小學四年級數學教案.doc

先學后教 當堂訓練 永威小學四年級數學教案（下） 第一單元 四則運算四 則 運 算教學內容：教材第1頁到第5頁的例1、例2教學目標：掌握在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法都要按從左往右的順序計算，并能準確計算。教具：小黑板教學過程：一、 板題示標 同學們，這節(jié)課我們一起來學習沒有括號的，只含有同一級的四則運算（板書）這節(jié)課的學習目標是：（同上）（生齊讀） 過渡: 為了達到本節(jié)課的學習目標，請同學們按照老師的指導，認真自學、看書。二.自學指導: 認真看課本：P的例、例2的內容?？蠢?思考：只有加減法時，應按怎樣的順序進行計算？看例2思考：只有乘除法時，按怎樣的順序進行計算？ （5分鐘后，比誰能做對與例題相類似的題）過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。三 先學（一） 看一看學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。4分鐘后，同桌交流自學中的疑問。（二） 做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。1、 抽兩名同學上堂板演P做一做，下面同學寫在練習本上.講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、 學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）：1.1題：認為列式對的請舉手？為什么？在沒有括號的只有加減法的算式中，它們的運算順序是什么？2.2題：認為列式對的請舉手？為什么？在沒有括號的只有乘除法的算式中，它們運都要按從左往右的順序計算。3.評正確率和板書。 （看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4.小結：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或乘除法都要按從左往右的順序計算。（三）加強練習1在一道沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，都按（ ）順序進行計算。28657=（ ），（ ）63=80，把這道算式變成一個綜合算式（ ）3.運算順序一樣的畫,不一樣的畫”.872 4868 7296872 4868 7296（ ） （ ） （ ）4口算。49610= 7286= 8456=355= 65870= 4273=五 全課小結同學們，這節(jié)課你學會了什么？六：當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：練習2.3練習：練習1.4.七板書設計 四則運算在沒有括號的算式里，如果只有加減法或乘除法都要按從左往右的順序計算。四 則 運 算教學內容：教材第6-7頁的例3及做一做，練習第5-10題教學目標：掌握在沒有括號的算式里，含有兩級運算要先算乘除法的運算順序，并會準確計算。教具：小黑板教學過程：一、 板題示標： 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習四則運算（板書）這節(jié)課的目標是：（同上）（生齊讀）。過渡:為了達到本節(jié)課的學習目標，請同學們按照老師的自學指導，認真看書自學。二.自學指導認真看課本P6-7的例3，看圖、看文字，并填寫。思考：24+24+242 第一步應先算什么？ 242+242 第一步應先算什么？ （5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題）過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。三 先學（一） 看一看學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。4分鐘后，同桌交流自學中的疑問。（二） 做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。1、 抽兩名同學上堂板演P7做一做，下面同學寫在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）1.第1題: 認為第1題對的請舉手？ 為什么第一題的運算順序是一樣的？ 為什么第2、3小題運算順序是不一樣的？2.第2題：認為列式對的請舉手？第一步解決了什么問題？你還能提出什么數學問題？3.小結：在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘、除法。4.評板書和正確率，有誤的學生請訂正。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）（三）加強練習1在一道沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算（ ），后算（ ）。28642447這道題（ ）和（ ）可以同時計算。3口算。6778= 72606= 9487=5675= 5624= 63724=五、 全課小結同學們，這節(jié)課你學會了什么？六：當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？1. 作業(yè)：練習一：5、8、92. 練習：練習一：6、7、10七板書設計四則運算在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘、除法。四 則 運 算教學內容：P10-11的例4及做一做，練習二：1-3題教學目標：掌握在有括號的算式里，要先算括號里面的四則運算順序，并能準確地進行計算。教具：小黑板教學過程：一.板題示標 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有括號的四則運算（板書），這節(jié)課的學習目標是：（同上）（生齊讀）過渡:為了達到這節(jié)課的學習目標，請同學們按照老師的自學指導，認真地看書自學，請看自學指導.二.自學指導 認真看課本P10-11的例4，看圖、看文字并思考：小男孩和小女孩的不同列式方法，他們的每一步解決了什么問題？當算式中有括號時，要先算什么？ （5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題）過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。三 先學(一）看一看學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。4分鐘后，同桌交流自學中的疑問。