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小升初精英班 語文 科講義（2014年春季班）第十講 閱讀 （課題）的父親自從我記事起，父親就很少說話。他每天從地里干完活，拖著一條瘸腿回家，便坐在板凳上抽煙，煙味兒很嗆人。他幾乎沒抱過我，那張臉總是讓我想起下暴雨時(shí)的陰云。夜夜我都在嗆人的煙霧中睡去，編織一個(gè)高大威武會(huì)笑的父親夢(mèng)，可是一醒來，一切依舊讓人失望。于是便想早點(diǎn)離開家。后來我到學(xué)校住校，由于氣候的緣故，每周帶的干糧只能吃三天，后兩天的干糧由家長(zhǎng)送到學(xué)校。第一個(gè)周三，我迫不及待地在接待室擠擠挨挨的人群中尋找母親。突然，我看到一個(gè)既陌生又熟悉的面孔是父親！他雙手艱難地舉著一個(gè)鼓鼓的粗布包。幾個(gè)女同學(xué)向我斜了一眼，笑著離開。我低下頭躲到一邊，等空空蕩蕩的接待室只剩下父親時(shí)，我才磨磨蹭蹭地進(jìn)去。想好要叫父親的，到了他面前竟沒有了勇氣，嘴只是張了張。父親見到我，顯得有點(diǎn)尷尬，含含糊糊地說是母親讓他來的，他也很想來看看我。本來我想說些什么的，可話到嘴邊又咽了回去。然后父親拖著一條瘸腿，（ ）地走了。星期天回到家，我告訴父親，你的腿不方便，以后就不要到學(xué)校去了，在校門外的路口等就行。他沒說什么，默默地出去了。后來他再也沒到過學(xué)校，只將干糧送到路口，讓我去拿。有一次，下了整整一天大雨，我躲在宿舍里出不去，眼巴巴地望著窗外長(zhǎng)長(zhǎng)的雨柱，肚子餓得咕咕叫。天快黑時(shí)，一個(gè)模糊的身影出現(xiàn)了，是父親！他全身濕透了，到處是泥，已分辨不出綠色解放鞋的顏色了。他的身體哆嗦著，一只手拄著沾滿泥巴的棍子，另一只手緊緊地把布包夾在腋下。接過帶著父親體溫的干干凈凈的粗布包，我想大聲地叫聲爸，可發(fā)出的聲音卻小得可憐。父親似乎聽到了，臉上閃過一絲微笑，這是我生平第一次看見父親笑。世事如煙，但父親真切溫馨的笑臉，卻像大浪淘過的金子晶瑩閃爍，照亮我的人生。、根據(jù)短文中父親的主要特點(diǎn)，把短文的標(biāo)題補(bǔ)充完整。 2、在第二自然段中找出兩組反義詞，寫在下面的橫線上。 （1） （2） 3、第三自然段中加波浪線的句子對(duì)父親的神態(tài)、動(dòng)作描寫非常傳神，仔細(xì)體會(huì)，（1）從這些句子中你感悟到了些什么？ （2）仿照這種寫法，大膽想像，在第二自然段的括號(hào)中加上具體的內(nèi)容，合理地描寫出父親離開時(shí)的形象。 4、作者善于運(yùn)用對(duì)比，突出父親形象。把我不愿父親送糧到學(xué)校與父親 進(jìn)行對(duì)比；把雨中父親“全身濕透了”與 進(jìn)行對(duì)比。 5、“星期天回到家，我告訴父親，你的腿不方便，以后就不要到學(xué)校去了，在校門外的路口等就行”我這樣做是因?yàn)椋?） A 我關(guān)心父親，他瘸腿，想讓他少走一段路；B 我討厭父親，因?yàn)椤八麕缀鯖]抱過我，那張臉總是讓我想起下暴雨時(shí)的陰云”；C 我認(rèn)為父親腿瘸，怕在同學(xué)面前丟面子。兩片海 兩種人巴勒斯坦有兩片海。一片是活水，魚兒在水里游。貪玩的水花點(diǎn)綴著海岸。海邊樹木枝繁葉茂，饑渴的樹根伸進(jìn)海里，吮吸滋潤(rùn)的海水。約旦河用山間亮晶晶的溪流造就了這片海。于是海水在陽光下歡歌。人們?cè)诤＿吔ǚ?，鳥兒在海邊筑巢，所有的生命都因?yàn)楹５拇嬖谶^著更加幸福的生活。約旦河繼續(xù)南流，流進(jìn)另一片海。這里沒有游動(dòng)的魚兒，沒有飄舞的樹葉，沒有鳥兒的鳴囀，沒有孩子們的歡笑。行人改走別的路，除非事情緊迫。水上空氣凝重，不管是人還是走獸飛禽都不喝這里的水。兩片海相距不遠(yuǎn)，為什么差別竟如此之大？不能怪約旦河，注入到兩片海里的約旦河水是一樣的；也不能怪海水所在的土壤，或者海邊的鄉(xiāng)村。區(qū)別在這兒：加利利海接納約旦河水但并不守著河水一滴不放。約旦河每流進(jìn)一滴水，加利利海就流出一滴水。接受和付出以同樣的速度在進(jìn)行。另一片海則更加精明，小氣地把河水儲(chǔ)存起來。無論你怎么利誘，它就是沒有那種慷慨的沖動(dòng)，滴水不放。加利利海懂得付出，所以能活下來。另一片海絲毫不肯付出。人們稱之為“死?！?。這個(gè)世界上有兩種人，巴勒斯坦有兩片海。1、按照文章內(nèi)容填空。 巴勒斯坦有兩片海，一片是 ，一片是 ；這個(gè)世界上有兩種人，一種人是 ，另一種人是 。2、請(qǐng)為本文選擇正確的分段，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（ ）（2分）A / B / C / D /3、請(qǐng)概括本文說明的道理。 _4、讀一讀，品一品。 （1）“巴勒斯坦有兩片海。一片是活水，魚兒在水中游。貪玩的水花點(diǎn)綴著海岸。海邊樹木枝繁葉茂，饑渴的樹根伸進(jìn)海里，吮吸滋潤(rùn)的海水?！蹦阏J(rèn)為上面句子中哪些詞語用得好？請(qǐng)舉2個(gè)例子并說說好在哪里。 _（2）“這里沒有游動(dòng)的魚兒，沒有飄舞的樹葉，沒有鳥兒的鳴囀，沒有孩子們的歡笑。”作者連用4個(gè)“沒有” ，是為了說明什么？改寫這個(gè)句子，用最簡(jiǎn)練的語言概括全句意思，但不能改變句子的原意。 _我永遠(yuǎn)也忘不了陳老師的那雙眼睛。盡管這雙眼睛并不大，也不是“雙眼皮”，不相識(shí)的人也許會(huì)以為這不過是一雙挺普通的眼睛罷了。可在我和同學(xué)們的心目中，這是世界上最美、最美的眼睛。許多人說，影星的眼睛很美。可我卻總覺得她們的眼睛里缺少點(diǎn)什么。而陳老師眼里有的，正是這個(gè)。有一次，我病了，很重，在家躺了一星期。