第三部分 專(zhuān)題十三　表文、圖文轉(zhuǎn)換.doc

專(zhuān)題十三表文、圖文轉(zhuǎn)換(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第173頁(yè))1.從試題形式上看，表文、圖文轉(zhuǎn)換題有何特點(diǎn)？命題主要考查分析語(yǔ)言材料的能力，2017年前基本上是單獨(dú)命題，主要采用主觀(guān)簡(jiǎn)答題的形式；2017年與新聞閱讀結(jié)合起來(lái)命題，采用了客觀(guān)選擇題的形式。2.從考查重點(diǎn)上看，表文、圖文轉(zhuǎn)換題有何特點(diǎn)？表文、圖文轉(zhuǎn)換題看似只是兩種表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀(guān)察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。選材貼近現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容涉及環(huán)保和平等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。題型一表文轉(zhuǎn)換1(2017全國(guó)卷有改動(dòng))閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。材料一：(摘編自垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類(lèi)，2017年4月5日新華網(wǎng))下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A大多數(shù)民眾都知道垃圾分類(lèi)的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾”。B民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類(lèi)的都是少數(shù)。C一直堅(jiān)持對(duì)垃圾分類(lèi)存放、投送的民眾的比例低于清楚各類(lèi)垃圾的具體分類(lèi)方法的民眾的比例，這說(shuō)明除了提高民眾認(rèn)知水平，更要求民眾積極付諸實(shí)際行動(dòng)。D盡管有很少一部分人對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)基本不了解，并從未嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，但令人感到欣慰的是有超過(guò)一半的人能一直堅(jiān)持垃圾分類(lèi)投送。DD項(xiàng)，圖表顯示，能一直堅(jiān)持垃圾分類(lèi)投送的民眾為38.2%，有時(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)的民眾為52.6%。題型二圖文轉(zhuǎn)換2(2016全國(guó)卷)下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)_【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖表總體為“中國(guó)夢(mèng)演講賽”賽事組織的流程圖，涉及各類(lèi)工作及各項(xiàng)要求，只要理清樹(shù)形圖的結(jié)構(gòu)，就不難讀懂圖意。表述時(shí)要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系?！敬鸢浮?示例)“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。(如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。)3(2015全國(guó)卷)右面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。(6分)_【解析】本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解和語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。描述畫(huà)面要抓住畫(huà)面特征，準(zhǔn)確描寫(xiě)圖上的地球、清水、魚(yú)、手和污水，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要鮮明、生動(dòng)?！敬鸢浮?示例)該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類(lèi)之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。4(2014全國(guó)卷)下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。(6分)_【解析】本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。該圖應(yīng)屬于思維導(dǎo)圖類(lèi)，要注意理清思維框架的層次。最低端是整個(gè)框架的中心：“瑤族村3日行”。下級(jí)節(jié)點(diǎn)分為兩個(gè)方面“準(zhǔn)備”和“實(shí)施”，每個(gè)方面又包含新的子節(jié)點(diǎn)?！敬鸢浮?示例)本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀(guān)、訪(fǎng)談以及與村民聯(lián)誼，每人須寫(xiě)日記記錄考察情況?？键c(diǎn)一表文轉(zhuǎn)換(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第174頁(yè))在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式，它能直觀(guān)鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。常見(jiàn)的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠(chǎng)家的生產(chǎn)增長(zhǎng)圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線(xiàn)圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。表文轉(zhuǎn)換的考查角度主要有兩種：文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來(lái)；信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)做結(jié)論或提建議。柱狀圖此類(lèi)題目將數(shù)據(jù)以直觀(guān)的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。答題者須認(rèn)真理解題意，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。