（二） 做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。1.抽兩名同學上堂板演P11做一做，下面同學寫在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2.學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）100546100（54+6）1.這兩種算式認為列對的請舉手？2.每一步解決了什么問題？3.小結：在有括號的算式里，要先算括號里面的。4.評正確率和板書，有誤的訂正。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）（三）加強練習口算。56(2517)= (248) 2= 3(248)=(102) 6= 30(1020)= 4（62）=五、 全課小結同學們，這節(jié)課你學會了什么？六：當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：練習二：2、3練習：練習二：1七板書設計四則運算在有括號的算式里，要先算括號里面的。四 則 運 算教學內容:教科書P11-12的例5及做一做，練習二：第4-8題。教學目標：掌握各類四則運算的運算順序，并能準確計算。教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：一、 板題示標 同學們，這節(jié)課我們一起來總結一下，四則運算的順序（板書）這節(jié)課的學習目標是：（同上）（生齊讀）過渡:為了達到本節(jié)課的學習目標，請同學們根據老師的自學指導，認真的看書、自學，請看自學指導.二.自學指導認真看課本P11-12的例51、 比較，兩個的計算，第一步分別先算什么？并把算式填寫完整，比較它們的計算結果一樣嗎？為什么？2、 什么叫四則運算？它們的運算順序分別是什么？ （5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題）過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。三先學（一）看一看學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。4分鐘后，同桌交流自學中的疑問。（二） 做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。1.抽兩名同學上堂板演P12做一做，下面同學寫在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2.學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）1、第1題：第一步應先算什么？為什么？2、（850100） 3去掉小括號可以嗎？為什么？3、小結：在有括號的算式里，必須先算括號里面的。4、評正確率和板書，有誤的訂正。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）（三）加強練習1（ ）（ ）（ ）和（ ）統(tǒng)稱為四則運算。2計算下面各題。（1520）3 （5921）（968）（12485）1226 (75240) (205)五 全課小結同學們:這節(jié)課你學會了什么？六 、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：練習二：4、6、7練習：練習二：5、8七板書設計四則運算在有括號的算式里，必須先算括號里面的四則運算教學內容：課本P13例6及練習二：第9-14題。教學目標：掌握0的有關運算方法，并能準確計算。教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 同學們，這節(jié)課，我們一起來學習有關0的四則運算方法（板書）請看本節(jié)課的學習目標：（同上）（生齊讀）過渡:為了達到本節(jié)課的學習目標，請同學們根據老師的自學指導，認真的看書、自學，請看自學指導。二.自學指導 認真看課本P13例6，看圖，看信息并思考：有關0的運算有哪些？運算時應該注意什么？（4分鐘后，比誰會做有關0的運算題）過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。三. 先學（一） 看一看學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。4分鐘后，同桌交流自學中的疑問。（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。1.抽兩名同學上堂板演師補充的習題，下面同學寫在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2.學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。3.師補充下題，生獨立完成。0+0= 00= 00= 55=08= 11= 01= 01=10= 01=四后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）1.評議上面的檢測題2.小結： 一個數加上0還得原數。 一個數減去0還得原數。 一個數和0相乘得0。 0除以一個非0的數得0。（三）加強練習1口算（開火車）08= 70= 09= 88=70= 40= 90= 010=44= 10000= 50= 05=五、全課小結同學們:這節(jié)課你學會了什么？六：當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？1.作業(yè)：練習二：11、12、132.練習：練習二：9、10、14七板書設計四則運算 一個數加上0還得原數。 一個數減去0還得原數。 一個數和0相乘得0。 0除以一個非0的數得0。第二單元 位置與方向位置與方向（一）教學內容：第1718頁的例1及練習三1題、2題。學習目標：會觀察方位圖。教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第二單元的第一課時“位置與方向（一）”，這節(jié)課的學習目標是：認識新的計數單位：會觀察方位圖。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第17-18頁的例1，看圖、看文字，掌握準確確定位置的步驟：1、確定起點；2、量較小的夾角；3、確定正方向；4、再看偏方向；5、看圖例確定一格代表幾；6、確定距離。思考：東偏北30的位置在哪里？（4分鐘后，比誰能準確確定距離。）過渡：下面自學競賽開始，比自學后誰能準確回答思考題。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（第18頁做一做）1、請兩名（最差的同學）板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習本上。