蘇教二年級《誰的本領(lǐng)大》.doc

6.誰的本領(lǐng)大教材分析：誰的本領(lǐng)大是一篇饒有趣味的童話故事,課文通過風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的描寫,揭示了各人都有自己的長處和本領(lǐng),一定要正確地認(rèn)識自己和看待別人的道理。教學(xué)重點1.分角色朗讀課文，感受人物特點2.領(lǐng)悟文章闡明的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.風(fēng)和太陽的圖片。2.課件教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)要求：1.自主發(fā)現(xiàn)識字的方法和積累詞語的方法。2.學(xué)會9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點、難點：1.學(xué)會本課的9個生字，會正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭題，質(zhì)疑。1.今天老師帶來兩位神秘的朋友。（1）有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，天空就會下雨（太陽公公）它有什么本領(lǐng)？（2）云兒見它讓路,花兒見它彎腰,小草見它點頭,小樹見它招手（風(fēng)）它有什么本領(lǐng)？2. 太陽公公與風(fēng)婆婆有各自的本領(lǐng)，誰的本領(lǐng)大呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)誰的本領(lǐng)大，讀課題?！氨尽笔巧郑瑯淠镜母褪恰氨尽?，木加一橫就是“本”。二、初讀課文，整體感知。1. 看了課題，你覺得課題如果是個句子，該加上哪個標(biāo)點符號呢？誰的本領(lǐng)大，想知道答案嗎？打開書本讀一讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字，遇到難讀的字、詞、句自多讀幾遍。2.檢查生字，出示：png rng qing xing碰到一起 容易 強烈 像箭一樣 （都要后鼻音。指讀2人，齊讀） zi tu gu de le 孩子 脫下 裹得 熱極了（讀好輕聲。小老師領(lǐng)讀2人，齊讀）shi tu nn誰 推 難（說話就是誰，用手推一推，有又就變難，指讀2人，齊讀）“呼呼”地吹 高興地喊 驚訝地說 去拼音開火車讀。3師：請小朋友們再讀課文，想一想：他們一共比了幾次？比的是什么？小朋友就來給他們倆做小裁判，給他們評判一下，好嗎？ 交流：風(fēng)和太陽比了兩次。 第一次：脫下孩子的外衣。太陽獲勝。 第二次：讓船走得快些。風(fēng)獲勝。 4課文的哪幾個自然段寫的是風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的內(nèi)容，哪幾個自然段寫的是第二次比試的內(nèi)容，請大家很快地默讀課文，找出答案。 5交流： 第1-3自然段寫第一次比試， 第4-8自然段寫第二次比試。 三、朗讀感悟，體會文意 1. 風(fēng)和太陽為什么要比試，他們比試了什么？結(jié)果怎么樣？ 自己默讀課文1-3自然段，找出相關(guān)的句子。2. 在第二次比試中，他們又比試了什么？結(jié)果怎么樣？ 3. 通過兩次比試，太陽覺得誰的本領(lǐng)大呢？（生發(fā)言）讀讀這句話： 太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！” 同學(xué)們覺得風(fēng)和太陽誰的本領(lǐng)大呢？為什么？ 4. 分角色朗讀課文。三、分析字形，指導(dǎo)寫字。1.讀生字卡，想想你能用什么方法記住這些生字呢？2.學(xué)生交流識記生字的方法。重點指導(dǎo)：強：左右結(jié)構(gòu)，右上的口要比下面的口小一些。碰：左邊的“石”稍向上提。3.教師在田字格中樊寫，學(xué)生描紅。四、作業(yè)。1.抄寫生字。2.尋找、積累有關(guān)太陽和風(fēng)的知識或故事。第二課時教學(xué)要求：1.