六年級下冊第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

第三單元復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案主備人：郭保紅 研討人：仵秀連、夏志剛、施松明、劉玉蘭、陳桂真 審核人：夏志剛復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識，品析課內(nèi)精彩段落。 2、再次品讀課文，鞏固理解課文內(nèi)容及明白的道理。3、拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力。 4、學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物形象，突出人物性格。5、能有感情地朗讀課文，背誦古詩詞。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀知識應(yīng)用于課外閱讀 。復(fù)習(xí)過程：自主復(fù)習(xí)：一、 復(fù)習(xí)本單元的生字詞。二、 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及練習(xí)三。三打白骨精：1、三打白骨精本文通過記敘（ ）故事，體現(xiàn)了（ ）的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的（ ）。2、三打白骨精這個(gè)故事選自中國四大名著（ ），作者是（ ）（明），通過課文我們認(rèn)識了（ ）的孫悟空；（ ）的白骨精；不能識別妖魔，（ ）的唐僧。西游記中還有很多膾炙人口的故事，如：（ ）四大名著中另外三部分別是（ ）（曹雪芹 清）、（ ）（羅貫中 明）、（ ）（施耐庵 明）。 3、三打白骨精故事的六大要素是：時(shí)間：（ ）地點(diǎn)：（ ）人物：（ ）起因：（ ）；經(jīng)過：（ ）；結(jié)果：（ ）4、四大名著中的故事名:西游記：三國演義： 紅樓夢：水滸傳： 詞兩首： 1、詞兩首 如夢令詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入（ ）中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者（ ）漁歌子描繪了春天（ ）的水鄉(xiāng)風(fēng)光，朔造了一位（ ）形象，贊美了（ ）生活情趣，抒發(fā)了作者對（ ）2、如夢令和漁歌子都是（ ），我還知道的詞牌有：（ ）。3、如夢令中“醉”表明詞人 （ ），是開懷暢飲的結(jié)果。“不知?dú)w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個(gè)“爭渡”表現(xiàn)了（ ）。4、漁歌子描寫的自然景物有：（ ） 構(gòu)成了一幅美麗的春天景物圖。5、漁歌子中張志和說“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是（ ）且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中了，實(shí)際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風(fēng)浪.表現(xiàn)了詩人的（ ）。6、漁歌子勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的（ ），塑造了一位（ ）的漁翁形象，透露出詞人（ ）。7、漁歌子出現(xiàn)的顏色有（ ），詩中“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”表現(xiàn)了漁人的（ ）。螳螂捕蟬： 1、螳螂捕蟬本文通過記敘（ ）不顧大臣的反對，執(zhí)意要去攻打楚國，后來一位少年用（ ）的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了（ ）。2、“那螳螂拱著身子，舉著前爪，卻不知道有只螳螂在它的身后。它們一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱藏著禍患呢！”這些內(nèi)容可用一個(gè)成語來概括，就是（ ）。3、螳螂捕蟬是則寓言故事，我還知道的寓言故事有：（ ）。 4、螳螂捕蟬是一篇（ ），文中的少年（ ），巧妙地通過一個(gè)故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們（ ）。（一）少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。1、這段文字選自課文（ ），后來這個(gè)寓言故事演變成一句成語：（ ） ，告訴我們（ ）。2、聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了（ ）。11、讀書要有選擇 1、讀書要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇（ ），特別是古今中外（ ）；可以選擇（ ）；可以選擇（ ）的書；可以選擇一些（ ）。