新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究.doc

新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究 主講：高婷隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)和深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念在于追求教學(xué)中的效益目標(biāo)，全面、和諧發(fā)展課堂教學(xué)，倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)新理念，一切以學(xué)生的“學(xué)”為主，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文正是從新課程理念的角度，提出通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。在全面發(fā)展素質(zhì)教育的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握初級(jí)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使學(xué)生具有初步的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。新課程理念倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！毙抡n程改革旨在改善我們傳統(tǒng)的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生主體的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)過程中追求有效教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”就是指：凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)理念的核心就是教學(xué)中的效益問題。一節(jié)課的教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的知識(shí)和能力有沒有獲得進(jìn)步或者是主體有沒有得到發(fā)展。有效教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并不是指教師完成教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)任務(wù)，而是指學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的目標(biāo)，達(dá)到知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，就新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)如何做到有效教學(xué)，提出幾點(diǎn)策略，求教大家。一、認(rèn)真解讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的動(dòng)力，它是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。根據(jù)新課程改革的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三方面的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，要求知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與理解，融會(huì)貫通，在掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力基礎(chǔ)上，發(fā)展合乎情理的推理能力和初步的邏輯演繹思維能力，注重讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)合作與交流，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中從啟發(fā)階段發(fā)展到主體意識(shí)指導(dǎo)階段，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中，要認(rèn)真鉆研“為什么教”和“為什么學(xué)”以及“如何教”和“如何學(xué)“的問題，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，從最初的備課，到課后練習(xí)的安排，始終貫徹既定的教學(xué)目標(biāo)，奠定有效教學(xué)基礎(chǔ)。二、因材施教，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科可能沒有形象的語(yǔ)言文字和豐富多彩的圖案設(shè)計(jì)，學(xué)生的接受程度也許相對(duì)較低，這也是教學(xué)低效的一個(gè)原因之一。然而，教師可以通過采用靈活多變的教學(xué)方法，有效率地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到有效教學(xué)。（一） 采用多媒體輔助教學(xué)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)條件的逐步提高，多媒體被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中來。小學(xué)生因?yàn)樘厥獾纳砑靶睦硪蛩?，?duì)于直觀的、動(dòng)漫的、豐富多彩的事物比較有吸引力，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)問題通過課件演示、圖片播放、視頻插入等進(jìn)行教學(xué)，很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)想象力和求知欲望，加深對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，學(xué)習(xí)興趣也提高了，效益自然就上去了。例如在教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過多媒體展示生活中用到的各種三角形，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ビ懻撋钪腥切蔚挠猛荆e極進(jìn)行探索，最后得出三角形具有穩(wěn)定性、不易變形的特征。通過多媒體教學(xué)，同學(xué)們直觀的感受到了數(shù)學(xué)問題在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂教學(xué)取得了良好的效益，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。 （二） 創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，在組織課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)新穎、開放的問題情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)問題情境中思考、探索、合作，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，以達(dá)到教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。1、利用數(shù)學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，教師以猴王分餅這一故事創(chuàng)設(shè)問題情境：猴王做了三塊大小一樣的餅準(zhǔn)備分給三只小猴子吃。猴王先把一塊餅平均分成四份,分給猴1三塊。老師問：猴1分得的餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？同學(xué)們紛紛作答；猴2看見了說：“我要多些，我要6塊?！焙?更貪，搶著說：“我要更多，我要12塊。”猴王聽了很為難，它想既要滿足兩只猴子的要求又要體現(xiàn)公平原則，怎么辦呢？同學(xué)們能幫猴王出出主意嗎？這時(shí)候，學(xué)生躍躍欲試，都想為猴王解決這個(gè)大難題。這樣的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，想急于探索其中的數(shù)學(xué)奧妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)（三）發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)提出讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，依托于個(gè)性的充分發(fā)展。要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，就是要發(fā)展學(xué)生批判思維能力，使他們富于冒險(xiǎn)心、好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等。還要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面，多角度去理解問題。充許獨(dú)立從事探索活動(dòng)，不排斥學(xué)生的錯(cuò)誤或失敗，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。 發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求教師吃透教材，努力為學(xué)生思維活動(dòng)提供最大限度的伸展空間。讓學(xué)生有機(jī)公充分展示自我。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生