語文人教版七年級上冊荷葉母親.docx

荷葉 母親教學設(shè)計一、教學目標：知識與能力：（1）指導學生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，體會本文感人至深的親情；借助音樂，提高散文詩的朗讀能力。（2）培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。過程與方法：通過朗讀、自主、合作、探究的學習方式，品味詩歌的精美語言，讓學生對文章有自主的感受、體驗和理解。情感態(tài)度價值觀：體會母愛的偉大，培養(yǎng)感恩情懷。二、教學重點：有感情地朗讀課文，體會母愛的偉大，并把握詩歌借物喻人的寫法。三、教學難點：聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。四、教學方法：情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、討論交流法五、教學準備：多媒體六、教學課時：1課時七、教學過程：第一課時一） 情境導入：首先在課前跟同學們分享一首經(jīng)典、懷舊的老歌燭光里的媽媽。本歌體現(xiàn)的主題就是歌頌母愛！母愛如春雨潤物無聲，如太陽和煦溫暖。歌唱家用優(yōu)美的歌聲贊美母愛，那作為現(xiàn)代文學家的冰心又是用怎樣的語言來歌頌這份濃濃的母愛呢？下面讓我們走進散文詩荷葉 母親。二） 簡介作者。（多媒體出示，突出“母愛、童真、自然”。）三）展示本節(jié)課學習目標（生齊讀）：1、有感情地朗讀課文； 2、體會母愛的偉大,培養(yǎng)感恩情懷。 四）整體感知：1、檢測學生預習生字詞情況。2、生自由朗讀課文（4分鐘）。請同學們以自己喜愛的方式朗讀課文，注意生字詞、停頓、語氣和語調(diào)的處理，并初步體會母愛的偉大！3、先肯定學生個性化的朗讀，師再配樂朗讀。要求學生在聽讀時：借鑒老師有特色的地方，并再次體會母愛的偉大。4、小組討論交流，理解母愛的偉大（4分鐘）： 、本文將荷葉象征了誰？紅蓮又代表著誰？歌頌了什么主題？這種借某物表達一種情感的寫作手法是什么？ 、你能用第7段中的兩個詞來形容荷葉母親的形象么？ 、作者看到“紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面”，雨點只能打在荷葉上，思考：這表現(xiàn)了怎樣的母愛？ 5、學生展示討論成果，師適時點撥，寫下板書內(nèi)容。五）探究樂園1、作者的心境變化了四次，你能用原文中的詞或短語回答嗎？ 2、作者“深深地受到感動”后有什么感悟？在文中找出這句話。3、有感情地齊讀這處感悟： “母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” ，思考： . “心中的雨點”指什么？.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 六）聯(lián)系生活，表達反哺之義俗話說：“烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩”，動物尚如此，作為人，我們更應該常懷感恩之心。我們感恩了么？我希望在音樂聲響起時，我們在座的每一位都能想起該怎樣做（播放自己制作的感恩視頻，通過音樂和圖片，再次深刻體會母愛的偉大！并拓展到培養(yǎng)學生的感恩情懷。）七）課堂小結(jié)： 我們常常從父母那索取關(guān)愛，孰不知父母也同樣需要我們子女的關(guān)愛 ，我想說的是：趁現(xiàn)在還小，多與父母溝通交流；趁父母還健在，多關(guān)心關(guān)心父母，不要等到：子欲養(yǎng)而親不待。 （要求全體起立，用最熱烈的掌聲送給在座的每一位父親、母親，送給不在身邊卻時常牽掛我們的父母親，送給天下所有偉大的父母親?。┌耍┳鳂I(yè)布置： 片