當(dāng)我重新坐在課堂上時(shí)，那雙眼睛總不時(shí)地看我?guī)籽?。我覺得她仿佛在問我：“身體怎么樣，能行嗎？”還有一次，我摔壞了腿，陳老師知道了，到家里來看我。見我為功課苦惱，就柔聲勸慰我別擔(dān)心功課，安心養(yǎng)好傷，落下的功課給我補(bǔ)上聽著這親切的話，望著正在幫我削蘋果的老師，我睜大模糊的淚眼，望著那雙眼睛。我覺得陳老師的目光里，有一種軟乎乎、甜酥酥的東西包住了我的全身。后來，我終于明白了這就是“愛”呀！神圣的愛！是師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生熾誠的愛！母親不也正是這樣愛著孩子們嗎？我第一次將“母親”“老師”這兩個(gè)詞聯(lián)系起來，覺得那么自然，貼切！陳老師的眼睛也不總是如此。有時(shí)竟會(huì)那么嚴(yán)厲！有一次測(cè)驗(yàn)，她告訴我們最后一道題很難，一定要抓緊時(shí)間做前面的。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道應(yīng)用題在作業(yè)上做過。不知怎的，我那不爭(zhēng)氣的手怎么竟會(huì)放到了作業(yè)本上！可還沒等翻開，心就跳得很快，手指也顫得厲害。同時(shí)感到有一雙異常嚴(yán)厲的眼睛盯著我，緊緊地盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那目光里充滿了責(zé)備，使我的背上像遭了芒刺一般；又像一個(gè)正在偷東西的小偷當(dāng)場(chǎng)被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂下了眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受過。下了課，陳老師問我剛才想什么，我無言辯解，也無法辯解。我偷偷看了陳老師一眼，突然從那目光中看出了一種期待，急切的期待。我不敢正視那目光，慌亂地低下頭。在那充滿期待的目光的注視下，羞愧地，但又勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。陳老師托起我的頭，又幫我整好衣領(lǐng)，愉快地說：“這才是個(gè)好孩子呢！去吧，好好復(fù)習(xí)功課，希望下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那里流露出欣慰與撫愛的笑意，淚水迅速盈滿了我的眼眶。含著悔恨與感激交織的淚水，不知為什么竟會(huì)對(duì)老師笑了笑，真想對(duì)老師說：“謝謝您！可不知為什么，又沒說出來。每當(dāng)我想起這件不光彩的事，就臉上發(fā)燒；每當(dāng)我想起陳老師那雙美麗的眼睛，就會(huì)渾身充滿力量。哦，陳老師的眼睛，所有老師的眼睛，是人類最深邃的，最富有洞察力的眼睛！（1）、給本文擬一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。 （2）、給本文劃分層次正確的一項(xiàng)是（ ）。 A、 B、C、 D、（3）、本文的記敘順序是（ ）。 A、順序 B、倒敘 C、順序中插敘 D、倒序中插敘（4）、“陳老師眼里有的，正是這個(gè)”，“這個(gè)”指代的具體內(nèi)容是什么？ 答：_（5）“眼睛是心靈的窗戶”，作者通過描寫眼光贊美了陳老師怎樣的精神？ 答：_（6）本文結(jié)尾第自然段有什么作用？（2分） 答：_（7）分析眼睛描寫和心理描寫的關(guān)系，正確的一項(xiàng)是（ ）。 A、描寫陳老師的眼睛是為了襯托“我”的心理。 B、描寫“我”的心理是為了襯托老師的諄諄教誨。 C、這兩個(gè)描寫各自獨(dú)立，各有各的作用。 D、眼睛描寫是線索，心理描寫是具體內(nèi)容。改變一生的閃念這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來??！”從話筒里傳來一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。她回頭望著看電視的獨(dú)生女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇燮眴T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。她本可以這一下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)因一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。正如她所料到的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟到懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到自己家里，好好清洗了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑了，從此再也沒有出現(xiàn)過。一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問。但女孩卻激動(dòng)地說出了一大堆話。好不容易，好才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，大學(xué)剛畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。女孩眼睛里泛著淚光，輕聲地說道：“雖然我至今都不明白，您當(dāng)初為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說不清楚，也許就