14應(yīng)有格物致知精神.ppt_第1頁
14應(yīng)有格物致知精神.ppt_第2頁
14應(yīng)有格物致知精神.ppt_第3頁
14應(yīng)有格物致知精神.ppt_第4頁
14應(yīng)有格物致知精神.ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

應(yīng)有格物致知精神 丁肇中 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把握作者的演講觀點(diǎn) 2 理清作者的演講思路 3 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例支撐觀點(diǎn)的方法 丁肇中美籍華裔物理學(xué)家 1936年1月出生于美國 三個(gè)月后隨父母回到中國 1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí) 1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位 1962年獲得 物理學(xué) 哲學(xué)博士學(xué)位 1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎金 自學(xué)指導(dǎo)一整體感知 默讀課文 說一說本文作者的觀點(diǎn)是什么 然后按照 提出問題 分析問題 解決問題 的結(jié)構(gòu)給全文劃分層次并歸納意思 獨(dú)立完成 約6分鐘 論點(diǎn) 我們應(yīng)有格物致知精神 格物致知精神 就是 實(shí)驗(yàn)精神 課堂小結(jié) 應(yīng)有格物致知精神 提出問題 應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué) 分析問題 解決問題 要有格物致知的精神 傳統(tǒng)教育弊端 實(shí)踐精神的重要性 擺事實(shí)講道理對比 自學(xué)指導(dǎo)二為論證觀點(diǎn) 作者舉了哪些事例 這些事例之間有什么關(guān)系 先自學(xué) 再小組討論 約5分鐘 事例 王陽明的事例一種竹子的實(shí)驗(yàn)作者本人的經(jīng)歷彼此聯(lián)系 互相對比 當(dāng)堂演練 課文說 中國學(xué)生往往念功課成績很好 考試都得近一百分 但是面臨著需要主意的研究工作時(shí) 就常常不知所措了 想一下 這是不是符合實(shí)際 如果是 應(yīng)該怎樣改進(jìn) 提出你的建議和方法 本文就中國學(xué)生的現(xiàn)狀 指出格物致知的重要性和真正意義 希望我們這一代要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神 文章用舉事例講道理論證了中心論點(diǎn) 總結(jié) 閱讀叢書4中的 中國絕不會淪亡 和 抉

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論