小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元.doc

余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題畫(huà)教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。重 點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。背誦課文。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、看圖激趣。1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。（出示掛圖）2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。 1、談話：古代有位詩(shī)人就以畫(huà)為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)） 2、熟讀詩(shī)句 A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。 D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。 A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？） B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。 D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？ 4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。 A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！ C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背） D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！ 5、布置課外實(shí)踐 回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。三、作業(yè)布置。 背誦古詩(shī)。 余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題畫(huà)教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。重 點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 難點(diǎn)是了解詩(shī)意。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、開(kāi)火車認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。 2、指名背誦課文。 二、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞。 1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。 A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？ B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。 2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。 3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 三、學(xué)生字。 1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？ 2、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”）教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。 四、課外實(shí)踐。 從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。 五、作業(yè)布置。用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)：人、火、文、六 余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科 語(yǔ)文備課人使用人課 題四季教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 四個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)豎彎鉤、橫折彎鉤兩種筆畫(huà)和四個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。重 點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、導(dǎo)入。 師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。 師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。 生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、 小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。 師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）齊讀課文。二、探究新課。 1、初讀課文 （1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？ 生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車讀。（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？（生答） 2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）三、再讀課文，理解內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)第一句。 師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？ 生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽圖。） 2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?（1）生：“草芽”是什么？ 誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。） （2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。（3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？ 師：因?yàn)椴菅俊⑿▲B(niǎo)是春天特有事物。 誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？ （4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)） 生：春天燕子飛回來(lái)了。 生：春天花開(kāi)了。 生：春天氣候暖和了 （5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧?。ò鍟?shū)：讀。） 指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。 男、女生分角色讀。 師生分角色讀。 3、總結(jié)。 師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)。） 四、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。 1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？ 生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。 第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。 第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。 2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？ （1）生：“谷穗”是什么？ 帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：是谷類植物的果實(shí)。 （2）生：什么是“鞠著躬”？ 師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。 （3）生：什么是“一挺”？ 大家做一做挺的樣子。 （4）生：什么是“頑皮”？ 師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。 3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ 4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。 5、課間操。 五、分角色讀課文。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。 六、作業(yè)布置?；丶沂占P(guān)于四季的資料。余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題四季教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。重 點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。 實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。二、指導(dǎo)背誦。 出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。三、分組繪畫(huà)四季。 師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了四季，大家能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。 師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)。 師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。 播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。 師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。 師：你學(xué)了這一課懂得了什么？ 生：四季很美。 生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。 師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線） 2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。 3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。 4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。六、練習(xí)。 1、有感情背誦課文。 2、連一連。 草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓 3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 這些話真有意思，你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎？ 春天草芽尖尖，春天（ ）。 夏天荷葉圓圓，夏天（ ）。 秋天谷穗彎彎，秋天（ ）。 冬天北風(fēng)呼呼。冬天（ ）。七、作業(yè)布置?；丶耶?huà)四季。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題3、小小竹排畫(huà)中游教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和 “纟、木、艸” 三個(gè)偏旁。重 點(diǎn)按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、看圖，揭示課題。1、學(xué)生看圖。2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？二、初讀課文。1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，幫助正音。3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。4、當(dāng)小老師帶讀。三、再讀課文，理解課文。1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。（3）指出圖中的禾苗。2、提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。四、朗讀、背誦。1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。3、看圖試著背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、小小竹排畫(huà)中游余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題3、小小竹排畫(huà)中游教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重 點(diǎn)按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？二、激發(fā)想象，豐富情感。1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。四、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。 綠油油的小草 白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。