記得剛踏入工作崗位時(shí).doc

如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生學(xué)習(xí) 記得剛踏入工作崗位時(shí)，每次走進(jìn)課堂，看到那些所謂的差學(xué)生們無(wú)精打采的樣子，我的頭簡(jiǎn)直就像炸了一樣，后來(lái)閑暇之余看了一篇小故事感觸很深，“一個(gè)乞丐在路邊賣鉛筆， 但是人們依舊把他當(dāng)成乞丐施舍他。 當(dāng)我路過(guò)和眾人一樣施舍他時(shí)，我從他的眼神中看到了屈辱和黯然。 我隨即回到他身旁，拿起一支鉛筆。 看著他：哦，忘記拿鉛筆了。他笑了笑。我說(shuō)你笑什么？我們一樣都是商人，我給了你錢我不應(yīng)該拿你的鉛筆嗎？！他震驚了。含著淚說(shuō)謝謝你。從那以后沒在見過(guò)他了。直到十年后，再次相見他已經(jīng)成為了鉛筆的代理商”。 從這篇小故事來(lái)看，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人自身都有閃光點(diǎn)，賞識(shí)是最重要的，教師對(duì)待學(xué)生也亦如此，尤其是對(duì)待后進(jìn)生。后來(lái)我逐漸改變了對(duì)差生的看法，慢慢地研究差生形成的原因，差生形成的原因是多方面的：有的因紀(jì)律觀念淡薄，有的因基礎(chǔ)薄弱，有的因家教不當(dāng)，有的因家庭生活困難，有的因?qū)W校教育不當(dāng)，還有的受到社會(huì)上不良因素的影響。針對(duì)這些因素，在教學(xué)中，根據(jù)每個(gè)差生的成績(jī)，我布置了不同層次的家庭作業(yè)，建立了一幫一小組，讓他們弄懂每一道題，第二天再向他們的小老師講為什么這樣做。同時(shí)我也對(duì)他們進(jìn)行了思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。良性循環(huán)，很快他們的成績(jī)有了很大的提高。我們班還有一位叫胡明明的學(xué)生，學(xué)習(xí)也非常差，經(jīng)調(diào)查，是因?yàn)榧抑薪?jīng)濟(jì)情況非常差，再加上家長(zhǎng)極不重視學(xué)習(xí)，晚上多開一會(huì)電燈，他爸爸就不同意，針對(duì)這一情況，我采用了家訪形式，首先說(shuō)服了他爸爸，向他說(shuō)明了知識(shí)的重要性，知識(shí)能改變命運(yùn)，能改變窮富，同時(shí)我又讓胡明明同學(xué)每天晚上到我家來(lái)學(xué)習(xí)，做到了一舉兩得，最終他以優(yōu)異的成績(jī)考入一中，所以要轉(zhuǎn)化差生，必須深入實(shí)際調(diào)查每一個(gè)差生形成的原因，因人因材施教，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。 提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)不僅與學(xué)生自身有關(guān)，而且與教師的課堂教學(xué)有關(guān)，后進(jìn)生本身對(duì)學(xué)習(xí)就沒有興趣，如果教師在課堂上講的枯燥乏味，效果會(huì)更差。所以教師的教學(xué)趣味性很重要。記得有一次我在講同類項(xiàng)引入課題時(shí)，我是這樣講的，今天早上，我和我兒子去吃早飯，結(jié)賬時(shí)，我說(shuō)：“老板，我們吃了一個(gè)包子、一個(gè)包子、一個(gè)包子、一個(gè)包子、一根油條、一根油條、一根油條、多少錢？”同學(xué)們聽后頓時(shí)哄堂大笑，班內(nèi)倒數(shù)第一名的學(xué)生大聲喊道：“老師，應(yīng)該說(shuō)成是四個(gè)包子，三根油條，從而引出同類項(xiàng)的概念，那節(jié)課所有的學(xué)生都聽得津津有味。還有一次我在講單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)時(shí)，課后有部分學(xué)生反應(yīng)，當(dāng)時(shí)也能聽懂、辨認(rèn)。課后就糊涂了，針對(duì)這一情況，我想了一種辨認(rèn)的方法，單項(xiàng)式的系數(shù)是前面的數(shù)字因數(shù)，再看街道上貴婦人用繩子系住狗的脖子在前面走，“系數(shù)”和“系住”的“系”字，同字不同音，并且是在前面走，同學(xué)們很快地記住了這些概念，并區(qū)分開來(lái)。所以說(shuō)只有讓差生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望，才會(huì)收到良好的教育效果。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，授課生動(dòng)有趣、通俗易懂，讓學(xué)生喜歡聽、樂于學(xué)。同時(shí)教師要常給學(xué)生介紹知識(shí)的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起學(xué)好的信心。 由于后進(jìn)生他們本質(zhì)上就有一種自卑感，對(duì)老師的言行舉止非常敏感，所以作為教師應(yīng)該關(guān)心、體貼他們，俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，外界因素的影響而變化。班內(nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必然，作為教師應(yīng)正確看待這一點(diǎn)。記得有一位叫陳靜的同學(xué)，我剛接班時(shí)，她的數(shù)學(xué)只考40來(lái)分，幾乎劃為被遺忘的角落，但是我從她的眼神中可以看出她很愿意學(xué)，當(dāng)時(shí)我出了一道很簡(jiǎn)單的題目讓她回答，她竟然回答對(duì)了，我隨即不失時(shí)機(jī)的當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她，當(dāng)時(shí)她甭提多高興了，后來(lái)我還了解到其實(shí)以前她的學(xué)習(xí)成績(jī)不算差，只不過(guò)有一次回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題回答錯(cuò)了，從此以后，那位老師就給她冷面孔，再也不提問(wèn)她了。她的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸走了下坡路，針對(duì)陳靜的學(xué)習(xí)情況，我單獨(dú)找她談心，首先說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性，然后又樹立了她的信心，認(rèn)為她一定能行，并在生活中關(guān)心她，愛護(hù)她，課堂上多提問(wèn)她，給她提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，她的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高，到了期末考試她的數(shù)學(xué)考了70多分。她更加有自信了，到了第二學(xué)期，她的勁頭越來(lái)越高，80多分、90多分，好樣的，到了九年級(jí)，我讓她代表全班同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她竟然考了全校第二名。從這件事來(lái)看，我也認(rèn)識(shí)到 ： 如果教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，才能效其行。 總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會(huì)密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心差生生活，尊