【高中語文教案】高中記梁任公先生的一次演講學(xué)案教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除天馬行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632記梁任公的一次演講學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)篩選、整合信息的能力，把握人物性格，感受名士風(fēng)流。2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種手法來凸顯人物性格的寫法。重點、難點分析：目標(biāo)1是重點，目標(biāo)2是學(xué)習(xí)的難點。學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、跳讀法（抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句）、質(zhì)疑討論法知識鏈接1、作者簡介：梁實秋（19031987），著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，主編新月月刊。后遷至臺，歷任臺北師范學(xué)院英語系主任、英語教研所主任、文學(xué)院院長、國立編譯館館長。代表作有雅舍小品、雅舍談吃、看云集、偏見集、秋室雜文、長篇散文集槐園夢憶等。譯有莎士比亞全集等。主編有遠東英漢大辭典。2、梁啟超（18731929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，廣東新會茶坑村人，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱，他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個時期，他的業(yè)績，包括了政治和學(xué)術(shù)兩個方面。1890年梁啟超師從康有為，求學(xué)于萬木草堂，接受維新變法思想。先后倡導(dǎo)、發(fā)動公車上書，通過強學(xué)會、時務(wù)報等積極宣傳維新變法理論，參與和領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”運動，成為資產(chǎn)階級維新派的杰出代表，推動中國歷史前進。戊戌政變后，他東渡日本，并創(chuàng)辦清議報、新民叢報，廣泛宣傳了西方資產(chǎn)階級的政治思想和社會學(xué)說，影響和啟迪了整整一代人。一生著述宏富，達一千四百萬字，結(jié)集為飲冰室合集。學(xué)習(xí)過程一、掌握生字詞：（A級）戊（w）戌（x） 叱咤（zh） 蒞（l）臨 迥（jing）異 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kng）篌（hu） 酣（hn）暢 薊（j）北 二、整體感知：（C級）本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點，表達對教師的崇敬之情。試梳理文章結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容要點。明確：第一部分（1） 簡述演講的背景第二部分（2-9）具體描述這次演講第三部分（10） 對學(xué)者梁啟超的評價三、閱讀探究：（B級）1、文章記敘了梁啟超的哪些情況？他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？ 明確：1、音容笑貌， 學(xué)者風(fēng)度 2、深刻印象 3、從課文中找原句 過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。 我記得他開頭講一首古詩。 除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。 于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。2、到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？（C級）明確梁任公演講特點：開場白：獨特（謙遜、自負） 聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）內(nèi)容：豐富有趣（博聞強識 學(xué)識豐富） 表情：成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛） 肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 步履穩(wěn)健氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑（瀟灑自信）眼神光芒四射神態(tài)：生動有趣（自負、謙遜） 語言：旁征博引（風(fēng)趣、博聞強識） 動作：手舞足蹈（自由灑脫）3、請試著概括一下梁啟超的形象： （C級）撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。 學(xué)習(xí)反思本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？（E級）明確：、直接表達A 那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。C 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？、半直接半含蓄的表達A 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。B他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。、完全含蓄的表達A描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。B他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。 作業(yè)布置新課標(biāo)第一網(wǎng)名士風(fēng)流是跨越時光的美麗。用心感受名士的人格魅力，不僅可以啟迪我們的心智，更能為我們自己汲取生命的養(yǎng)料，去成就屬于自己生命的輝煌。通過梁任公的這次演講，你感受到他怎樣的人格魅力？你認為成功的人生需要具備哪些素質(zhì)？(D級