理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。2.分角色朗讀課文。讓學(xué)生懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己和看待別人。教學(xué)重點、難點：通過朗讀、討論、感受人物鮮明的形象，語言的生動活潑，感悟出新的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：尋找、積累有關(guān)太陽和風(fēng)的知識或故事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)齊讀課題。這里的誰指的是？貼風(fēng)和太陽。2.他們兩個要進行比賽了，還缺一個裁判，誰愿意當(dāng)他們的裁判？那就請二1班的小朋友都來當(dāng)裁判。二、復(fù)習(xí)生字，活學(xué)活用看比賽前呀，必須過了生字關(guān)。碰到一起 容易 強烈 像箭一樣 （都要后鼻音。指讀2人，齊讀）孩子 脫下 裹得 熱極了（讀好輕聲。小老師領(lǐng)讀2人，齊讀）誰 推（做動作） 難（說話就是誰，用手推一推，有又就變難，指讀2人，齊讀）開火車讀。說話就是誰。這里不妥，不如練習(xí)用誰說話，讓學(xué)生知道誰是在？問句里出現(xiàn)?？梢杂谜l造句，也可出示句子加標(biāo)點。句式訓(xùn)練：誰在敲門？ 這塊橡皮是誰的？“呼呼”地吹 高興地喊 驚訝地說 土字旁的“地”后面一般加動作，前面表示怎么樣。聯(lián)系填寫：（ ）地唱 （ ）地（ ）三、朗讀討論，感受角色。過渡：小朋友快看，誰來了？進一步感知誰的用法并巧妙切入文題1.風(fēng)和太陽碰到了一起。出示圖片：我是風(fēng)，我的本領(lǐng)最大。我是太陽，我的本領(lǐng)最大。請兩個小朋友演一演風(fēng)和太陽。（1）你覺得他倆怎么樣？這樣問孩子很難回答 誰來評價一下他們的表演 讓學(xué)生從神情語言上感知人物心理，然后指導(dǎo)朗讀得意、驕傲（2）出示課文第一句。指讀，評價，齊讀。這句話里藏了一個生字“碰”：后鼻音。有句諺語叫做“雞蛋碰石頭自不量力”，所以“碰”字有個石字旁。它的右邊像什么？它的右邊好像是兩個人碰頭了，手拉手，雙腳并地走，很對稱呢！師范寫，生書空。（隨文識字）請表現(xiàn)最好的小朋友來領(lǐng)著大家描紅。（3）耳聽為虛，眼見為實正巧，前面來了一個孩子。于是太陽就挑起了第一次的比賽。指讀“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大。”評價：我要聽到挑戰(zhàn)的味道；你真是不服輸?shù)奶?；你太得意了；你還加上了動作，真不錯齊讀。（4）風(fēng)聽了之后，怎么想的？指讀“那還不容易?！痹u價：有把握贏嗎？可是你有5分的把握；還差1分把握了；你有十足的把握了齊讀。（5）風(fēng)是怎么做的？ “呼呼”地吹起來。指讀，風(fēng)為了贏得比賽，賣力地吹啊。一起來學(xué)著風(fēng)吹一吹。再猛烈一些！結(jié)果呀事與愿違，誰知孩子。評價：真是太意外了。為什么裹得更緊呢？小朋友們剛才一吹，我都覺得有點冷了。齊讀第二段。（6）太陽看到了，它是怎么說的？“看我的吧”。指讀。這是怎樣的太陽？驕傲的太陽。你來驕傲地讀一讀。得意的太陽。你來得意地讀一讀。好一個驕傲得意的太陽。齊讀。（7）太陽是怎么做的？“發(fā)出強烈的光”，指讀，評價。什么時候太陽會發(fā)出強烈的光？夏天的中午太陽會發(fā)出強烈的光。在強烈的陽光下，如果你是那孩子，你會感覺怎樣呢？指讀“那孩子覺得熱極了，就把外套脫了下來”。同桌表演讀，一人讀，一人表演。評價：真是熱極了；老師也忍不住脫下了衣服。“覺得”就是指人們心中的想法。誰能用“覺得”說一句話？（你覺得同桌今天的表現(xiàn)怎么樣？你呢？）指名說。 （8）太陽太厲害了，一會兒就讓孩子脫下了衣服。哪個小裁判來宣布比賽結(jié)果？說完整：_和_比賽_。_贏得了比賽。3人。請你給太陽頒發(fā)大拇指。把掌聲送給贏了比賽的太陽（9）老師讀旁白，請男生讀太陽的話，女生讀風(fēng)的話，看看誰的本領(lǐng)大！掌聲送給自己。2.第二天，風(fēng)和太陽又碰到一起了。（1）這次，太陽對風(fēng)說了什么？