英語(yǔ)人教版三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nti3 lets spell.doc

教學(xué)基本信息課題PEP 三下 Unit 3 B Lets Spell課型語(yǔ)音教學(xué)之拼讀教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶單詞，這是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的基本要求。掌握拼讀規(guī)律的前提有兩個(gè)：一是掌握字母和常見(jiàn)字母組合與常見(jiàn)讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)三年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式，也知道了輔音字母最簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了5個(gè)元音字母的短音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)；二是掌握基本的拼讀技巧和能力，拼讀是一種技巧，不僅要讓學(xué)生知道怎么拼讀，更要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)并且主動(dòng)地嘗試拼讀。為此課堂上教師要為學(xué)生提供更充分的拼讀機(jī)會(huì)，在拼讀過(guò)程中不斷鞏固字母或字母組合與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在拼讀過(guò)程中提升拼讀的能力。教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容選自PEP教材三下的Spell部分內(nèi)容。本部分分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/i/，并且借助已知的輔音字母或者元音字母（a,e）開(kāi)展拼讀練習(xí)，從而生成本課的生詞big, pig, six, milk,等，并且通過(guò)一個(gè)歌謠來(lái)練習(xí)本課生詞。書(shū)寫(xiě)部分是在上個(gè)學(xué)期學(xué)生書(shū)寫(xiě)單個(gè)字母的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，旨在讓學(xué)生感知由字母組合形成單詞的過(guò)程。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了什么經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了：126個(gè)字母的名稱(chēng)音；2一定的拼讀意識(shí)和能力，即能夠?qū)⒎稚⒌囊羲刂鸩浇M合，形成完整讀音的能力。3掌握了一定量的詞匯和表達(dá)，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和拼讀教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生還未掌握什么1.元音字母i的短音，以及相關(guān)的生詞，如：pig, big, milk, six等。2.自覺(jué)的拼讀意識(shí)，較好的拼讀能力：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了輔音音素以及 兩個(gè)元音字母的短音，但是他們的拼讀意識(shí)和習(xí)慣還沒(méi)有得到很好的提升，在遇到生詞時(shí)還不能自覺(jué)主動(dòng)地借助音素進(jìn)行拼讀。 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1學(xué)生能夠有效滾動(dòng)已學(xué)得21個(gè)輔音字母音素以及2個(gè)元音字母（a,e）的短音音素。2學(xué)生能夠掌握元音字母I的短音音素，把握好嘴型特征。3學(xué)生能夠拼讀并且理解以下詞匯，如：big, pig, six, milk,等。4學(xué)生能夠嘗試拼讀歌謠,在感知地道讀音的基礎(chǔ)上,修正自己的朗讀。二、能力目標(biāo)1學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)拼讀單詞的過(guò)程，即：先主動(dòng)說(shuō)出每個(gè)字母的音素；然后將音素組合，并形成一個(gè)完整讀音的過(guò)程。2學(xué)生能夠在對(duì)比自己讀音和磁帶讀音的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地修正自己的朗讀。三、情感、文化、學(xué)習(xí)策略通過(guò)拼讀的方式，讓學(xué)生切實(shí)感受到單詞讀音形成的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和信心。進(jìn)而形成自主拼讀的意識(shí)，掌握獲取單詞讀音的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1本課時(shí)的重點(diǎn) 元音字母i的嘴型和發(fā)音；學(xué)生拼讀單詞的過(guò)程。2、本課時(shí)的難點(diǎn)：如何在拼讀出單詞讀音之后，有效提升語(yǔ)音面貌，比如語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏以及最后一個(gè)輔音的處理等。教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm-up/Revision1.Deal with the song about ABC songs.2.Revise the sounds of letters. （借助字母貼教具，復(fù)習(xí)本節(jié)課中要用到的若干字母的音素：B K G T S F M L P N X A E）3Make student feel the progress of spelling.（在復(fù)習(xí)已學(xué)字母音素的基礎(chǔ)上，借助字母貼教具，讓學(xué)生感受單詞讀音的形成過(guò)程，如：cat，先呈現(xiàn)a, 再呈現(xiàn)t，組成了at后，最后呈現(xiàn)b，拼組出cat一詞。）Step 2 Presentation/Interesting Practice1.Present the sound of /I/.（在歌曲的學(xué)習(xí)下，引出新的元音字母i后，通過(guò)視頻示范，讓學(xué)生模仿并且關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)音。2.Make and write words.在學(xué)生掌握了字母i的音素后，借助ppt，拼組出更多的單詞，一方面繼續(xù)鍛煉學(xué)生的拼讀意識(shí)和能力；另一方面引出本課中需要處理的生詞，如big, pig, six, milk等，在引出big, pig, six, milk的同時(shí)，在四線(xiàn)格上寫(xiě)出單詞，并引導(dǎo)學(xué)生一起寫(xiě)。然后通過(guò)chant, 讓學(xué)生一起練習(xí)4個(gè)單詞，在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)習(xí)打出節(jié)奏，并展示出來(lái)。3.Listen ，make and spell. 教師說(shuō)單詞，學(xué)生以小組為單位，借助“字母貼”聽(tīng)音擺單詞，最后拼讀出單詞。如，教師說(shuō)出dig, 學(xué)生聽(tīng)到之后,快速擺出dig。4Make and spell. 第3步主要是讓學(xué)生聽(tīng)讀音，擺單詞并拼讀。在這里，擺什么單詞由老師決定，為了讓學(xué)生有更大的自主權(quán)，這里讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生自己去擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。5I can write. （讓學(xué)生拿出四線(xiàn)格卡片，在卡片上寫(xiě)出pig,big,milk,six四個(gè)單詞，并以四人一小組，選出書(shū)寫(xiě)最好看的同學(xué)卡片展示給大家看。）Step 4:summary 通過(guò)chant把三個(gè)單元的發(fā)音知識(shí)全部歸納總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit3 Lets spell擺放本課教學(xué)中需要處理的字母貼 B F G K L M N P S T X I A E 借助四線(xiàn)格貼演示單詞拼讀區(qū)域 six(四線(xiàn)格) 教學(xué)反思通過(guò)對(duì)PEP教材Lets spell部分的教學(xué)嘗試，我更深切地體會(huì)到了拼讀能力對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在掌握了基本的拼讀能力后，學(xué)生能夠自主拼讀出本課所遇到的所有生詞，大大提升了學(xué)習(xí)的效率，也激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。縱觀整堂課，有一定的可取性