重 點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后的常規(guī)練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。課堂教學本身就是遺憾的“藝術(shù)”。由于沒有提前熟悉學生，在剛進入課堂的時候?qū)W生對我的課堂用語有些聽不懂，結(jié)果我也不太自信了，導致個別環(huán)節(jié)沒有把握好。雖說課堂的教學稍有