語文人教版七年級上冊小圣施威降大圣.doc

小圣施威降大圣教學設計瀘州十五中周沖一.教學內容：人教版七上第六單元第26課。二.教學設想：1.課文分析和教學思路這是西游記第六回“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”的節(jié)選，屬文言文白話小說。課文描寫二郎神楊戩受命到花果山，降服大鬧天宮并自名“齊天大圣”的妖猴孫悟空，與孫悟空斗勇斗智斗法，大戰(zhàn)幾百回合的經過。課文的故事情節(jié)曲折多變，跌宕起伏，充滿神奇的想象，語言詼諧俏皮，表現了孫悟空不畏強權.反抗鎮(zhèn)壓.爭取自由的精神，以及特立獨行、自傲好名、桀驁不馴、幽默諧趣的性格。2.學情分析這是人教版七上第六單元里的第一篇課文。首先，作為文言文白話小說節(jié)選，學生在語言理解上有一定的障礙，教學時必須予以掃除。其次，這個單元強調默讀速度，此項能力的培養(yǎng)和檢測應該體現在故事情節(jié)的復述和概括這一環(huán)節(jié)上，可以引導學生快速瀏覽課文，自行梳理大小二圣變身斗法的經過，體會故事情節(jié)的曲折多變，跌宕起伏，引人入勝。第三，本文在描述大小二圣變身顯法，斗智斗勇的語言.動作和心理時，語言準確傳神、諧趣俏皮，與孫悟空的性格十分吻合，可以引導學生加以體會。最后，針對課后練習四，可以引導學生分析本文故事矛盾沖突的背景、本質及其必然結局，從而理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。三.學習目標：知識與能力：1字詞積累2欣賞文中準確傳神體現形象的身份、性格的語言、動作和心理描寫，準確感知人物形象過程與方法：1.快速閱讀，學會復述和概括故事情節(jié)，體會故事情節(jié)的曲折跌宕2.以誦讀形式品味故事情節(jié)，感知人物形象。情感態(tài)度與價值觀：分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景、本質及其必然結局，從而理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格四.學習重點：1. 快速閱讀，學會復述和概括故事情節(jié)，體會故事情節(jié)的曲折跌宕2 欣賞文中準確傳神體現形象的身份、性格的語言、動作和心理描寫，準確感知人物形象五.學習難點：分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景和本質，理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。六.課前預習：1.西游記的作家、作品常識；2.西游記第六回的故事內容，了解本文的故事背景；3.查閱字典，掃清課文的詞語障礙；七.教學步驟：（一）檢查預習1.檢查西游記的作家、作品常識；2.通過課件出題，檢測重要字詞的形、音、義的理解和掌握。（二）速讀課文，整體感知課文情節(jié)1.學生快速閱讀課文，用課件給出默讀要求：（1）學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。（2）閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數量。（3）通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。根據課件的提示，梳理課文情節(jié)。小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣 無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。接下來，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)結果激斗變游戲。后來，寫大圣 來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。2.思考：（1）二人斗法有哪些變化？誰的法力更高強？（2）為什么課文不寫大小二圣一下子就拿出最高強的法術一兩個回合便分出勝負？從而讓學生體會故事情節(jié)的曲折多變、跌宕起伏。（文喜見山不喜平）3指導學生朗讀課文，精讀課文情節(jié)（二讀課文）（1）我們現在將無聲的形式文字用有聲的朗讀來品味，請同學們聽一聽本文選段的朗讀。（2）文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？請同學們也根據自己的理解將這些情節(jié)讀一讀。大家可以幾位同學分角色朗讀，也可以一個人讀，另外一個聽，還可以自己讀給自己聽。（三）三讀課文，分析人物形象二郎神楊戩和孫悟空各有什么性格特點，你更喜歡哪個人物，說說理由。（可爭論，可分成兩方進行辯論，言之成理即可）（三）品味描寫，體會文中人物形象（品味描寫，可以放到第二課時完成）1.把握文中符合人物的身份和性格、適應故事的情節(jié)和場景的語言、動作心理描寫，體會描寫的準確、生動、傳神。2.分析對孫悟空的描寫與孫悟空的性格特點的關系，體會語言的幽默俏皮。小結：先是瞧不起別人，當打不過別人時，就失了方寸、亂了陣腳，被迫使出渾身解數來改變形貌，企圖偽裝起來，隱藏起來。然而道高一尺魔高一丈，它的變化破綻百出，被一一識穿，最終只得落荒而逃。 整個過程中，孫悟空的形貌變化、心理活動和行為舉止都十分滑稽俏皮、諧趣可笑。（與猴子