口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論:1、 評議第1題：認為對的請舉手！追問：學校、小明家哪個是起點？量較小夾角時量角器的中心點、0刻度線分別與什么重合？確定距離的方法是什么？2、 評議第2題、第3題、第4題。（方法同上）3、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改，調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)(三)加強練習過渡：剛才同學們做的不錯，下面我們來比賽，看誰能準確回答生活中的實際問題。早晨，當你面向太陽時，你的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是( )方。晚上，當你面對北斗星時，你的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是( )方。地圖通常的繪制方向是上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）。五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習三第2題練習：練習三第1題七、板書設計 位置與方向（一）準確確定位置的步驟：1、確定起點；2、量較小的夾角；3、確定正方向；4、再看偏方向；5、看圖例確定一格代表幾；6、確定距離。位置與方向（二）教學內容：第19頁的例2及練習三3、4題。學習目標：掌握確定位置的方法，并會在平面圖上標出各建筑物的準確位置。教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，昨天我們學習了準確在地圖上確定方向，那么你會繪制嗎?今天這節(jié)課咱們一起來學習第一單元的第二課時“位置與方向（二）”，這節(jié)課的學習目標是：掌握確定位置的方法，并會在平面圖上標出各建筑物的準確位置。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第19頁的例2，看圖、看文字，根據下面確定位置的步驟：1、確定正方向；2確定偏方向；3、找出相應的度數(兩重合)；4、確定距離（幾小格）5、標出名稱。思考：怎樣確定圖書館的位置和體育館的位置？（4分鐘后，比誰能準確確定例題中建筑物的位置。）過渡：下面自學競賽開始！比誰坐姿端正、自學效果好。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手！好，下面就來考考大家。(例題2)1、請一名（最差的同學）板演。小黑板出示習題，其余同學做在書上?？谑觯罕日l做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論1、 評議第1題。追問：認為對的舉手！怎樣確定圖書館的位置？正方向、偏方向分別是什么？怎樣確定四小格？2、評議第2題。（方法同上）3、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改，調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習三第4題練習：練習三第3題七、板書設計 位置與方向（二）確定位置的步驟： 1、確定正方向；2確定偏方向；3、找出相應的度數(兩重合)；4、確定距離（幾小格）5、標出名稱。位置與方向（三）教學內容：第22頁的例3及練習四第1、2題學習目標：知道兩個地方的位置是相對的，掌握以不同的地點為觀測點判斷位置方向的方法，并會準確確定位置方向。教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第二單元的第三課時“位置與方向（三）”，這節(jié)課的學習目標是：知道兩個地方的位置是相對的，掌握以不同的地點為觀測點判斷位置方向的方法，并會準確確定位置方向。過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第22頁的例3，看左邊的地圖，觀察北京和上海的方位，根據女孩的話，想一想小男孩的問題。（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題）過渡：下面自學競賽開始。比誰坐姿端正、自學效果好。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手！好，下面就來考考大家。（例題、做一做）1、請兩名（最差的同學）板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習本上?？谑觯罕日l做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。1、 評議，追問：認為對的舉手！北京在上海的什么方位？以哪個地方為起點？上海又在北京的哪個方位？為什么？2、 認為對的舉手！為什么？或問你的方法是什么？（方向是相對的。）3、 評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)(三)加強練習過渡：剛才同學們做的不錯，下面我們來比賽，看誰能準確回答生活中的實際問題。上海在北京的南偏東約30的方向上，那么北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）的方向上。小明家在小華的西偏北約45的方向上，距離是5千米。那么小華家在小明家的( )偏（ ）約（ ）的方向上，距離是（ ）千米。我家在超市的東偏北約40的方向上，距離是3千米，那么超市在我家的（ ）偏（ ）約（ ）的方向上，距離是（ ）千米。五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（兩地點的位置是相對的。）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習四第1、2題練習：練習四第3題七、板書設計 位置與方向（三）方法：1、以邊框為準畫方位圖；2、連接兩地點；3、確定起點；4、量較小的角；5、確定方向（另一個與其方向相對）。位置與方向（四）教學內容：第23頁的例4及練習題。學習目標：能在位置變化的情況下準確判斷行走的方向和路程，并能描述簡單的路線圖。教具學具：掛圖 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第二單元的第四課時“位置與方向（四）”，這節(jié)課的學習目標是：能在位置變化的情況下準確判斷行走的方向和路程，并能描述簡單的路線圖。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第23頁的例4，看圖、看文字，根據繪路線圖的方法：1、確定起點畫方位圖；2、根據要求畫路線圖；3、走到哪哪就是起點（畫方位圖）。