蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文第三單元.doc

第三單元教學(xué)目標(biāo)（1）方法性目標(biāo)： 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解和運(yùn)用詞語(yǔ)；通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，讀好人物對(duì)話；通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解課文。（2）情感性目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白做人要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑；同時(shí)也看到蒲公英種子的探索精神，但不提倡無(wú)謂的犧牲。知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。（3）能力性目標(biāo)以初讀、精讀、賞讀、活讀為主線，在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在“多讀多想、讀懂課文，讀書(shū)感悟”的同時(shí)，提高自身的朗讀能力和理解能力。練習(xí)復(fù)述。8 蒲公英學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情的朗讀全文和復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句。朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀全文，會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 （二）初讀感知。 1、自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過(guò)。 2、檢查自讀情況。 （1）、出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”。注意“絨”、“降”、“泥”的讀音。 （2）、出示二類詞語(yǔ)，抽讀，再齊讀。注意“泊”是多音字。 2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：（三）教學(xué)生字生詞 1、出示生字2、指名讀生字 3、仔細(xì)看，這些詞語(yǔ)中有沒(méi)有特別的地方？ 4、輕聲讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容想想這些詞語(yǔ)的意思。 （四）理清課文脈絡(luò) （五）布置作業(yè)1、習(xí)字冊(cè)書(shū)寫生字。2、抄寫詞語(yǔ)。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 。2、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，用“囑咐”造句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，用“囑咐”造句。 三、教學(xué)過(guò)程（一）講讀第一自然段 1、齊讀第一自然段，邊讀邊思考：這個(gè)自然段講了什么？ 2、冬末春初的時(shí)候，蒲公英媽媽頭上的花瓣落下了，她迎來(lái)了自己的寶寶種子。請(qǐng)大家自由讀第一自然段，把你的感受告訴我們。3、一陣陣風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)婆婆正催小寶寶遠(yuǎn)行呢？小寶寶們告別了媽媽，向著藍(lán)天飛去了。我們做一回蒲公英寶寶，也讓風(fēng)婆婆帶我們?nèi)ヂ糜伟伞?學(xué)生體會(huì)朗讀，感受他們的快樂(lè)、輕松、無(wú)憂無(wú)慮的 （1）自由讀。 （2）指名讀。讓學(xué)生談?wù)劄槭裁催@樣讀 （二）精讀第二自然段 1、齊讀第二自然段 到底故事是如何發(fā)展的呢？請(qǐng)你們讀完后說(shuō)一說(shuō)。 2、自由讀第二自然段，看看：小降落傘臨走前太陽(yáng)公公對(duì)他們說(shuō)了什么話？（相機(jī)多媒體出示太陽(yáng)公公的話） （三）精讀第三自然段 1、自讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)他們做了什么選擇？ 2、交流、朗讀 3、想象說(shuō)話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。太陽(yáng)公公看到這一幕時(shí)，他會(huì)眼睜睜袖手旁觀嗎？假如你是太陽(yáng)公公，會(huì)怎樣勸告這兩顆想落到沙漠里、湖泊里的種子？（交流：指導(dǎo)：表面上好看，實(shí)際上卻充滿危險(xiǎn);不能去因?yàn)樗詰?yīng)該去雖然但是） 4、如果你是蒲公英種子，你做什么樣的選擇呢？可以說(shuō)說(shuō)為什么嗎？5、齊讀第三自然段 （四）布置作業(yè)1、讀一讀，再抄寫，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 讀原句體會(huì)，然后指導(dǎo)用“囑咐”造句。 2、仿照樣子，再寫幾個(gè)。 波光粼粼 銀花朵朵（ ）（ ）（ ） 金燦燦 黑黝黝 （ ）（ ）（ ）第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 。2、明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。根據(jù)課文內(nèi)容自己復(fù)述課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。復(fù)述課文內(nèi)容。 三、教學(xué)過(guò)程（一）朗讀第四自然段 1、瞧！太陽(yáng)公公的話多有道理啊！哪里才是他們生根長(zhǎng)葉的地方呀？（齊答時(shí)相機(jī)板書(shū)：黑黝黝的泥土）如果那兩顆小種子聽(tīng)從了太陽(yáng)公公的話，就不會(huì)落得這樣可悲的下場(chǎng)了。讓我們一起讀一讀第四自然段，體會(huì)一下他們不同的命運(yùn)吧。 2、交流： （1）同學(xué)們想一想，當(dāng)落到沙漠里和湖泊里的種子在生命垂危的時(shí)候，會(huì)想些什么？（2）這兩顆種子為什么得到這樣的結(jié)果。 （3）它們會(huì)對(duì)那些也想飛到金光閃閃的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小種子說(shuō)些什么呢？ （4）是啊，兩顆種子為自己錯(cuò)誤的選擇付出了生命的代價(jià)，也得到了一個(gè)教訓(xùn)：看事物應(yīng)當(dāng)全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。有時(shí)，有必要聽(tīng)從長(zhǎng)者的正確指導(dǎo)。 3、相機(jī)板書(shū)： 沙漠 湖泊 泥土 干死 淹死 茁壯成長(zhǎng) 4、練習(xí)說(shuō)話：用上“有的有的有的”把蒲公英種子的不同命運(yùn)說(shuō)一說(shuō)。 