六、練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、小小竹排畫(huà)中游 小竹排 流 鳥(niǎo) 兒 唱 魚(yú) 兒 游 樹(shù) 木 密 禾 苗 綠 余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題4、哪座房子最漂亮教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)橫撇、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)和“廣、穴”兩個(gè)偏旁。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫撇、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)。正確流利地朗讀課文。背誦課文。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、看圖說(shuō)話，揭示課題。1、談話激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。二、讀通課文。1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開(kāi)火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。（1）自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。（4）詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀！那我們?cè)撛趺醋x這一句呢？（5）朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。（1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？（2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么？4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。（1）再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（2）指導(dǎo)朗讀三、四句。（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。四、書(shū)寫(xiě)生字。1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：4、哪座房子最漂亮 了、子、門(mén)、月 余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題4、哪座房子最漂亮教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。重 點(diǎn)正確流利地朗讀課文。背誦課文。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、聽(tīng)寫(xiě)生字。 學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。二、背誦課文。1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。三、識(shí)記字形。1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。（1）比較部首記憶。（2）開(kāi)火車給字組詞。（3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。 自讀下面一段話-同桌檢查-指名讀。（出示課件） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有乒乓球臺(tái)，男同學(xué)們都愛(ài)在哪里玩。3、詞語(yǔ)積累。（1）練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。（2）練習(xí)做找朋友的游戲，出示詞語(yǔ)搭配，連線。寬寬的 胖胖的 紅紅的 大大的 閃閃的 馬 路 星 星 眼 睛 蘋(píng) 果 小 臉?biāo)摹U(kuò)展活動(dòng)。 談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧！五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、哪座房子最漂亮 青青的 白白的 寬寬的 大大的 房 前 屋 后余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題5、爺爺和小樹(shù)教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎彎這個(gè)筆畫(huà)和“冫”“人”“刂”“灬”等4個(gè)偏旁。2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。重 點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1、學(xué)生朗誦表演輕輕地。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。2、出示課題。談話：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、讀課文。1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）認(rèn)識(shí)自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。三、認(rèn)記生字。1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“冫”“人”“刂”“灬”四個(gè)新偏旁。3交流識(shí)記字形的方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置。 把“不、開(kāi)”每個(gè)字寫(xiě)五遍。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：5、爺爺和小樹(shù)余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題5、爺爺和小樹(shù)教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。重 點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、做“開(kāi)火車”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。2、討論第二段。（1）出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：小樹(shù)發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn)：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣？如果你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。3、學(xué)習(xí)第三段。（1）看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn)：這是什么季節(jié)，小樹(shù)有什么變化？（2）討論過(guò)渡：小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。四、擴(kuò)展活動(dòng)。了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置。 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。 余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題5、爺爺和小樹(shù)教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。重 點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”2、朗讀課文比賽。二、實(shí)踐活動(dòng)。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。（2）出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。問(wèn)：還有什么是暖和的？四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（ ）。漂亮的（）。雪白的（）”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。（3）擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語(yǔ)搭配：清清的（ ）高大的（ ）彎彎的（ ） 可愛(ài)的 （ ）四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級(jí)交流。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開(kāi)展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。三、練習(xí)。1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。 冫（ ） 人（ ） 灬（ ） 刂（ ） 2、寫(xiě)出反義詞。 冷（ ） 關(guān)(gun)（ ）3、組詞。 爺（ ） 棵（ ） 穿（ ） 爸（ ） 課（ ） 窗（ ）四、作業(yè)布置。 練習(xí)說(shuō)話：人與自然。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 穿上衣裳 冷13、爺爺 和 小樹(shù)熱 撐開(kāi)綠傘余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題語(yǔ)文園地二教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確區(qū)分漢語(yǔ)拼音中的平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。2、比較字的音、形、義，分析字形差異，按偏旁歸類，通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加語(yǔ)言積累。重 點(diǎn)比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。讀句說(shuō)句。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、我會(huì)連。1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。2、開(kāi)火車讀準(zhǔn)“z、zh，c、ch，s、sh，n、l”。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。（1）學(xué)生自己連一連。（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表”，教師巡視。（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）二、讀讀比比。1、談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。（1）共同完成“了子”、“十葉”音形義的比較，再分別組詞。（2）四人小組合作，完成其余部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會(huì)找。1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了，小朋友提著籃子摘蘋(píng)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙）四、作業(yè)布置?；丶覐?fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和邊鼻音。 余慶縣大龍小學(xué)備課教案年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人使用人課 題語(yǔ)文園地二教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。重 點(diǎn)比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。讀句說(shuō)句。難 點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、我會(huì)讀。1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過(guò)橋奪紅旗“2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。（1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）（2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）（3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）二、讀讀說(shuō)說(shuō)。1、談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。（1）問(wèn)：第一句講什么？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫(huà)出來(lái)，用橫線把“有什么”畫(huà)出來(lái)。（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。4、練習(xí)說(shuō)話。（1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）（3）擴(kuò)展練習(xí)。三、讀讀背背。1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？2、讀古詩(shī)畫(huà)雞。（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。（2）四人小組互相讀一讀。