語文人教版七年級上冊再塑生命的人.docx

再塑生命的人教學(xué)設(shè)計黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。 -海倫凱勒研學(xué)目標(biāo)1、理解沙莉文老師再塑生命的意義，把握文章主旨。2、學(xué)習(xí)海倫凱勒自強不息的精神，認(rèn)識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì)。3、閱讀課文前五個自然段，說說作者在莎莉文老師出場前怎樣使用鋪墊方法？研學(xué)重點、難點理解再塑生命的深刻含義。學(xué)習(xí)鋪墊的用法。研學(xué)課時：二節(jié)課 課前自主學(xué)習(xí)1給下列加點字注音。妮（ ） 搓捻( ) 綻開（ ） 慚愧( ) 疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ） 不求甚解（ ） 恍然大悟（ ）花團錦簇( )2解釋下列詞語。 不求甚解： 混為一談： 恍然大悟： 花團錦簇： 美不勝收： 小心翼翼：依樣畫葫蘆：二、簡介作家（1）生命的奇跡海倫凱勒 海倫凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。（2）教育的奇跡莎莉文老師簡介莎莉文女士生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。 三、請說說你對文章標(biāo)題的理解。四、什么是鋪墊的寫作手法，并舉出你所學(xué)過課文作例子課堂合作探究一、 研學(xué)問題：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？研學(xué)提示：我們在研究一個大問題時，可以把大的研究問題分解為小的問題，這樣從小到大，最終找到我們探究的答案。如，這個問題我們可以把它分解為以下幾個小問題來研究。1、在未遇到莎莉文老師之前，海倫的生活是怎樣的？2、海倫在生命再塑的過程中遭到了什么挫折？3、從文章中看，哪些因素使海倫凱勒獲得了成功？4、為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人？二、仔細(xì)閱讀課文第15段，看看作者在莎莉文老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？三、語言品味與積累課文寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、敢于體察的性格和精神追求。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為含義深刻的句子或喜歡的文字進(jìn)行品味。1、“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近?！?、“這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。”3、“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”課后練習(xí)1、海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請學(xué)生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點。2、閱讀再塑生命的人選段，完成11-15題這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll，”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第