5、為什么會(huì)有這樣不同的命運(yùn)呢？還是讓我們到太陽(yáng)公公的話中去找找答案吧。 （二）朗讀全文，你想對(duì)自己說(shuō)什么？ （1）不要被表面現(xiàn)象迷惑 （2）要聽(tīng)取前輩正確的指導(dǎo)。 （三）作業(yè)設(shè)置 復(fù)述課文。 板書(shū)： 8 蒲公英沙漠 湖泊 泥土 干死 淹死 茁壯成長(zhǎng) 教學(xué)反思：9 三袋麥子學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。能正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課文： （二）初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)課文 A、出示詞語(yǔ) 饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉 防止、拜訪、仍 蟲(chóng)蛀、至今 B、自讀 C、指名讀 （三）再讀課文 1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀 （四）三讀課文 （五）指導(dǎo)寫字1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？ 2、學(xué)生口述 。3、教師范寫 。4、學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解童話故事內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文。 2、在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解童話故事內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀課文。 2、在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （二）學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)課文第二四自然段。 過(guò)渡：土地爺爺送的這口袋麥子在小動(dòng)物們的眼中分別是怎么樣的？他們看后是怎么想的，又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀課文的第二至四自然段。邊讀邊劃 。2、第二自然段 小豬看到的是“黃燦燦的麥子” 小豬望著這“黃燦燦的麥子”眼睛一亮，他會(huì)想到什么？小豬是怎么處理這袋麥子的？板書(shū)：做成食品 齊讀第二自然段。 3、第三、四自然段 小?？吹降柠溩邮窃鯓拥?？它是怎么想？又是怎么做的？ 學(xué)生匯報(bào)讀：在小猴的眼中，他覺(jué)得面前的這袋麥子是上等的麥種。（三）作業(yè)：1、練習(xí)分角色朗讀課文。 2、抄寫詞語(yǔ)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料學(xué)會(huì)講述這個(gè)故事。 2、在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 3、理解小豬、小牛、小猴的做法，并能說(shuō)出理由。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料學(xué)會(huì)講述這個(gè)故事2、在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾及多媒體課件。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）過(guò)渡：（二）學(xué)習(xí)課文第六九自然段。 1、第六自然段（1）當(dāng)土地爺爺來(lái)到小豬家，小豬怎么說(shuō)的？土地爺爺做出什么樣的反應(yīng)？ 指名讀小豬的話。讀得真好，同學(xué)們聽(tīng)后覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？（憨厚可愛(ài)）板書(shū) （2）看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子，土地爺爺忍不住“哈哈大笑”。為什么？ 2、第七自然段（1）告別了小豬，土地爺爺來(lái)到小牛家。小牛是怎么說(shuō)的？土地爺爺有何反應(yīng)？ （2）土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋?lái)后，他點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)小牛會(huì)說(shuō)些什么？（圍繞“勤儉節(jié)約”方面來(lái)說(shuō)）相機(jī)板書(shū)。 3、第八、九自然段 （1）最后，土地爺爺來(lái)到小猴家。小猴說(shuō)了什么？土地爺爺有何反應(yīng)？ （2）看到小猴這么聰明能干，課件出示：土地爺爺撫摸著小猴的頭，興奮地說(shuō)：“你真聰明！真能干！ ”。 （三）總結(jié)拓展 板書(shū)： 三袋麥子 小豬 做成食品 憨厚可愛(ài) 小牛 保存起來(lái) 勤儉節(jié)約 小猴 全種下地 聰明能干教學(xué)反思：10 哪吒鬧海學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只是認(rèn)識(shí)不寫。 3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解新詞。 初步感知哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。三、教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入新課 （二）初讀指導(dǎo) 1、提出自學(xué)要求： 2、剛才大家問(wèn)：他為什么要鬧海？他是怎樣鬧海的？結(jié)果又是如何的？下面讓我們通過(guò)讀書(shū)來(lái)弄懂這些問(wèn)題。 學(xué)生速讀課文，畫(huà)出以上三個(gè)問(wèn)題的答案。 （1）哪吒為什么要鬧海？ （2）哪吒是怎樣鬧海的？ （帶上法寶 打死夜叉 裹住三太子 ）（3）結(jié)果怎樣？ （再也不敢胡作非為 又過(guò)上了太平日子。 ）（4）播放錄音，誘導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備朗讀。 （三）指導(dǎo)寫字 （四）作業(yè) 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整： （ ）霸一方 （ ）風(fēng)作浪 （ ）天巨浪 胡（ ）非（ ）第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確有感情地朗讀課文，掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。2、學(xué)習(xí)按順序記敘的寫作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文 ，有感情地朗讀課文。能體會(huì)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。