《雖有佳肴》.doc

雖有佳肴教學設(shè)計 肥西官亭中學 趙祥英學習目標：1、積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。2、準確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。3、感悟主題，用正確的學習方法指導自己的學習。教學重點：1、2教學難點：文中的論證思路教學方法：朗讀法、自主質(zhì)疑 、 合作探究 、 適時點撥等。教學時間：一課時。教學用具：多媒體。教學過程：一、導入新課我們常說教學相長,實踐出真知。那么是誰最先提出這一理論的呢?今天,讓我們一起走進課文雖有佳肴，去探個究竟。二、文學常識學記是禮記中的一篇，是中國教育史上的第一篇系統(tǒng)性的教育學論文。它對教育作用、教學目的、學校制度、教育內(nèi)容、教學原則、教學方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的闡述。其中許多看法和認識至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。如“因材施教”“教學相長”等，其中“教學相長”就出自本文。 三、分層朗讀 讀順文句1、教師范讀課文。（要求：學生聽讀。注意：音準 、節(jié)奏 、韻味）2、生自由朗讀課文。（要求：把握音準和節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。）3、教師作讀音和節(jié)奏等方面的指導。（1）、需注意的字音：嘉（ji）肴（yo）自強（qing） 兌（yu）命 學（ xio ）學半（2）、需注意的停頓、節(jié)奏：是故/學/然后知不足，教/然后知困。兌命曰：“學/學半?！逼?此之謂乎？ （3）、 需注意的句式：雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。4、全班齊讀課文，讀出韻味。四、翻譯課文 讀通文意1、結(jié)合課下注釋和工具書落實文中重點字詞的意思和用法。2、參照注釋和屏幕中老師給的提示翻譯課文。（1）、抽生翻譯課文，大家評議。（2）、師強調(diào)重點語句的翻譯并作方法指導。3、齊讀課文整體感知文意。五、合作研討 把握內(nèi)容1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？明確：教學相長。教和學是相互促進，相輔相成的。2、本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章是怎樣論證“教學相長”的？問題提示：（1）、文章開頭為什么要從“佳肴”寫起？明確：從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。（2）、“教學相長”與“學學半”兩者之間是什么關(guān)系？ 兩者都強調(diào)了“教”是學習、進步和提升的重要環(huán)節(jié)。后者是對前者的補充論證。引用名言，增強文章的說服力。（3)、小結(jié)：縷出論證思路 品味說理藝術(shù)明確：文章.有較強的邏輯性。先以“嘉肴”、“至道”作類比，指出學習的重要性，強調(diào)要學習，要實踐，接下來指出“學”和“教”的作用（知不足和知困），由此進一步討論其效（自反和自強），最后得出教學相長的結(jié)論，并以兌命“學學半”的話加以佐證。文氣貫通，層層遞進。六、拓展延伸，啟迪智慧1、結(jié)合自身的學習經(jīng)驗，請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示？2、你還知道哪些出自學記的名言警句？七、 結(jié)束語 學記中還有這樣一句話：“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”所謂玉者，乃國之重器也。你們都是一塊好玉，希望你們可以結(jié)合所學，在幫助別人的同時提高自己。八、教師贈言嘉肴美味需品嘗，至道啟蒙在學堂。學后才知己不足，教過方曉要自強。知困奮發(fā)多勉勵，滿足懈怠悔斷腸。教學相長君要記，贈人玫瑰手余香。九