方法指導(dǎo)1細(xì)致觀(guān)察圖表，找出題干中的關(guān)鍵詞句和各個(gè)構(gòu)圖要素。2細(xì)致分析圖表，找出發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)柱狀圖的觀(guān)察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，二是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，此柱形圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類(lèi)題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一塊的柱形圖通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意義。分析趨勢(shì)時(shí)既要橫向比較，又要縱向比較。3分析題干要求，定向歸納概括。題干的要求，決定了分析、概括問(wèn)題的方向。即時(shí)訓(xùn)練1用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下圖所包含的三點(diǎn)主要信息。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。(每點(diǎn)不超過(guò)35個(gè)字)城鄉(xiāng)學(xué)校基本辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)率_【解析】首先要全面地讀圖，仔細(xì)比較圖中所給數(shù)據(jù)，并且要注意歸納合并信息，選取圖中主要的信息來(lái)表述。通過(guò)分析可知，可以從學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的角度，教學(xué)器材、儀器達(dá)標(biāo)率的角度作比較分析，最后根據(jù)數(shù)據(jù)得出總的結(jié)論，即“城鎮(zhèn)學(xué)?；巨k學(xué)條件優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)?！薄！敬鸢浮看蠖鄶?shù)鄉(xiāng)村學(xué)校能夠開(kāi)足語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，但實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)開(kāi)課不足。不少鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)器材、儀器達(dá)標(biāo)率很低。城鎮(zhèn)學(xué)?；巨k學(xué)條件優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。餅狀圖此類(lèi)題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以了。方法指導(dǎo)把握具體數(shù)據(jù)，明確反映的問(wèn)題1把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征。餅狀圖是用圓餅狀的圖形來(lái)表現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特征就是要弄清楚數(shù)據(jù)所占的百分比問(wèn)題。分析這些數(shù)據(jù)的大小，就是分析這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義。2結(jié)合題干要求寫(xiě)出具體內(nèi)容。對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問(wèn)題時(shí)注意把握題干要求，從具體要求中把握餅狀圖體現(xiàn)的意義。即時(shí)訓(xùn)練2下面的兩幅餅狀圖是今年3月福布斯中文網(wǎng)對(duì)我國(guó)大眾富裕階層(俗稱(chēng)“白領(lǐng)”)的年齡及學(xué)歷分布情況調(diào)查的結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)下面兩幅圖所反映的情況填寫(xiě)后面文段中空缺的內(nèi)容，使上下文連貫。要求：填寫(xiě)的內(nèi)容不能出現(xiàn)圖表中的具體數(shù)據(jù)。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900189】中國(guó)大眾富裕階層年齡及學(xué)歷分布情況調(diào)查顯示，中國(guó)大眾富裕階層在年齡結(jié)構(gòu)方面，_，而“80后”在其中所占的比重也越來(lái)越大。大眾富裕階層的學(xué)歷普遍較高，本科及以上學(xué)歷的總占比超過(guò)三分之二。綜合以上兩圖，大眾富裕階層的總體形象可以大致概括為是一群_。_【解析】回答第空需要仔細(xì)觀(guān)察年齡分布餅狀圖，還需要注意“80后在其中所占的比重也越來(lái)越大”這一句，說(shuō)明需要填的是什么年齡階段占主體，看圖可知很明顯是“60后”與“70后”。第空是總結(jié)句，需要對(duì)“白領(lǐng)”的年齡和學(xué)歷做總結(jié)?！敬鸢浮俊?0后”與“70后”占主要地位學(xué)歷較高的中青年人表格類(lèi)此類(lèi)題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。方法指導(dǎo)讀懂表格，把握數(shù)據(jù)1讀懂表格表格由表頭和數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。2分析數(shù)據(jù)思考表格中的具體數(shù)據(jù)，要注意數(shù)據(jù)的最大值以及最大值和最小值的差值或比值體現(xiàn)的意義等。即時(shí)訓(xùn)練3閱讀下面的表格，從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度分別寫(xiě)兩個(gè)結(jié)論。要求：不出現(xiàn)具體的數(shù)據(jù)，每個(gè)結(jié)論不超過(guò)40個(gè)字。甲、乙兩所大學(xué)MBA近三年招生數(shù)據(jù)年份報(bào)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)錄取人數(shù)甲大學(xué)乙大學(xué)甲大學(xué)乙大學(xué)甲大學(xué)乙大學(xué)20162900101231285520232015268817517541335353920142536178154715055053_【解析】 回答本題，應(yīng)注重把握數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)，比如從時(shí)間的角度分析，甲大學(xué)MBA的報(bào)考人數(shù)、實(shí)考人數(shù)每年都在增加，而乙大學(xué)則相反；從錄取人數(shù)的角度分析，兩個(gè)學(xué)校的錄取人數(shù)都在逐年減少等。