學(xué)會選擇了合適的讀物，就能用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。2、選擇什么樣的讀物，往往（ ），我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的讀物，還可以向老師或父母請教，或征詢讀過這些書的同學(xué)的意見。3、有關(guān)讀書的名人名言： 科普類: 歷史類： 傳記類： 童話類： 習(xí)作3 ：1、明代小說家（ ）創(chuàng)作的神話小說西游記中有一個(gè)堅(jiān)定、機(jī)智而勇敢的可愛形象，他是（ ），小說中能表現(xiàn)他這些特點(diǎn)的故事有（ ）等。2、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有（ ）描寫孫悟空品質(zhì)的成語有（ ）。 3、孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會使筋斗云（ ）；擁有七十二變，千變?nèi)f化、大顯神通；一雙（ ）可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了（ ）的美譽(yù)，后來保童僧去（ ）。4、了解各種笑的意思，并學(xué)會運(yùn)用譏笑：冷笑：哄笑：大笑：獰笑： 合作交流：小組交流自主學(xué)習(xí)中有難度的問題。展示點(diǎn)撥：展示點(diǎn)撥合作交流中有難度的問題。達(dá)標(biāo)檢測：一、 積累運(yùn)用。33分1、拼音廣角-認(rèn)認(rèn)真真讀拼音，端端正正寫漢字。55分 hu bng zhng sh zhu 諸（ ） （ ）報(bào) 拐 （ ） （ ）練 ( )語2、一字千金- 寫出“好”字在不同語境中的意思。2分心情好（ ） 態(tài)度好（ ） 天氣好（ ）身體好（ ）3、笑口常開-請寫出以“笑”字結(jié)尾的四字詞語。2分_笑 _笑 _笑 _笑4、對號入座-填成語猜人物。2+1+2大（）神通火眼金（）明察秋（）騰云（）霧、成語，你想到了誰？_1分、你能再寫四個(gè)與他相關(guān)的成語嗎？2 分_5、牽線搭橋-用直線搭配相關(guān)的事物、人物。4分芝麻開門 神舟五號 魯迅 聊齋志異孫悟空拔毛變猢猻 電腦密碼 冰心 駱駝祥子嫦娥奔月的傳說 三峽大壩 老舍 繁星春水高峽出平湖 克隆技術(shù) 蒲松齡朝花夕拾6、句子迷宮-按要求寫句子。1+2+2+1（1）快樂是件奇怪的東西，_，自己得到的也越多。（把句子補(bǔ)充完整。）1分（2）唐僧無奈地對悟空說：“我再饒你這一次，但不可再行兇了?！保ǜ臑椴挥靡柕木渥?，意思不變。）_1分（3）修改病句。做任何事情都要考慮周到，盡量避免不發(fā)生錯(cuò)誤。1分7、毛遂自薦-英雄人物我來演。 2分三國演義塑造了許多有血有肉的英雄人物。假如今天有機(jī)會讓你來演一個(gè)角色，你最想演誰？說說你自我推薦的理由，特別要談到自己對這個(gè)人物的認(rèn)識喲。_8、鳥入古詩。2分（1）西塞山前（ ）飛，桃花流水鱖魚肥。（2）泥融飛（ ），沙暖睡（ ）。（4）千里（ ）啼綠映紅，水村山廓酒旗風(fēng)。（5）兩個(gè)（ ）鳴翠柳，一行（ ）上青天。9、課文傳真。7分1、孫悟空三打白骨精一文中妖精三次分別裝扮成_、_、_，但都被孫悟空識破了。我從中認(rèn)識_的孫悟空，也知道了白骨精的詭計(jì)多端。這部小說中還描繪了許多栩栩如生的人物形象，如_的_，_的_。4分2、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”這是我國古典文學(xué)名著_的開卷詩。1分3、古詩是我們中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩詞，還要注意聯(lián)系，李清照還有一首如夢令，內(nèi)容是這樣的：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，_。知否，知否，_。”還要會想象，如“青箬笠，綠蓑衣，_?！蔽也唤氲街灸系囊痪湓姡骸罢匆掠麧裥踊ㄓ?，_。 ”2分二、閱讀欣賞。37分（一）螳螂捕蟬節(jié)選 12分 少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！?吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？” 少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！” 聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。1、這段文字選自課文螳螂捕蟬，后來這個(gè)寓言故事演變成一句成語：_，告訴我們_。3分2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。3+2分 蟬眼前的利益是_，身后的禍患是_；螳螂眼前的利益是_，身后的禍患是_；黃雀眼前的利益是_，身后的禍患是_。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧_，不顧_。3、聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分_4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。