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春教學設(shè)計【教學目標】(一)知識與能力:1、指導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀,整體感知課文內(nèi)容,把握文章感情脈絡(luò)。2、體會本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,掌握比喻、擬人的修辭手法,培養(yǎng)語言表達能力。3、體會作者細致觀察,抓住特征,多角度描寫景物的方法,培養(yǎng)朗誦能力。(二)過程與方法:培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,領(lǐng)悟作者的思想感情。(三)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進取的思想感情?!窘虒W重、難點】1、積累詞語,培養(yǎng)學生朗誦能力、想象能力。2、了解春天的特點,領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。【教學方法】1、情境教學法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天,給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學習氛圍。2、朗讀教學法。每一個步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練,讓學生在讀中學、在學中悟,學會朗讀抒情散文,體會春的優(yōu)美意境。3、自主探究教學法。采取自主、合作、探究的學習方式,充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性,讓學生在合作探究中會的研讀、精讀、品讀的學習方法,品味文中傳神的語句?!窘虒W時數(shù)】兩課時。第一課時:主要引導(dǎo)學生朗讀,感受散文的意境美;整體把握課文感情學生自主掌握課文構(gòu)架。第二課時:深入學習課文的表現(xiàn)手法(情與景關(guān)系)、修辭手法(比喻、擬人);重點語句解析(結(jié)合課后練習題);課文結(jié)構(gòu)。課后實踐:如果有條件,教師可選擇帶領(lǐng)學生集體春游,以拍照、寫生、唱歌、野炊等多種形式,讓學生親近自然、感受自然、回歸生活。第一課時【教學過程】課堂導(dǎo)入:同學們好!今天我們進入第三單元的學習。春天是一個色彩斑斕的季節(jié),春天是一個充滿希望的季節(jié)。聽到“春”這個詞,大家腦海里會閃現(xiàn)什么詞語、色彩、詩句、景象呢?(調(diào)動同學們的積極性),根據(jù)同學們的回答做出引導(dǎo)和評價。詞語:草長鳶飛、風和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿色彩:綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)詩句:孟浩然春曉“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少?!贝河?春聲 春鳥賀知章詠柳“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.。不知細葉誰裁出,,二月春風似剪刀?!贝毫猴L杜甫春夜喜雨“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲?!贝河甏猴L杜甫江畔獨步尋花“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低.。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼?!贝夯ù旱n愈早春呈水部張十八員外“天街小雨細無聲,草色遙看近卻無?!贝河甏翰萏K軾惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知?!贝禾?春江春鴨大家都從不同的方面表達了自己對于春天的感覺和印象。現(xiàn)在呢,我們來一同學習朱自清的一篇散文春??纯次覀儎倓傉f的和朱自清筆下的春有什么異同。板書:春課前預(yù)習:水漲(zhng)醞釀(yn ning)應(yīng)和(h) 巢(cho)口籠(lng)著一層?。╞)煙黃暈(yn)蓑(su)衣抖擻(du su)精神嘹(lio)亮作者簡介:朱自清(18981948),字佩弦,現(xiàn)代著名詩人,散文家,學者,民主戰(zhàn)士。江蘇省東海縣人。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期,受“五四”運動的影響,開始寫新詩,一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。1925年任清華大學教授,轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作,成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學英國,漫游歐洲,次年回國,仍至清華大學任教授??箲?zhàn)期間,在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月,著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺,血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運動,成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年,他貧病交加,但堅決不向反動派屈服,該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員,一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究著作26種,約二百多萬字。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。感知課文:現(xiàn)在我們先聽一段朗讀錄音,然后再跟著音樂一起朗讀一遍課文,注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。教師播放錄音,全班一起靜聽或是跟讀錄音朗誦。請大家放松心情,發(fā)揮想象,春天就在我們身邊。聽完錄音,播放音樂(班得瑞春野),創(chuàng)設(shè)舒緩的情境,全班齊讀課文,引導(dǎo)學生進入課文。(教師給予評價)全班朗讀完畢之后,再請學生舉手分段朗讀。(教師給予評價)學生讀完教師點評,指出優(yōu)缺點。教師提示:朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準字音,口齒清楚,吐字有力,而且是自然流暢地讀出。體會感情,把握重音、停頓、速度、抑揚等。朗讀時語勢多揚少抑,用聲多輕少重。開頭要讀得欣喜,充滿生機。中間部分則需要精雕細刻:“小草偷偷地從土里鉆出來”這段可以讀得俏皮、活潑。“風里帶來新翻的泥土的氣息”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中”“牛背上牧童的短笛”這幾句要調(diào)動各種感官來體驗春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是文章的點睛之筆,作者謳歌春天、熱愛生命的思想在這里得到升華。因此,“娃娃”要讀得輕些、高些,略有虛聲。“小姑娘”則用高而明亮的聲音來表現(xiàn)她的快樂、活潑。最后一段,要加強吐字的力度和氣勢,聲音洪亮、有力。教師示范重點語句的朗讀。課文整體把握:這一部分主要是學生自主探究開展。把學生分成五個小組(第一小組負責課文1-3自然段;第二小組第4自然段;第三小組第5自然段;第四小組第6自然段;第五小組第七段;8-10自然段。)提問:1.讀完課文,大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?以小組為單位,請同學們互相探討總結(jié),并把本小組的成果寫在黑板上。五分鐘后。請各小組代表呈現(xiàn)本組答案。2.作者又是怎樣形容他們的呢?(這個問題教師要根據(jù)學生寫在黑板搬上的點小組回答并,要小組派一個人到黑板上寫出。)第一組山:朗潤水:漲太陽:臉紅小草:鉆 嫩嫩的綠綠的第二組桃樹、杏樹、梨樹:紅的像火 粉的像霞白的像雪蜜蜂:嗡嗡地鬧著蝴蝶:飛來飛去野花:像眼睛 像星星還眨呀眨的第三組春風:“吹面不寒楊柳風” 像母親的手鳥兒:賣弄清脆的喉嚨牧童:短笛成天嘹亮地響著第四組春雨:像牛毛 像花針像細絲農(nóng)民:披著蓑房屋:稀稀疏疏靜默第五組風箏:漸漸多了孩子:也多了家家戶戶、老老少少:趕趟兒似的“一年之計在于春”要求每個小組讀出所找詞語的句子。3請每個小組標出的課文線索。每個小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上,并解釋原因。合并同類項。教師要給予指正和肯定。線索:盼春繪春頌春找出線索圖,使學生理清課文脈絡(luò)。為第二節(jié)課的深入解析做準備。4.最后我們再一聽一段朗誦錄音,播放PPT,讓學生邊看邊聽(也可以跟讀),把春天的氣息帶入課堂。要求每一個小組認真聽,稍后要每一個小組朗誦自己負責的部分。全班一起聽錄音。5各小組按次序,有感情地朗誦。配樂(班得瑞春野)。6.布置作業(yè):大聲朗誦,熟練課文。各小組在找出自己所負責段落中找出,自己認為好的句子??梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達、詞語特點等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。建議:大家如果感興趣
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