寫出每一賽段所走的方向和路程并寫下來。（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題）過渡：下面自學競賽開始，比自學后誰能準確回答思考題。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（做一做）1、請兩名（最差的同學）板演。口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。1、認為第一步畫的是正確的請舉手！為什么？2、認為第二步畫的正確的請舉手！你的方法是什么？（路口是起點，畫方位圖；根據要求畫出路線。）3、 評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習三第5題練習：練習三第3題七、板書設計 位置與方向（四）繪路線圖的方法：1、確定起點畫方位圖；2、根據要求畫路線圖；3、走到哪哪就是起點（畫方位圖）。第三單元 運算定律與簡便計算加法運算定律（一）教學內容：教材第28頁的例1和29頁的例2及練習題。學習目標：理解加法交換律、結合律的意義，掌握字母表達式，并能運用解決實際問題。教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第三單元的第一課時“加法運算定律（一）”，這節(jié)課的學習目標是：理解加法交換律、結合律的意義，掌握字母表達式，并能運用解決實際問題。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第27頁到29頁的例1、例2，看圖、看文字并填空。思考： 觀察例1中40565640，你發(fā)現了什么規(guī)律？ 觀察例2中的三個算式，你又發(fā)現了什么規(guī)律？ 用你喜歡的方式表示加法交換律、結合律。（6分鐘后，比誰會做與例題類似的題）過渡：下面自學競賽開始。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠6分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（28頁做一做）1、請兩名（最差的同學）板演?？谑觯罕日l做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論1、評議第1題：認為對的舉手！為什么？ 誰能說什么是加法結合律？在書上的哪里？ 這個規(guī)律有什么特點？2、評議第2題：認為對的舉手！為什么？誰能用自己喜歡的方式表示加法結合律？3、評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)(三)加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 48a52() a 10154299(101) (18070)130() 52（ ） 48（ ） （ ）4558 42（ ）45 C(AB) A（） 25287175113 （） （）五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習五第4題練習：練習五第1題、第3題七、板書設計加法運算定律（一）加法交換律：兩個加數交換位置，和不變。加法結合律：先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。加法運算定律（二）教學內容：教材第30頁的例3及練習五第5題、第6題、第7題。學習目標：能準確運用加法的運算定律進行簡便計算。教具學具： 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第三單元的第二課時“加法運算定律(二)”，這節(jié)課的學習目標是：能準確運用加法的運算定律進行簡便計算。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第30頁的例3，看圖、看文字，重點看第二步、第三步。思考：第二步、第三步分別用了什么運算定律？（4分鐘后，比誰會準確簡便計算。）過渡：下面自學競賽開始。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。(做一做)1、請兩名（最差的同學）板演，其余同學做在練習本上。口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正，時間3分鐘。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論1、 評議第1題，追問：手指第一步，認為對的舉手！為什么？運用了什么運算定律？2、 評議第2題，追問：手指第一步，認為對的舉手！為什么？運用了什么運算定律？3、 第3題、第4題（方法同上）4、評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）5、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)(三)加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。）36 187 64 348 2764 652645 72 228 （269 358） 242105 67 295 133 585 890 415五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習五第5題練習：練習五第6題、第7題七、板書設計加法運算定律（二）加法交換律 加法結合律乘法運算定律（一）教學內容：教材第34頁到35頁的例1、例2及練習六1題到4題。學習目標：理解乘法交換律和結合律的意義，并能運用解決實際問題。教具學具： 掛圖 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第三單元的第三課時“乘法運算定律（一）”，這節(jié)課的學習目標是：理解乘法交換律和結合律的意義，并能運用解決實際問題。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本34頁到35頁的內容，看圖、看文字并填空，重點看紅色概念，并識記概念和字母表示法。思考：加法交換律和乘法交換律，加法結合律和乘法結合律有什么相同點和不同點？（6分鐘后，比誰會用乘法運算定律正確做題。）過渡：下面自學競賽開始。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠6分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。(做一做)1、請兩名（最差的同學）板演，其余同學做在練習本上?？