2分_（二）好讀書 25分因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以要讀書。讀書是為了獲取知識，這是最簡單不過的道理。前輩們用智慧探尋大自然的奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學(xué)書；他們研究人類社會的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書；他們思考人與自然、社會之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書；他們用生動的形象，表達(dá)人類的故事，便有了文學(xué)書。讀書，自然不能只局限于課本，走出課本讀書，那才是真正意義上的讀書，那才是真正愜意的事情。讀書要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年齡層次和品味的書，我們都可以找出來讀。但讀書并非一味看熱鬧，也不能因貪多而走馬觀花，囫圇吞棗。（ ）看了，（ ）一定要有自己的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉和樂此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會在潛移默化中得到提升。試想，在暖春的艷陽下，鳥兒鳴叫，百花飄香，你領(lǐng)略著自然的神奇，體味著人生的哲理，聆聽著一位智慧老人的諄諄教導(dǎo)；在涼秋的燈下，萬籟俱寂，你坐在桌前讀書，無數(shù)鮮活的形象走到你面前，與你交談這是多么愜意的事情。讀書誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書豐富了人的思想，如接觸大智慧的老人；讀書開拓了人的精神世界，使人生更加美麗。書給予人們的實(shí)在太多，誰可不讀書？ 1、給加點(diǎn)的字注音。3分愜意_ 諄諄教導(dǎo) _ 給予_2、 文中與“囫圇吞棗”意思相近的成語是_。請寫三個(gè)它的反義詞：_ _ _。4分3、相傳蜀漢大將軍關(guān)羽寫過戒子書，書中有這樣一句話：“讀書好，好讀書，讀好書?！毕胂脒@句話中的三個(gè)分句各表達(dá)了什么意思？3分（1）“讀書好”的意思：_（2）“好讀書”的意思：_（3）“讀好書”的意思：_4、把文中括號里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。2分5、聯(lián)系上下文理解詞語。4分樂此不疲：_潛移默化：_4、內(nèi)容換一種說法，意思不變。2分_6、如果家長認(rèn)為讀課外書會影響學(xué)習(xí)，你該怎樣和他們溝通？3分_7、仔細(xì)閱讀第段中畫橫線的句子，注意加點(diǎn)的詞，接下去再寫一句。2分_三、習(xí)作擂臺。30分讀下面短文的開頭，開展想象，續(xù)寫下文?？凑l寫得更精彩！ 豬八戒辦學(xué) 唐僧、孫悟空一行四人取得真經(jīng)回來，在長安城引起了極大的轟動。大伙兒對他們的成功十分羨慕，也想從他們那里獲得去西天取經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，提議辦一所取經(jīng)學(xué)校。當(dāng)時(shí)，唐僧、孫悟空、沙僧已調(diào)往其他部門任要職，于是推薦了最佳人選豬八戒擔(dān)任校長，請他主講師徒四人歷經(jīng)磨難、取得真經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和體會。開學(xué)典禮那一天，豬校長滿懷激情、充滿自信地走上講臺反思：第三單元達(dá)標(biāo)檢測答案 參考答案：一、2、愉快 和藹 晴朗 健康3、嫣然一笑 哄堂大笑 哈哈大笑 回眸一笑5、芝麻開門 神舟五號 魯迅 聊齋志異孫悟空拔毛變猢猻 電腦密碼 冰心 駱駝祥子嫦娥奔月的傳說 三峽大壩 老舍 繁星春水高峽出平湖 克隆技術(shù) 蒲松齡朝花夕拾7、(1)唐僧無奈地對悟空說，他再饒悟空這一次，但不可再行兇了。 (2)一心為自己、一生為自己的人能得到什么呢？8、（1）西塞山前（白鷺）飛，桃花流水鱖魚肥。（2）泥融飛（燕子），沙暖睡（鴛鴦）。（4）千里（鶯 ）啼綠映紅，水村山廓酒旗風(fēng)。（5）兩個(gè)（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。9、（2）紅樓夢 （3）卻道海棠依舊 應(yīng)是綠肥紅瘦 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 吹面不寒楊柳風(fēng) 二、（一）1、螳螂捕蟬，黃雀在后 做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患。2、露水 螳螂；蟬 黃雀；螳螂 少年拿著彈弓；眼前的利益 身后的隱患3、我為了眼前的利益去攻打楚國，其實(shí)也隱藏著禍患啊，其他國家就會乘機(jī)攻打我們。4、你真是一個(gè)多么機(jī)智的人！ 用這么巧妙的方法，一步步引導(dǎo)吳王認(rèn)識到攻打楚國的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國家，你真了不起?。