教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊88頁.doc

找 規(guī) 律章敏燕教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊88頁、89頁。教學(xué)設(shè)計意圖：注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，在遵循教材的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念、新思想。1、游戲引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展規(guī)律的內(nèi)涵。2、充分挖掘教材，創(chuàng)設(shè)機會引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、操作、歸納、交流、合作等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中探索、體驗、理解數(shù)學(xué)知識，滲透歸納的數(shù)學(xué)思想方法。3、讓學(xué)生動手創(chuàng)造規(guī)律以及欣賞規(guī)律，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造美好事物的意識，體會到規(guī)律之美，數(shù)學(xué)之美！教學(xué)目標(biāo):1、 通過觀察、操作等活動發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推理。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生同桌一份操作材料。教學(xué)過程：一、 激趣引入1、 屏幕出現(xiàn)一個蘋果（2秒）。問：你看到了什么？ 2、 屏幕出現(xiàn)蘋果、梨頭、香蕉（3秒）。問：誰能有次序地說出這一排的水果？驗證。3、 蘋果、梨頭、蘋果、香蕉、香蕉、梨頭、香蕉、蘋果、梨頭。(5秒)問：誰能把這排水果有次序地說出來？ （驗證）4、 蘋果、梨頭、香蕉、蘋果、梨頭、香蕉、蘋果、梨頭、香蕉。(5秒)問：誰能把這排水果有次序地說出來？（驗證）設(shè)疑：同樣多的水果，播放的時間也一樣，為什么前面一組都記不住，這一組有這么多人都記住了？由此揭題。“是啊，象這樣蘋果、梨頭、香蕉為一組依次重復(fù)出現(xiàn)（板書）就是一種規(guī)律。這節(jié)課我們就來找規(guī)律（板書）?！倍?、 初步感知1、師：生活中有規(guī)律的現(xiàn)象無處不在。老師帶來了一張圖片，這是小朋友在開聯(lián)歡會時的場景。他們用彩旗、小花、燈籠將會場打扮得漂漂亮亮的。你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的排列呢？同桌交流一下。2、指名匯報。先總體匯報（各種物品的排列都有規(guī)律的），然后分層感知。彩旗：問：“如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗的規(guī)律看得更清楚，你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？”指導(dǎo)學(xué)生用簡潔的數(shù)學(xué)語言說：“彩旗的規(guī)律是一面黃旗一面綠旗為一組依次重復(fù)出現(xiàn)的。”并問：“按照規(guī)律，接著再掛一面，應(yīng)該是什么顏色的？”小結(jié)：剛才我們從顏色（板書）上觀察發(fā)現(xiàn)了彩旗的規(guī)律，讓我們來看看燈籠。燈籠：學(xué)會說：“燈籠的規(guī)律是一個藍(lán)色的方燈籠一個紅色的圓燈籠為一組依次重復(fù)出現(xiàn)?！辈枺骸昂竺嬖賿煲粋€是什么燈籠？前面再掛一個是什么燈籠？你是怎樣想的？”小結(jié)：“從燈籠上我們不單看到了顏色的規(guī)律，還看到了形狀（板書）的規(guī)律。”花：“花的規(guī)律是兩朵紅花一朵藍(lán)花為一組依次重復(fù)出現(xiàn)?！薄斑@排花不僅有顏色的規(guī)律，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)量上的規(guī)律”板書“數(shù)量”?！斑@里我們只出現(xiàn)三組，仔細(xì)觀察，每一組的第一個、第二個、第三個分別是什么？假如繼續(xù)往下擺，第5組的第一個是什么花？你是怎么想的？第10組的第三個呢？第20組的第2個呢？想說些什么？”三、深入探究：1、 完成練習(xí)紙三道題，并校對。2、 動手創(chuàng)造規(guī)律： （1）、同桌合作，用信封中的學(xué)具來創(chuàng)造規(guī)律。要求：倒出學(xué)具，同桌先商量按怎樣的規(guī)律擺，在桌面上試著擺一擺，再撕開膠帶紙整整齊齊地粘上。（2）、展示。（先要求在四人小組里交流，再選擇幾種貼黑板上。）（3）、交流：是什么規(guī)律，接下來該擺什么？（如果有沒規(guī)律的拿出校對。如問學(xué)生這是什么規(guī)律？明確必須重復(fù)再出現(xiàn)一組才是規(guī)律。）3、 師：同學(xué)們太厲害了，創(chuàng)造出這么多有規(guī)律的作品。來點掌聲表揚一下自己。我也來點掌聲，（師用有規(guī)律的掌聲）老師的掌聲跟小朋友的有什么不同？原來用聲音、動作也可以創(chuàng)造規(guī)律。有沒有興趣嘗試這樣的創(chuàng)造？（選擇作品中的一種規(guī)律）用聲音或動作表演出這條規(guī)律。四人小組里先演一演。指名上來演。并問：表演出這條規(guī)律要準(zhǔn)備幾個動作？換一條規(guī)律，問：要準(zhǔn)備幾個動作？四、總結(jié)延伸同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？規(guī)律就在我們身邊。只要你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。請欣賞：（課件圖片）想說些什么嗎？今天學(xué)的內(nèi)容就在書本的88頁，看書質(zhì)疑。課后反思：“找規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的新增內(nèi)容，它蘊涵著深刻的數(shù)學(xué)思想，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活最基礎(chǔ)的知識之一。在第一課時里主要讓學(xué)生掌握幾個為一組依次重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識不是一片空白的，在生活和學(xué)前教育中已積累了一定的經(jīng)驗。因此，我結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中不斷地加深認(rèn)識、開闊視野、拓展思維。引入環(huán)節(jié)安排一個趣味游戲，很快地吸引了學(xué)生的注意力，而且滲透了規(guī)律性的東西有利于記憶的含意，對規(guī)律的內(nèi)涵有了更深一層的闡釋。接下來觀察聯(lián)歡會的場景圖，充分放手讓學(xué)生去觀察、交流，從整體到局部，從學(xué)生粗糙的生活語言到精確的數(shù)學(xué)表述，從找規(guī)律到按規(guī)律猜第幾組的第幾個是什么，層層遞進(jìn)，步步加深。然后讓學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)規(guī)律，畫一