由此可以看出，針對(duì)兩個(gè)結(jié)論，相同點(diǎn)可以從錄取人數(shù)方面來(lái)總結(jié)；不同點(diǎn)可以從報(bào)考人數(shù)、實(shí)考人數(shù)等角度來(lái)總結(jié)?！敬鸢浮?示例)(1)三年來(lái)，兩所大學(xué)MBA的錄取人數(shù)逐年下降。(2)兩所大學(xué)相比，甲大學(xué)報(bào)考、實(shí)考人數(shù)逐年增加，乙大學(xué)報(bào)考、實(shí)考人數(shù)逐年降低。曲線(xiàn)圖此類(lèi)題一般以縱、橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線(xiàn)在兩個(gè)主軸上的變化來(lái)反映某種情況，答題者需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。方法指導(dǎo)分析坐標(biāo)內(nèi)容，把握曲線(xiàn)趨向1理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。2找出曲線(xiàn)趨向曲線(xiàn)無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向。3分析“S”型曲線(xiàn)曲線(xiàn)的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線(xiàn)特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線(xiàn)的“S”型問(wèn)題。即時(shí)訓(xùn)練4根據(jù)下圖提供的信息，完成下面的題目。要求：文字內(nèi)容完整，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)50個(gè)字。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、任務(wù)難度與活動(dòng)效率的關(guān)系從圖表中可以得出哪些結(jié)論？對(duì)我們有何啟示？_【解析】本題為坐標(biāo)類(lèi)圖表轉(zhuǎn)換題型。先看橫軸，動(dòng)機(jī)由弱到強(qiáng)；再看豎軸，效率由低到高；兩條曲線(xiàn)，上者為容易的任務(wù)，下者為困難的任務(wù)。將兩條曲線(xiàn)與橫軸、豎軸聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析即可。啟示則從兩條曲線(xiàn)說(shuō)明的情況總結(jié)?！敬鸢浮?示例)結(jié)論：在比較容易的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)而提高；在比較困難的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)增強(qiáng)達(dá)到一定值后反而下降。啟示：在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要根據(jù)任務(wù)的難易程度，適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，從而達(dá)到最高活動(dòng)效率?？键c(diǎn)二圖文轉(zhuǎn)換(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第175頁(yè))圖文轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對(duì)漫畫(huà)、徽標(biāo)、圖片(攝影作品)等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試題，是高考常見(jiàn)的考查形式。它體現(xiàn)了高考對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，是對(duì)考生語(yǔ)言綜合表達(dá)能力的考查。流程圖流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。方法指導(dǎo)流程圖題目解答“3步驟”第一步，審讀題干，明確流程圖表達(dá)的對(duì)象第二步，認(rèn)清圖示，細(xì)分流程圖環(huán)節(jié)構(gòu)建要注意弄清流程圖有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)包含哪些構(gòu)成要素，各環(huán)節(jié)和各要素間是何種關(guān)系(常見(jiàn)的有“并列關(guān)系”“承接關(guān)系”“從屬關(guān)系”等)。第三步，提煉要點(diǎn)，按順序全面概括概括時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞連綴幾個(gè)環(huán)節(jié)或概念，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞準(zhǔn)確概括流程的具體方式，按總分式或分總式來(lái)說(shuō)明事件或行為的步驟過(guò)程。即時(shí)訓(xùn)練1下面是一幅“求救援助”流程構(gòu)思圖，請(qǐng)把這幅構(gòu)思圖寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900190】_【解析】只要看懂該流程構(gòu)思圖，即可進(jìn)行有條理的介紹。該流程構(gòu)思圖分幾個(gè)步驟：首先撥打電話(huà)或按呼叫器，將信息傳送到處理中心，之后服務(wù)商服務(wù)，最后居民反饋服務(wù)質(zhì)量?！敬鸢浮烤用窨蓳艽螂娫?huà)或按呼叫器進(jìn)行求救援助，求救援助信息會(huì)被傳送到各級(jí)服務(wù)處理中心，處理中心會(huì)指派相關(guān)服務(wù)商到居民家中服務(wù)，服務(wù)結(jié)束后，居民將服務(wù)信息再反饋給處理中心?；諛?biāo)類(lèi)徽標(biāo)一般是由符號(hào)或文字組合而成。它言簡(jiǎn)意賅、高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的意義。解讀徽標(biāo)必須透過(guò)構(gòu)圖元素挖掘寓意，才能把握其內(nèi)涵。方法指導(dǎo)徽標(biāo)題目解答“3步驟”第一步，分析要素及關(guān)系1宏觀(guān)把握?qǐng)D標(biāo)的外形特點(diǎn)，明確構(gòu)成要素。注意中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。如【2015全國(guó)卷】圖中有地球、清水、魚(yú)、手和污水等。2分析各構(gòu)成要素之間的關(guān)系。如：【2015全國(guó)卷】圖中各要素間的相互關(guān)系是“地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類(lèi)之手正在阻擋排向清流中的污水”。明確了這種關(guān)系，就把握住了徽標(biāo)的實(shí)質(zhì)，為進(jìn)一步挖掘寓意做好了準(zhǔn)備。第二步，深挖內(nèi)涵和寓意注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對(duì)象做出合理解釋。