小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)聽課心得體會(huì)-林瑩慧.docVIP

聽課心得體會(huì)林瑩慧3月31日，有幸和學(xué)校幾位老師一起到上海綠苑小學(xué)聽了三堂題為2BM2U3“Animals I like”有關(guān)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的展示課。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到綠苑小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，下面就談?wù)勎冶救说囊稽c(diǎn)感受。一、教師1三位教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，且有著正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢。聽她們講話就感覺是在看原聲電影，發(fā)音和外國(guó)人沒什么區(qū)別；教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。板書設(shè)計(jì)主題突出，形式多樣。2三位老師在課堂上總是充滿激情，總是用OK，Very good. Wonderful. Well done. Thankyou ,please等、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，得到了良好的教學(xué)效果。二、學(xué)生1學(xué)生基礎(chǔ)特別好，口語(yǔ)流利，詞匯量大，善于表達(dá)。2大方不拘束。雖然報(bào)告廳里坐滿了老師，學(xué)生一點(diǎn)都沒有緊張害怕，搶著發(fā)言。3知識(shí)面廣。學(xué)生的發(fā)言都非常有內(nèi)容，不是簡(jiǎn)單的yes或No的回答。三教學(xué)理念本次英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)主要是以“單元整體教學(xué)”為主。那么，什么是“單元整體教學(xué)”呢？單元整體教學(xué)是一種系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)體系，它根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。單元教學(xué)要求老師能夠站在知識(shí)系統(tǒng)性的高度，以單元話題為基礎(chǔ)，將本單元出現(xiàn)的重要知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新整體的編排，組成一個(gè)知識(shí)整體或意義整體作為教學(xué)階段，并通過語(yǔ)篇形式進(jìn)行呈現(xiàn)。在新課程的背景下，小學(xué)英語(yǔ)提出語(yǔ)篇的單元教學(xué)這一理念，意在強(qiáng)調(diào)的是我們的教師在教學(xué)過程中，要具有單元教學(xué)的意識(shí)和單元教學(xué)的習(xí)慣。采用單元教學(xué)的方式，首先是可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效整合，實(shí)現(xiàn)“整體語(yǔ)言(whole language)教學(xué)”，使英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的一個(gè)過程。同時(shí)，采用單元教學(xué)的方式，可以突破教材的限制，有效延伸我們的課堂。四、 如何進(jìn)行單元設(shè)計(jì)通過以往的培訓(xùn)，我們知道通常每個(gè)單元設(shè)計(jì)一個(gè)功能話題，單元的具體內(nèi)容既圍繞話題展開有相對(duì)獨(dú)立成篇，構(gòu)成有機(jī)的整體。為了讓學(xué)生能對(duì)每個(gè)單元的相關(guān)話題暢所欲言，靈活運(yùn)用，讓學(xué)生既能整體全面的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)作為教師必須要在教學(xué)中正確把握教材中的每個(gè)單元，統(tǒng)籌安排整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，把握單元內(nèi)不同內(nèi)容的聯(lián)系，同時(shí)教師在把握教材的時(shí)候要注意內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，方法，進(jìn)度以及資源整合等進(jìn)行必要的整合。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要科學(xué)的分解單元的重難點(diǎn)，突出單元特點(diǎn)，全面進(jìn)行聽說讀寫等綜合運(yùn)用能力。促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。 綠苑小學(xué)的這三位教師的三個(gè)period在以上幾個(gè)方面都做得很到位：period1注重基礎(chǔ)的詞匯、核心句型的教學(xué)，并在學(xué)習(xí)了“zebra、giraffe、elephant、snake” 的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況拓展了“l(fā)ong stripes、long noses、long necks long ”這些詞組；用chant復(fù)習(xí)舊知，通過DVD的觀看，形象地體現(xiàn)了動(dòng)物的特征，用小練習(xí)進(jìn)行拓展，通過Tom同媽媽去動(dòng)物園觀看動(dòng)物為主線，把主文本通過總分總的形式很好地呈現(xiàn)學(xué)生，同時(shí)也為peirod2和period3做了鋪墊。Period2是第一課的延伸，也為后節(jié)課做了鋪墊，該教師讓學(xué)生在很好地運(yùn)用了第一課時(shí)的單詞，句型的基礎(chǔ)上，拓展了新的詞匯，注重了單詞的拼寫，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，為period3:“buy a toy animal”作了鋪墊。Period3中，教師通過一些chant呈現(xiàn)出舊知，再通過適當(dāng)?shù)膬焊?、情景、圖片、視頻拓展了“fluffy、crawl、roll”等詞匯，學(xué)生語(yǔ)用能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)，在解決了單詞和句型的基礎(chǔ)上，將animals這課再構(gòu)文本“Toms birthday party”，通過“Birthday party”這一情景，從聽說讀寫各方面充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。 這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向