谑觯罕日l做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。1、 評議第1題，追問：認為對的就舉手！為什么？ 這道題運用了乘法的什么運算定律？2、評議第2題，追問：認為列式對的舉手！每種算式的第一步解決了什么問題？ 2452 2425 25243、評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)(三)加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。）34 25 4 25 87 4 8 （25 37）25 8 125 4 125 32 125 25 32五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習六第2題、第3題練習：練習六第1題、第4題七、板書設計 乘法運算定律（一）乘法交換律：交換兩個因數的位置，積不變。乘法結合律：先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。乘法運算定律（二）教學內容：教材第36頁的例3及練習六第5題至第9題。學習目標：理解乘法分配律的意義，并會運用解決實際問題。教具學具： 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第三單元的第四課時“乘法運算定律（二）”，這節(jié)課的學習目標是：理解乘法分配律的意義，并會運用解決實際問題。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第36頁的例3，看圖、看文字，并填空，重點看乘法分配律的過程和字母表達式。 （5分鐘后，比誰會做與例題類似的題）過渡：下面自學競賽開始。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（做一做）1、請兩名（最差的同學）板演，其余同學做在練習本上?？谑觯罕日l做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。1、 評議第1題，追問：認為對的舉手！為什么？什么是乘法分配律？用字母如何表示？2、 評議第2題，追問：認為對的舉手！這道題能用乘法分配律嗎？為什么？ 3、 第3題方法同上。評議正確率、板書。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)(三)加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。）350 63 350 37 152 78 52 78（25 125） 4 489948五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習六第5題、第6題練習：練習六第7題七、板書設計 乘法運算定律（二）乘法分配律：兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們與這個數分別相乘，再相加。簡便計算（一）教學內容：教材第39頁的例1及練習七第1題至第4題學習目標：靈活掌握連減算式的簡便計算方法，并能正確運用進行簡便計算。教具學具： 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第三單元的第五課時“簡便計算（一）”，這節(jié)課的學習目標是：靈活掌握連減算式的簡便計算方法，并能正確運用進行簡便計算。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第39頁的例1，看圖、看文字，重點看黑板上三個小朋友的計算方法，想一想：誰的計算方法最簡便？ （5分鐘后，比誰會做與例題類似的題）過渡：下面自學競賽開始。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（做一做）1、請兩名（最差的同學）板演，其余同學做在練習本上?？谑觯罕日l做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論1、評議第1題，手指第一步，追問：認為對的舉手？為什么？這一步是怎樣計算的？這道題簡便在哪里？2、評議第2題、第3題。（方法同上）3、評議第二大題，追問：認為算式對的舉手？為什么？還有不同的方法嗎？4、評議準確率、板書。 （看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）5、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，只要你根據方法認真畫圖，也一定能得100分，加油！)(三)加強練習 比誰回答的又準又快。（卡片出示） 怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。）672 84 116 43763 137 13664 13664342 178 142 786 48 52 458 279 58五、全課小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。作業(yè)：練習七第1題、第2題練習：練習七第3題、第4題七、板書設計簡便計算（一）減法的性質：一個數連續(xù)減兩個數可以用這個數減這兩個數的和。簡便計算（二）教學內容：教材第40頁的例2及練習七第5題至第8題。學習目標：能根據具體情況靈活運用加減法的簡便計算解決實際問題。教具學具： 投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標同學們，咱們一起來學習第三單元的第六課時“簡便計算（二），這節(jié)課的學習目標是：能根據具體情況靈活運用加減法的簡便計算解決實際問題。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！二、自學指導認真看課本第40頁的例2，看圖、看文字，先看虛線左邊的內容，想一想：兩個小男孩的計算方法，誰的更簡便？再看右邊的內容，思考：你是怎樣計算的？和書上小女孩的想法比較，誰的方法最簡便？ （5分鐘后，比誰會做與例題類似的題）過渡：下面自學競賽開始。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（練習七第5題）1、請兩名（最差的同學）板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習本上?？谑觯罕日l做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。四、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？下面咱們一起來討論。1、評議第1題，追問：認為對的舉手！這樣做簡便在哪里？2、評議第2題，追問：認為對的舉手！若錯，錯在