陳太丘與友行.docx

陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1積累“期”“舍”等常見的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。 2認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。3初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入由2001年高考作文題導(dǎo)入： 有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)取水里。寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)1世說(shuō)新語(yǔ)：是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說(shuō)新語(yǔ)全書原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，陳太丘與友期選自“方正”一門。2劉義慶（403444），南宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。三、課文學(xué)習(xí)1你讀我念：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。2你翻我譯：自學(xué)課文，對(duì)照注釋，翻譯課文。3搶答題：（1）解釋加點(diǎn)文言詞語(yǔ)：與友期行太丘舍去，去后乃至門外戲尊君在不待君久不至相委而去君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。下車引之元方入門不顧（2）翻譯文言句子：期日中，過(guò)中不至。太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過(guò)了正午還不見朋友來(lái)。非人哉！與人期行，相委而去。不是人??！與別人相約同行，卻丟下我走了。友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人聽了很慚愧，走下車?yán)?，元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。（3）補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！保悖┤罩胁恢?，則是無(wú)信；（你）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。你背我誦:43分鐘背誦比賽5你扮我演:再讀課文，揣摩說(shuō)話者的語(yǔ)氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對(duì)話。6你思我想：（1）對(duì)文中的三個(gè)人，你有何看法？（2）問(wèn)題探究陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信？元方最后“入門不顧”，是否失禮？7你收我獲：從這則故事我們學(xué)到了什么？四、小結(jié)與延伸1詞語(yǔ)積累：仿照例子，了解句中加點(diǎn)字的含義，并寫出帶該字的一個(gè)成語(yǔ)例子：吾日三省吾身 (多次) 成語(yǔ): 三令五申 三人行，必有我?guī)熝?動(dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語(yǔ)陳太丘與友期 太丘舍去下車引之 入門不顧3中外名人講誠(chéng)信如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。 莎士比亞人類最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦。 高爾基言不信者，行不果。 墨子只有首先做到言出必行，你的話才有信用。 波斯昂蘇爾瑪阿里人生在