“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”這是怎樣的太陽？學(xué)生互相評價。誰再來得意地說一說？齊讀。（2）得意忘形的太陽根本不把風(fēng)放在眼里，不過風(fēng)沒有被嚇倒。第二次比賽就要開始了。這一次，老師請小朋友們自己讀讀47小節(jié)，思考這一次風(fēng)和太陽比了什么，他們又是怎么做的，結(jié)果怎么樣。（3這一次，面對得意忘形的太陽，風(fēng)要求比什么？指讀3人。齊讀。（4）太陽聽見了，它怎么說的？“這有什么難的！”指名3人，齊讀。于是他是怎么做的？“它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船”。如果你是船夫，太陽光越強，你會有怎么感受？“太陽光越強，船夫越是惹得難受，他哪有力氣搖船呢？”指讀，齊讀。是呀，太陽無能為力了，因為它越用力，船夫越熱，越是沒有力氣搖船了！（5）這個時候，風(fēng)“呼呼”地，船夫高興地喊-，只見風(fēng)推著帆，像箭一樣-。（引導(dǎo)讀）船夫為什么這樣高興？（省力、涼快）他高興地喊了什么？一起當(dāng)當(dāng)船夫高興地喊一喊！（6）船行得快不快？你從哪些詞語里感受到的？（飛快、像箭一樣）借助圖片投影，理解像箭一樣飛快地前進?！爸灰婏L(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進?！敝缸x，評價：還不夠快；越來越快了；真是像箭一樣快了一起讀好這一句。（7）誰來宣布第二次比賽結(jié)果？_和_比賽_。_贏得 比賽。給風(fēng)頒獎。（8）面對這樣的結(jié)果，太陽想到了嗎？從哪個詞語看出來的？驚訝，太陽一點都沒想到，風(fēng)的本領(lǐng)也很強大，于是，它驚訝的說指讀，齊讀。你覺得此時的太陽還是那個得意洋洋目中無人的太陽嗎？太陽甘拜下風(fēng)，輸?shù)眯姆诜?。風(fēng)又會怎么說？評價：不服輸?shù)娘L(fēng)，神氣的風(fēng)，有禮貌的風(fēng)（9）帶頭飾分角色表演課文。 3.公正的小裁判，此時你想對太陽和風(fēng)說什么？每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、看待他人。 4.下面，請你來夸一夸你的同學(xué)，你看到了他怎樣的優(yōu)點呢？我們同學(xué)不僅看到了自己的本領(lǐng)，也看到了別人的本領(lǐng)，真是了不起。孩子們我們要自信但不能自滿，要學(xué)會看到別人的優(yōu)點，取長補短這樣自己才會不斷完善自己。5.孩子們，有沒有發(fā)現(xiàn)這個有趣的故事里卻藏著深刻的道理，這種類型的文章我們又叫它寓言。古希臘有個叫伊索的人，他編了一本書，叫伊索寓言，我們學(xué)過的狼和小羊、狐貍和烏鴉以及今天學(xué)習(xí)的誰的本領(lǐng)大都藏在這本書里，希望小朋友課后找來讀一讀，學(xué)會風(fēng)多的道理。四、學(xué)習(xí)生字1.老師帶來一個字謎：一手抓兩土。出示“掛“。另一個字是“推”。2.說說這兩個字的共同點。3.師范寫，生書空。學(xué)生說描紅筆順，描紅，仿寫。 4.練寫本課三個生字。第三課時教學(xué)要求：1.有感情地分角色朗讀課文。2.會用“覺得”造句。3.通過自編節(jié)目表演，進一步明白人都有自己的本領(lǐng)，不能驕傲自大的道理。教學(xué)重點、難點：1.會用“覺得”造句。2. 明白人都有自己的本領(lǐng)，不能驕傲自大的道理。教學(xué)過程：一、分角色朗讀課文。1.指名分角色朗讀課文。2.學(xué)生評議。3.說一說：課文講了（ ）和（ ）比本領(lǐng)的事，它們比了（ ）次本領(lǐng)。它們第一次比（ ），結(jié)果（ ）贏了，它們第二次比（ ），結(jié)果（ ）贏了。二、課文劇表演。三、課堂練習(xí)。1.詞語樂園（1）說出含有“風(fēng)”或“日”的四字詞語或成語（各三個）。風(fēng)平浪靜 風(fēng)和日麗 風(fēng)雨同舟日久天長 日異月新 日積月累（2）照樣子填上恰當(dāng)?shù)脑~語（ 脫 ）外衣 （ 得 意 ）地說（ ）船帆 （ ）地吹（ ）本領(lǐng) （ ）地喊（ ）小船 （ ）地前進（