三、教學(xué)過(guò)程：（一）檢查復(fù)習(xí)（二）精讀訓(xùn)練1、這一堂課，我們仔細(xì)閱讀課文。2、默讀第一自然段，想一想共有幾句話，說(shuō)了幾個(gè)意思。3、默讀第二自然段，“法寶”是什么東西？哪吒帶了哪兩樣法寶？這里為什么要交代他帶了兩件法寶？不交代行嗎？理解法寶的威力：4、第三自然段，結(jié)合看插圖，口述哪吒打死夜叉的經(jīng)過(guò)。5、默讀第四自然段。畫(huà)出寫三太子和哪吒的詞語(yǔ)。小結(jié)：哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。6、齊讀第五自然段。小結(jié)：哪吒腦海的結(jié)果。（三）作業(yè)1、復(fù)述故事2、組詞： 叉（ ） 即（ ） 仍 （ ） 又（ ） 卻（ ） 仍 （ ）3、抄寫詞語(yǔ)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) ：1、分角色朗讀課文 。特別要注意讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。2、按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀。按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。三、教學(xué)過(guò)程：（一）檢查復(fù)習(xí)（二）練習(xí)講故事。1、這是一篇童話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們過(guò)上太平日子的事。表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。2、重點(diǎn)閱讀“哪吒鬧東海”的部分，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?？磮D，播放錄音，回憶課文內(nèi)容。練習(xí)講一講“哪吒鬧?！钡墓适?，看誰(shuí)講得最生動(dòng)。師生共同進(jìn)行評(píng)議。（三）作業(yè)1 、多音字組詞。2、把句子補(bǔ)充完整： 再也不敢欺負(fù)漁民了。東海龍王派三太子 。板書(shū)：10、哪吒鬧海原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果龍王父子稱霸一方 帶上法寶 龍王不敢胡作非為人們不敢捕魚(yú) 打死夜叉 人們又過(guò)上太平日哪吒 裹住三太子教學(xué)反思：習(xí)作3學(xué)情分析：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1、讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容。2、初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀察所見(jiàn)景物寫出來(lái)的。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，領(lǐng)會(huì)寫作一要新，二要細(xì)。 2、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來(lái)。 三、課前準(zhǔn)備1、課本插圖。2、準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。 四、教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入課題。小朋友，今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話和寫作，高興嗎？（二） 觀察插圖練說(shuō) 1、說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說(shuō)）2、想象作畫(huà)，補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)物。（1）你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼過(guò)去聽(tīng)一聽(tīng)，除了風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫(huà)筆，再畫(huà)點(diǎn)什么呢？3、學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話。（1）學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫了天空、樹(shù)林、小河等景物，然后寫了他畫(huà)在河里小魚(yú)。他是怎樣寫小魚(yú)的，請(qǐng)小朋友讀一讀。（2）學(xué)生小聲讀例文。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫得特別可愛(ài)，為什么。小組討論。指名大組交流。4、給畫(huà)面填色，練習(xí)說(shuō)話。（三） 練習(xí)寫作 1、討論討論怎樣寫。 2、學(xué)生寫草稿。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生繼續(xù)修改作文。 2、評(píng)講改好的作文草稿。 3、再修改作文。 4、謄寫作文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 修改作文三、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。（二）評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。1、 出示XXX同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（三）學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。（四）學(xué)生謄寫作文，教師巡視。教學(xué)反思：練習(xí)3學(xué)情分析：一、教學(xué)要求： 1、進(jìn)行幾種植物傳播種子的字詞句綜合練習(xí)。 2、寫好幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的鋼筆字。 3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī)。 4、口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)求救。 5、學(xué)寫毛筆字基本筆畫(huà)“點(diǎn)”。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。 2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。三、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)行幾種植物傳播種子的字詞句綜合練習(xí) 。2寫好幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的鋼筆字。一、教學(xué)第一題：處處留心 1、第一部分。 椰子樹(shù)傳播種子的方式挺有趣，你想知