ǘo予人們的實(shí)在太多，誰可不讀書？1、qi zhn j2、走馬觀花 含英咀華 咬文嚼字 字斟句酌3、相傳蜀漢大將軍關(guān)羽寫過戒子書，書中有這樣一句話：“讀書好，好讀書，讀好書?！毕胂脒@句話中的三個(gè)分句各表達(dá)了什么意思？3分(1)讀書可以學(xué)到知識，開闊眼界，有好處。(2)要勤奮，要喜歡讀。(3) 讀有意義、積極向上、健康的書。4、既然就5、樂此不疲：潛移默化：7、讀書凈化了人的心靈，使人變得更加善良、真誠。（不唯一）三打白骨精1、三打白骨精本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。2、三打白骨精這個(gè)故事選自中國四大名著西游記，作者是吳承恩（明），通過課文我們認(rèn)識了機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計(jì)多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧。西游記中還有很多膾炙人口的故事，如：齊天大圣大鬧天宮、美猴王出世、八戒大戰(zhàn)流沙河四大名著中另外三部分別是紅樓夢（曹雪芹 清）、三國演義（羅貫中 明）、水滸傳（施耐庵 明）。 3、三打白骨精故事的六大要素是：時(shí)間：去西天取經(jīng)路上的一天；地點(diǎn)：一座高山中；人物：唐僧師徒四人及白骨精；起因：白骨精要吃唐僧肉；經(jīng)過：孫悟空三打白骨精；結(jié)果：白骨精被打死。4、四大名著中的故事名:西游記：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；三國演義：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義；紅樓夢：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；水滸傳：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅詞兩首 1、詞兩首 如夢令詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。漁歌子描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。2、如夢令和漁歌子都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調(diào)歌頭。3、如夢令中“醉”表明詞人 心情愉快，是開懷暢飲的結(jié)果?！安恢?dú)w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個(gè)“爭渡”表現(xiàn)了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情。4、漁歌子描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風(fēng)、魚 構(gòu)成了一幅美麗的春天景物圖。5、漁歌子中張志和說“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中了，實(shí)際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風(fēng)浪.表現(xiàn)了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛表達(dá)了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛。6、漁歌子勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對大自然的喜愛。7、漁歌子出現(xiàn)的顏色有 白、青、綠，詩中“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。螳螂捕蟬 1、螳螂捕蟬本文通過記敘吳王不顧大臣的反對，執(zhí)意要去攻打楚國，后來一位少年用螳螂捕蟬，黃雀在后的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長遠(yuǎn)打算，否則后患無窮的道理。2、“那螳螂拱著身子，舉著前爪，卻不知道有只螳螂在它的身后。它們一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱藏著禍患呢！”這些內(nèi)容可用一個(gè)成語來概括，就是“螳螂捕蟬黃雀在后”。3、螳螂捕蟬是則寓言故事，你還知道的寓言故事有：拔苗助長、農(nóng)夫與蛇。 4、螳螂捕蟬是一篇寓言故事，文中的少年機(jī)智聰明，巧妙地通過一個(gè)故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益，而忘記了身后的禍患。（一）少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！眳峭蹩洫?jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。1、這段文字選自課文螳螂捕蟬，后來這個(gè)寓言故事演變成一句成語：螳螂捕蟬，黃