田村鎮(zhèn)五陂小學(xué)張佛香教學(xué)設(shè)計.doc

小學(xué)一年級語文上冊識字（二） 比一比學(xué)校：田村鎮(zhèn)五陂小學(xué) 姓名：張佛香 教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。2掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)過程一 激趣導(dǎo)入1.課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較??？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。2.生活當(dāng)中我們也要與別的小朋友比一比，看看誰表現(xiàn)得更好，誰在學(xué)習(xí)中更努力。動物園里的動物也會比一比誰的尾巴長，誰的尾巴短，今天呢，我們酸酸甜甜的水果也想來比比，現(xiàn)在我們來看看有哪些參賽選手的到來，它們在比什么，它們的比賽結(jié)果怎么樣呢？出示課題比一比【這樣的引入自然順暢，不僅生動有趣，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！慷?、觀察圖畫，認(rèn)識事物。課件出示插圖農(nóng)家小院?？粗叹G的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，一起來看看有哪些參賽選手的到來。【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與?！咳?認(rèn)識生字1誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）2離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。3去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。4.現(xiàn)在呢這些生字寶寶因為跑的太快了，把帽子給吹掉了，想請小朋友們把它們給認(rèn)出來，可以嗎？根據(jù)學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生錯誤（提醒“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）5給生字再找一找朋友6.詢問學(xué)生是怎么樣把這些生字記住的呢？對！拆開來，“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁?！凹t”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次，【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！薄克?、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞1這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。那它們到底誰和誰比，它們又在比什么呢？出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？是黃牛和花貓在比，它們在比大小，你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？2.出示第二句，第二句誰和誰比呢？鴨子和小鳥，有多少鴨子。多少小鳥呢，它們在比什么呢？“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁），3.出示第三句，討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。4.出示第四句，出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。5同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠6.擴展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展?！緦⒕毩?xí)說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。】五、游戲拓展：我指你說。1師生配合，示范玩法。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。生：這是什么？師：這是一塊黑板。2全員參與，游戲自主。找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）3發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？【培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達到葉老曾說的“不待老師講”、“達到不需要教”的境地?！科?、趣味作業(yè) ，鞏固識字1對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和