我的語文教學(xué)總結(jié)（2019年度小學(xué)六年級語文老師述職）范文_第1頁
我的語文教學(xué)總結(jié)（2019年度小學(xué)六年級語文老師述職）范文_第2頁
我的語文教學(xué)總結(jié)（2019年度小學(xué)六年級語文老師述職）范文_第3頁
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我的語文教學(xué)總結(jié)（2019年度小學(xué)六年級語文老師述職）郁達夫?qū)懺谌沼浝锏倪@句年末總結(jié)，就是我的2019了：“一年將盡，又是殘冬的急景了，我南北奔跑，一年之內(nèi)毫無半點成績，只贏得許多悲憤，啊，想起來，做人真是沒趣?！币?、堅持背默狠抓基礎(chǔ)。早上7:508:10的古詩背誦時間，每天最多背兩首，加2分，75首古詩，速度快者已背完最慢者背至35首。每天中午1:401:50聽寫時間。遵循先聽寫再默寫的兩遍原則，字詞部分基礎(chǔ)夯實。二、讀書筆記與悄悄話，一周各一篇拓展閱讀與寫作。每周三與每周五中午為收悄悄話本時間，沿襲上學(xué)期一周兩篇的數(shù)量，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生只有輸出沒有輸入，寫作沒質(zhì)量，改為一周一篇讀書筆記，一篇悄悄話，既有積累又有分享。三、閱讀課由一人發(fā)展為三人也覺得難能可貴。身兼數(shù)科的語文老師，除了語文課保質(zhì)保量在上其他課都顯得力不從心，但我還是堅持在我們班上了數(shù)十次閱讀分享課，完成共讀書童年。從剛開始時愿意分享的只有丁巴之文1人，到后來發(fā)展起來的米君聰海東旭都讓我有一種搖動一片云就有一片云的收獲，從敘述故事情節(jié)到能簡單觸及人物的感受，我好像也看到了他們緩慢的蛻變，想過放棄的我，看到這也覺得算是堅持的收獲。這些是我的收獲，同時也讓我產(chǎn)生了疑惑，發(fā)現(xiàn)了不足。我始終堅信我們的孩子抓基礎(chǔ)可提高的范圍有限，抓字詞抓日積月累只能讓我們的孩子及格，取得長足進步或優(yōu)秀的根本還是在閱讀理解。所以最根的根本應(yīng)該是閱讀。閱讀如何推進？寫讀書筆記，保證閱讀課的進行，我認為我的教學(xué)仍存在于表面。第一次外出學(xué)習(xí)，看到全人之美的大語文課程體系，我學(xué)習(xí)模仿了人鴉，到后來結(jié)合課本閱讀我們共讀草房子以及到現(xiàn)在的童年我一直在做但遠遠不夠。個人的力量太小也太弱，閱讀課一定是在老師完全熟悉一本書，并能在這本書中建立起書與學(xué)生支架的基礎(chǔ)上進行的。顯然我沒有做到，同時讀書筆記必須經(jīng)過設(shè)計，我們的讀書筆記，太過機械且淺表沒有幫助學(xué)生挖掘書籍。發(fā)現(xiàn)了問題，那么這就是我努力的方向。1.下學(xué)期的共讀書目魯濱遜漂流記，我要求自己在假期里完成第1遍閱讀。能在第1周設(shè)計出導(dǎo)讀課，同時設(shè)計出第1章節(jié)的讀書筆記框架，較為有效地開始

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