小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)幻燈片.ppt

北師大版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 研說(shuō)流程 一 說(shuō)課標(biāo) 一 說(shuō)課標(biāo) 一 第三學(xué)段階段目標(biāo) 獨(dú)立的識(shí)字能力 一定速度的默讀 探究性閱讀 修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改 能策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng) 主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 運(yùn)用語(yǔ)文 1 階段要求 一 說(shuō)課標(biāo) 二 本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 自主 積極探索 研究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 2 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 二 說(shuō)教材 二 說(shuō)教材 一 教材的基本機(jī)構(gòu) 教材基本結(jié)構(gòu) 教材的基本結(jié)構(gòu) 專(zhuān)題組織單元 教材的基本結(jié)構(gòu) 單元結(jié)構(gòu) 二 說(shuō)教材 二 教材的特點(diǎn) 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教材特點(diǎn) 教材特點(diǎn) 閱讀指導(dǎo)文章 教給學(xué)生閱讀方法 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 新 合 活 導(dǎo) 體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 教材的理念新 課文新 要求新 一是注重知識(shí)的整合 二是注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的結(jié)合 練習(xí)活化訓(xùn)練 注重課內(nèi)課外的結(jié)合 拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間 二 說(shuō)教材 三 教材比較 人教版 蘇教版 二 說(shuō)教材 四 知識(shí)和技能的立體式整合 橫向整合 專(zhuān)題整合 課例 習(xí)作 與專(zhuān)題有關(guān) 結(jié)合專(zhuān)題編寫(xiě) 滲透學(xué)習(xí)重點(diǎn) 練習(xí) 詩(shī)文精粹 橫向整合 專(zhuān)題整合 課例 習(xí)作 與專(zhuān)題有關(guān) 結(jié)合專(zhuān)題編寫(xiě) 滲透學(xué)習(xí)重點(diǎn) 練習(xí) 三 說(shuō)建議 三 說(shuō)建議 一 教學(xué)建議 教學(xué)建議 預(yù)習(xí)收獲 小組討論 興趣引導(dǎo) 聯(lián)系實(shí)際 積累運(yùn)用 口語(yǔ)交際 語(yǔ)文與生活 留心觀察 以 評(píng) 促 練 擴(kuò)大閱讀養(yǎng)成習(xí)慣 共同參與 開(kāi)展活動(dòng) 語(yǔ)文能力提高 歌曲輔助 教學(xué)建議 石灰吟 清 于謙千錘萬(wàn)鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉身碎骨渾不怕 要留清白在人間 三 說(shuō)建議 二 評(píng)價(jià)建議 課標(biāo)解讀 評(píng)價(jià)建議 整體性綜合性 形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià) 等級(jí)評(píng)價(jià) 積少成多 評(píng)價(jià)法 小組綜合評(píng)定 積極 綜合評(píng)價(jià) 多元化評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)建議 鼓勵(lì)性語(yǔ)言1 你的回答很有創(chuàng)意 2 你真棒 3 老師相信你 你一定能行 4 你這次有進(jìn)步 三 說(shuō)建議 三 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 拓展教學(xué)空間提高語(yǔ)文素養(yǎng) 課內(nèi)為主課外為輔 資源開(kāi)發(fā)利用 教師自我學(xué)習(xí) 發(fā)揮學(xué)生的主體性 拓展教學(xué)空間提高語(yǔ)文素養(yǎng) 與其他課程的結(jié)合 生活化教育 課內(nèi)為主課外為輔 資源開(kāi)發(fā)利用 教材 課堂教學(xué)之本 認(rèn)真解讀教材 把握教材