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想，盡量采用“一個(gè)信息點(diǎn)一個(gè)內(nèi)涵寓意”的作答方式。如【2015全國(guó)卷】表達(dá)的內(nèi)涵和寓意是“整個(gè)圖形表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心”。第三步，表述規(guī)范和條理1表述規(guī)范指采用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的說(shuō)明性語(yǔ)言，力避夸飾性的描繪。2表述條理指表述時(shí)要遵循一定的說(shuō)明順序。遵循順序的兩種情形：一是按照從整體到局部、從左到右、從上到下的順序分析構(gòu)圖要素及其外形特征，二是嚴(yán)格按照題干中暗示出的先寫(xiě)出構(gòu)圖要素，后說(shuō)明圖形寓意的邏輯順序組織答案。即時(shí)訓(xùn)練2.下面是中國(guó)郵政2月27日發(fā)行的商務(wù)印書(shū)館特種郵票的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900191】注：對(duì)聯(lián)為“數(shù)百年舊家無(wú)非積德第一件好事還是讀書(shū)”。_【解析】首先從整體上來(lái)看，圖形中和商務(wù)印書(shū)館有直接聯(lián)系的要素，郵票中的書(shū)左右兩頁(yè)圖形要分開(kāi)來(lái)分析。左側(cè)是上下不同時(shí)期的圖書(shū)，邊上是一副對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)則直接體現(xiàn)商務(wù)印書(shū)館對(duì)“積德”與“讀書(shū)”的重視；右側(cè)商務(wù)印書(shū)館的建筑圖案則充滿(mǎn)歷史感?！敬鸢浮吭搱D主體圖案由一本打開(kāi)的書(shū)和一個(gè)“商”字構(gòu)成，體現(xiàn)了商務(wù)印書(shū)館深厚的文化底蘊(yùn)和歷史感。書(shū)的右頁(yè)為老式建筑(商務(wù)印書(shū)館在上海時(shí)期的老館)，暗示著商務(wù)印書(shū)館輝煌的歷史。書(shū)的左頁(yè)上方是商務(wù)印書(shū)館早期和近期出版的書(shū)，暗寓商務(wù)印書(shū)館一直以來(lái)對(duì)文化的貢獻(xiàn)與追求。對(duì)聯(lián)寓含商務(wù)印書(shū)館將“積德”與“讀書(shū)”置于同等重要的地位。漫畫(huà)類(lèi)漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫(huà)一般由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫(huà)面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：概括寓意；擬加標(biāo)題；描述畫(huà)面；綜合考查。方法指導(dǎo)解讀漫畫(huà)“3步驟”第一步：讀畫(huà)面，明白畫(huà)中“有什么”讀畫(huà)面，要“4看”：(1)看標(biāo)題標(biāo)題對(duì)理解漫畫(huà)寓意起著導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，特別是當(dāng)一幅漫畫(huà)可能表達(dá)多種意思時(shí)，更有提示和畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。在看標(biāo)題時(shí)，一定要和漫畫(huà)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析，這樣更容易把握漫畫(huà)寓意。(2)看畫(huà)面要仔細(xì)觀(guān)察漫畫(huà)的構(gòu)圖，畫(huà)面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情。(3)看夸張?zhí)幝?huà)的夸張之處即是漫畫(huà)的弦外之音，往往也是漫畫(huà)的真正寓意所在。(4)看文字(注解) 漫畫(huà)配有的文字言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛，往往隱含觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的關(guān)鍵，需要我們仔細(xì)品味。第二步：深理解，想象作者“指什么”做題時(shí)應(yīng)將漫畫(huà)的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，想想自己周?chē)袥](méi)有漫畫(huà)中所歌頌或諷刺的對(duì)象或現(xiàn)象。要由此及彼、由表及里地理解漫畫(huà)的寓意。第三步：精表達(dá)，依據(jù)類(lèi)型“巧作答”把握了漫畫(huà)的內(nèi)容和主旨后，就可以開(kāi)始答題了，答題須掌握3種常見(jiàn)題型的解題方法和技巧：(1)介紹或描述漫畫(huà)內(nèi)容的解題方法這類(lèi)題型，只需要把畫(huà)面的組成部分用記敘性或說(shuō)明性的文字表述即可，不需要做評(píng)論或聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)探討寓意。不可超越漫畫(huà)所給的圖文信息添枝加葉，不可用主觀(guān)想象代替畫(huà)面中的東西。對(duì)于漫畫(huà)的說(shuō)明，在整體上要做到“總分總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依據(jù)一定的順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)介紹畫(huà)面內(nèi)容。(2)概括寓意的解題方法概括畫(huà)面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察分析畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為；然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括。通常采用聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。(3)擬寫(xiě)標(biāo)題的解題方法擬寫(xiě)時(shí)首先要弄清漫畫(huà)諷刺或頌揚(yáng)的主體(人或物)和主題，然后圍繞其擬加標(biāo)題?？芍苯右灾S刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住主題命名。即時(shí)訓(xùn)練3閱讀下面的漫畫(huà)材料，按要求作答。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900192】(改編自心理咨詢(xún)網(wǎng)漫畫(huà)作品找工作，作者不詳)(1)簡(jiǎn)要描述漫畫(huà)的主體內(nèi)容，不超過(guò)80個(gè)字。_(2)用一句話(huà)概括漫畫(huà)寓意，不超過(guò)30個(gè)字。_【答案】(1)描述：一個(gè)人一只手搭在椅子上，另一只手放在額前，眼