指導(dǎo)小學(xué)生利用語音知識(shí)提高識(shí)記單詞的能力.doc

“指導(dǎo)小學(xué)生利用語音知識(shí)提高識(shí)記單詞的能力”微型課題研究方案 作者：張蓓蕾 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1022 更新時(shí)間：3/9/2010 “指導(dǎo)小學(xué)生利用語音知識(shí)提高識(shí)記單詞的能力”微型課題研究方案蘇州市虎丘第一中心小學(xué) 張蓓蕾一、問題的提出社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。英語教育在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中是公民素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著新一輪課程改革的不斷深入，英語教育改革已成為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。找到行之有效、切合中國(guó)實(shí)際的英語教學(xué)方法，是英語教學(xué)工作者尤其是基礎(chǔ)英語教學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任。在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)是詞匯教學(xué)的基本。因?yàn)樾W(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機(jī)械記憶為主，容易與比較相像的事物混淆，所以產(chǎn)生英語語音與漢語拼音相混淆的現(xiàn)象。為此，我們可以借助漢語拼音在某方面的發(fā)音規(guī)律來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音。因此為了能幫助學(xué)生通過簡(jiǎn)單而行之有效的方法，快速、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握語音，并更好地學(xué)習(xí)英語單詞，為了在英語教學(xué)中更好的實(shí)施自主學(xué)習(xí)，我決定在我所任班級(jí)的英語課堂上開展此課題的研究。鼓勵(lì)學(xué)生用正確的方法快樂的學(xué)好英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、課題研究的目的和意義 目前所使用的“牛津小學(xué)英語”教材最大的一個(gè)特點(diǎn)就是單詞量大，尤其是需要聽說讀寫的“四會(huì)”單詞的數(shù)量相當(dāng)大。這就給教師的教和學(xué)生的學(xué)提出了相當(dāng)高的要求。一些學(xué)生感到在學(xué)習(xí)英語的初始階段，最大的困難就是見詞不會(huì)讀，聽音不會(huì)寫，單詞記不牢。不能準(zhǔn)確地拼讀、拼寫單詞，這已經(jīng)成為阻礙我校學(xué)生學(xué)好英語的一個(gè)攔路虎，相當(dāng)一部分學(xué)生由于過不好單詞關(guān)而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，雖然感覺英語很有趣，最終只能放棄英語學(xué)習(xí)?；诖宋姨岢隽酥笇?dǎo)小學(xué)生利用語音知識(shí)提高識(shí)記單詞的能力這一課題，旨在使學(xué)生很快能見詞能讀、聽音能寫，并進(jìn)入快速而大量的閱讀，掌握英語規(guī)律，發(fā)展聽說讀寫交際能力。三、本課題研究的特色1、針對(duì)性。本課題的研究針對(duì)的是小學(xué)英語的語音教學(xué)。2、實(shí)際性。在研究的過程中，從實(shí)際出發(fā)，重視調(diào)查研究。四、研究的目標(biāo)1、通過實(shí)踐研究，在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)合理的語音教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松的掌握語音規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，從而進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的理解和學(xué)好英語的信心。2、通過在實(shí)踐操作中，幫助學(xué)生掃除單詞記憶的障礙。3、通過研究，探索語音教學(xué)的有效性，提高語音教學(xué)的實(shí)效性，更好地為英語學(xué)習(xí)服務(wù)。五、研究?jī)?nèi)容本課題研究的主要內(nèi)容包括以下幾方面：1、通過調(diào)查，探究目前學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的主要障礙。2、根據(jù)英語語音本身的基本規(guī)律歸納總結(jié)出適合不同障礙類型學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成初步理論。3、對(duì)應(yīng)各種學(xué)習(xí)方式，提煉出教師在教學(xué)過程中應(yīng)用的語音導(dǎo)讀的教學(xué)方式。4、在實(shí)踐應(yīng)用中不斷改進(jìn)完善，最終提出行之有效的一套英語教學(xué)方式。六、課題研究思路和方法：課題研究思路：充分查閱文獻(xiàn)資料；召開本教研組教師座談會(huì)；分析實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有資源條件、設(shè)計(jì)研究方案；展開教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；課題實(shí)踐中的反饋調(diào)適收集課題研究資料、數(shù)據(jù)；邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、評(píng)價(jià)；結(jié)題。課題研究的方法： 1、文獻(xiàn)法：查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)語音教學(xué)及相關(guān)的文章，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價(jià)值的研究成果。2、內(nèi)容分析法：大量收集小學(xué)英語課堂語音教學(xué)的典型案例并進(jìn)行全方位的分析。3、行動(dòng)研究法：將精心設(shè)計(jì)的語音教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)踐應(yīng)用中不斷改進(jìn)完善，最終提出行之有效的一套英語教學(xué)方式。七、預(yù)期研究成果 1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)具體的單詞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有趣的語音教學(xué)方法。 2、通過語音教學(xué)建立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 3、研究成果對(duì)我校英語教學(xué)實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)作用和較好的參考價(jià)值。 八、研究進(jìn)度及時(shí)間安排 第一階段（2009.10-2009.11）課題研究的準(zhǔn)備階段： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。 2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志。 3、撰寫課題方案。 第二階段（2009.11-2010.8）課題研究的實(shí)施階段1、 2009年11月12月：教字母，字母組合的發(fā)音規(guī)律目的：學(xué)生通過唱字母歌，一方面可以使字母的發(fā)音從理性上讀得更規(guī)范；另一方面，讓學(xué)生對(duì)英語語音有感性認(rèn)識(shí)。教授字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律，拼讀、記憶簡(jiǎn)單的單詞。2、2010年1月至4月：教國(guó)際語音：目的：讓學(xué)生系統(tǒng)、熟練地掌握英語語音，這個(gè)掌握就要達(dá)到能讀、能默寫，為以后學(xué)單詞時(shí)隨時(shí)使用做準(zhǔn)備。3、2010年5月至8月：拼讀單