語文人教版九年級下冊病句修改.docx

中考復(fù)習(xí)專題 病句修改教學(xué)設(shè)計 利辛二中 李 遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo):一.知識目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。二.能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。三.情感目標(biāo):通過對病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。教學(xué)重難點(diǎn):1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。課時設(shè)計: 1課時教學(xué)過程:一.導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,我們在平時的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種各樣的病句,今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下病句的修改。二了解中考動向【2017考綱說明】 安徽省考試說明：“了解基本的語法知識，能識別并修改病句，掌握病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞語贅余?！笨荚囆问剑翰【湫薷脑谕暾恼Z段中進(jìn)行，原則上不出選擇題。方法：借助語感和語法修辭常識修改。三.講授新課:中考病句的常見類型。（1）搭配不當(dāng) （2）成分殘缺 （3）用詞不當(dāng) （4）語序不當(dāng)（5）表意不明 （6）句式雜糅（7）不合邏輯 四、例子解析（1）搭配不當(dāng)例1：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。 （動賓搭配不當(dāng)，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）例2：我們堅信，有那么一天，中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。（主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，應(yīng)改為“中國會成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家。）例3：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要就”。）（2） 成分殘缺例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺少主語。應(yīng)去掉“使”。）例2：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個。）（3） 用詞不當(dāng) 例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”） （4）語序不當(dāng)例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。）例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。（賓語的修飾語語序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應(yīng)把“兩個”調(diào)到“菜”的前面。）（5） 表意不明 例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個“不”字去掉。）例2：制訂工作計劃前，廠里召開了黨員、團(tuán)員、群眾會討論。（是分別開會，或一起討論，表意不清）（6）句式雜糅例如：考試場設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。a考試是在一間古色的大廳里舉行的。b.考場設(shè)在一間古色的大廳里。常見的雜糅格式還有：防止不再（“防止”和“不再”）非才行（“非不可”和“只有才行”）需要不可（“需要”和“非不可”）從為出發(fā)點(diǎn)（“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”）大約左右（“大約”和“左右”）是由于的結(jié)果（“是由于”和“是的結(jié)果”）之所以的原因（“之所以”和“的原因”）（7） 不合邏輯 例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（前后不呼應(yīng)，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。） 例2：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。 （前后不呼應(yīng)，前面的主語是一面的意思，后面的賓語正反兩面的意思，前后不呼應(yīng)。）五、【中考再現(xiàn)】下面語段畫線處都有語病，請改正過來。 每年4月23日是世界讀書日， 許多國家在這一天開展全民豐富多樣的閱讀活動。今年“兩會”期間， 全國政協(xié)委員李東東建議盡快創(chuàng)辦“國家讀書節(jié)”， 在全社會范圍內(nèi)營造鼓勵讀書、熱愛讀書、以讀書為榮，從而提高國民素質(zhì)。李東東說， 歷史經(jīng)驗證明，每當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到艱難的困境時，民眾心靈更加需要慰藉，學(xué)習(xí)欲求也會更加強(qiáng)烈。提示： 語序不當(dāng)； 搭配不當(dāng)； 成分殘缺；語意重復(fù)。六、修改病句的方法 第一，認(rèn)真讀懂句子原意，要明白句子所表達(dá)的意思。也可以說是審題。 第二，要仔細(xì)分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細(xì)分析出它是屬于哪一種類型的病句，找出的病因。這是修改病句最關(guān)鍵的一步。 第三，對癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問題改正它，一把鑰匙只能打開一把鎖。 第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因?qū)Σ粚?；二查自己修改的?zhǔn)不準(zhǔn)；三查改完病句后，改變了句子的原意沒有。 認(rèn)真讀句是基礎(chǔ)；尋找病因是關(guān)鍵； 動筆修改要守原則；改后檢查要耐心。七.小結(jié):(一)原則：保持原意，力求少改。(二)步驟：1.讀懂原文，摸清說話人本來想說的意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類型。2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，進(jìn)行分析，修改。3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法 ，重復(fù)的，雜糅的可用“刪”的辦法。4.搭配不當(dāng)?shù)模捎谩皳Q”的辦法。5.語序不當(dāng)?shù)模捎谩罢{(diào)”的辦法。6.對，對修改后的句子進(jìn)行復(fù)查